《从不愿意到调皮——第八周保教分析》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
情节描述：小凯从进入我们中二班开始到前几个星期，他在我们老师的眼中，是个内向且倔强的小男孩，长着大大的眼睛，长长地眼睫毛，看老师的时候，总是低着头看，一直有一种做错事的样子，刚开始的时候，让他做什么都不愿意，还不和小朋友一起玩，行为习惯和动手能力和行为习惯也不好。前一段时间，感觉小凯好像对学校的生活开始适应了，愿意自己做很多事情，比如，早上来上学的时候，愿意在家长的提醒下和老师主动的打招呼，愿意自己去拿玩具玩，自己吃饭，自己厕所，自己脱鞋子，自己上床，自己穿裤子、衣服等等。可是在这些看似小凯在慢慢适应这个环境的时候，小凯的另一个缺点也暴露了，他其实也很好动，在上课的时候，喜欢和旁边的小朋友或是后面的小朋友说话或是动一下小朋友，在下课的时候，也会常常乘老师不注意，去翻老师不让小朋友动的东西，当我要批评他的时候又是一副很无辜的样子。评价分析：
我在思考一个问题 ，为什么想小凯这样，本来是一个很内向的孩子，在适应幼儿园生活后，会变得好动或是有点调皮呢?然且我还发现，他的好朋友也是这样一个小朋友，他的好朋友叫沪松，平时看上去很平静，但是总是乘老师不注意，喜欢和小朋友闹着玩，而且，也喜欢动老师的东西。
其实我觉得，也许是我对小凯这样的小男孩还是不太了解，小凯只是性格属于比较慢热型的孩子，我忽略了他性格中还有向其他孩子一样，调皮的一面，孩子毕竟是孩子，他总是对新鲜的事物充满了好奇感和新鲜感。
所思所悟：
有时候，人总是会被自己的第一印象所误导，以为看到的就是真相就是其的本质。其实，只靠第一感觉，那不是真正的真相。就像我对小凯的印象，原本我就一直停留在，他是个腼腆且倔强的孩子，其实，他还是个有一点调皮和充满好奇心的孩子。小凯其实很聪明，只是要在培养好他的行为习惯和动手能力上，怎么样来挖掘像他这种类型的孩子的潜力呢?这是需要我思考和探究的。
