《分享型讲评—照相馆不开张吗》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、案例简介：游戏时间又到了，孩子们都按自己的选择来到了游戏区玩了起来，不一会儿小曦跑来对我说，老师“我想去照相，今天照相馆怎么没有开门呀?”“不会呀！”“今天小元、小桐和小欣选择了这个区的活动，游戏开始时他们就来到了区内早早地做好了准备，而且还分配好了角色”。说着我急忙来到了照相馆，一看真得没人。再一看他们几个正在超市里买东西呢？我马上就用语言提示：“照相馆今天休息吗？我们想拍照，看来今天拍不成了”。这时，在超市玩的小元马上回答来了来了，其他两个孩子听到后也马上回到了照相馆继续开始游戏了。二、讲评过程
当游戏结束时，幼儿还在兴致勃勃地谈论着游戏时发生的一些事，教师作为游戏的引导者，应适时地抓住机会，让幼儿把游戏中开心的、好玩的或发生的一些事说出来与大家一起分享、共勉及寻找解决的方法。于是，我就请小曦来说说她去拍照时发生的事，并请孩子们针对这件事说说自己的看法，孩子们七嘴八舌说了起来，有的说不能到其他的游戏区去玩的，选择了游戏区就要在游戏区内坚持到游戏结束；有的说可以去其他游戏区去玩一会儿。孩子们的争论互不相让，那么如何做才是最合适的呢？于是，我引导孩子们想一想自己的爸爸妈妈平时工作是如何休息的。孩子们的话匣子又开始了，有的说和我们一样星期六、日休息的，有的说是一天上班一天休息，还有的说我们上学的时候爸爸妈妈休息的，我们休息时他们上班。这时小涛激动地叫起来，我们游戏时也可以像爸爸妈妈一样轮换着休息，这样游戏区里就不会没人了，不会影响其他人来游戏区活动了。这个建议非常的棒，得到了孩子们的一致同意，都说这个方法好，下次游戏就不会再出现想照相没人在了。
三、案例反思
由于幼儿的年龄特点，他们认识的知识，只是周围生活中最粗浅的，所以有时无法直接解决所遇到的问题，而游戏结束的评价正是帮助幼儿解决问题发现问题的好机会，把从孩子中发现的问题提出来，再放回到幼儿中去，让他们自己去解决同伴中出现的问题，这样幼儿不会觉得负担，又可以在大家争论的基础上积极思维，不但提高了孩子解决问题的能力，而且还培养了他们观察和思考的习惯。这样的评价不但能受到幼儿的欢迎，同时还能促进幼儿的发展。
