《幼儿的晨间区域活动（中班）》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察目的：通过个别引导，逐渐规范他的的行为举止，提高他的自我控制，养成讲文明有礼貌的习惯。 观察策略：通过语言引导，逐步培养孩子良好的行为习惯。观察实录：早上，昊然以百米冲刺的速度冲进来，一来就把椅子“哗啦啦”拖到位子上，刚坐下来，一把抢过同组孩子的拼图自己玩起来。我走过去问他：“为什么一来就抢人家的玩具。”他不理会我。
我继续引导他说：“你想玩别人的玩具可以有礼貌的和他们借，你可以说：‘你的玩具借给我玩，可以吗？’”
没想到他理直气壮地说：“幼儿园的玩具是大家一起分享的。”
我说：“对呀！好朋友在一起是要一起分享的。但是你想玩别人手里的玩具，是不是要询问他们呢，要不要经过好朋友的同意呢？”
“要的。”他低着头说。
“那你刚才拿的拼图问过东东吗？他同意给你玩了吗？”我马上接着问他。他就不说话了。
于是我引导他和东东商量借玩具。他说：“东东，把拼图借给我玩一下吧！”“好吧，和你一起玩！”东东大方的把拼图借给昊然一起玩。我马上就肯定了昊然的做法，并告诉他以后想玩别人的玩具就可以用这样的方法和好朋友商量。他表示同意。
分析：
分析原因，我觉得一方面是昊然这孩子因为上过托班，所以很快就适应了幼儿园的生活，而且也长得高高大大，总觉得自己是大哥哥，很多孩子也都叫他“昊然哥哥”，所以他觉得很神气，他就想办法让www.smtxjs.com我们大家都注意他，关注他。另一方面我觉得是这一时期的孩子好玩、好奇心大，对于新鲜事物总想一探究竟，见到自己喜欢的就要大胆“表现”一下，所以当他看到东东新带的拼图以后，就马上抢过来了。
措施：
⒈要学会理解孩子的内心需要和行为动机，掌握孩子的心理特点，同时宽容孩子，尊重他的个性，允许他暂时犯一些错误。例如可以通过故事教育法帮助他找出哪里对了，哪里错了，使其明白推别人是不受别人的喜欢的，培养他与同伴友好交往的意识，传授交往的技巧，在此基础上发现进步及时表扬。
⒉利用昊然想成为大哥哥这一特点，可以让他做一些小事情，比如为小朋友分点心呀等等，让他在这些为大家服务的事情中情感获得了极大的满足。
