《关注孩子、有效回应的吴老师》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
语言活动——狐狸孵蛋是本届“南湖之春”给我留下了深刻印象的一个活动，执教者是海宁实验幼儿园的吴海燕老师。跟吴老师相识于四年前的春天，一起参与嘉兴市双高课一等奖的评比，因为是同学的同事也就因此而熟悉了；再次见到她在05年底，我们幼儿园承办的嘉兴市实验分会课堂教学展示活动上，有幸聆听了她的一个活动《生活中的运动》，活动设计巧妙、教师思路清晰；06年又一起参与了嘉兴市教坛新秀评比，非常优秀的她评上了省教坛新秀；06年底嘉兴市实验分会课堂展示在她们幼儿园进行，她对其中的一个教学活动作了精彩的点评。此次展示活动中，吴海燕老师选择了故事《狐狸孵蛋》，充满戏剧性的故事，非常生动而真挚地描绘了狐狸与小鸭建立起的爱的情感，吴老师将关键点放在了感受狐狸的心理变化上，抓住这一条主线来开展教学活动。活动中搭建多种平台，让幼儿在大胆猜测、探索发现、亲身体验、表达表现中，充分发挥自我，促进其发展。
记得上课前跟专家交流时，吴老师曾谈到，她希望通过开放性提问、启发式追问来循序渐进地引导幼儿进入故事情景、理解故事内容；同时，将关注幼儿的不同回答，通过积极有效的回应，将幼儿的想法进行提升。活动下来，这一点吴老师做的非常好，如，在给故事取名字这一环节，面对孩子们不同的回答，老师始终给予不同的回应，幼：狐狸孵蛋——师：说出了故事里主要的事；幼：狐狸的新儿子——师：说出了故事的主要角色；幼：狐狸养小鸭——师：说出了故事的结尾……也许这些回应都可以预设，那么在开放性提问后，孩子的回答出乎意料时，吴老师的机智应对不仅将孩子带回了活动中，更拓展了孩子的思路，例，猜想狐狸孵蛋的方法时，幼：请鸭妈妈来孵蛋——师：请个会孵蛋的妈妈来帮忙；幼：太阳光——师：孵蛋是需要一定的温度的……透过教师有效的回应将科学的知识渗透给了孩子，让我欣赏到了一位优秀教师的教学风采。整个活动营造了良好互动氛围，使幼儿始终保持一种想说、敢说的积极状态，让幼儿在自由、愉快的氛围中感受了故事的有趣，发展了语言表达能力。
