《大班个案观察:不害怕,要勇敢》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
个案观察:今年开学,大班插进来好多新生,我们班的小勇就是其中之一。记得来学校报到那天,小勇跟着妈妈身后,他来自四川,跟着父母打工来到这里。白白净净的小男孩,高高嚷嚷的叫着老师好!今天,是开学的第一天,上午是美术课,老师画完范画,让小朋友们自己动手画,孩子们一个个都拿出笔和纸,画了起来,这时,听见有孩子的哭声,原来是小勇在哭,老师忙询问是不是身体不舒服啊?小勇摇摇头,憋了半天说:“老师,我不会画!”措施:见到这样的情况,我想问下去,肯定是不会有结果的。孩子不会画,一定有很多原因,在知道小勇画画时,发现他不是不会画,而是不敢画,一张纸摆在那,他愣是不知道从哪里下手,所以很着急,他一急,便哭了起来。单独辅导他时,他不停的问“老师,对吗?”,“老师,是不是这样啊?”“老师,画在这里吗?”。放学时,和小勇的家长交流,妈妈说原来在四川上的幼儿园,那边的幼儿园不教画画,艺术类的课很缺乏,所以他第一次接触,他怕画不好,笑话他。了解到这样的原因,在上音乐美术课时,就给他多了一份关注,多一份鼓励,孩子总是喜欢受表扬的,当他感受到那份鼓励时,内心便会更加坚定,现在,画画时再也不会听到小勇的哭声了。
观察时间:2014-9- 观察地点:大三班
观察对象:小勇
个案观察:开学第一天上午美术课上,小勇哭哭啼啼得在老师的帮助下,把今天的美术内容画好了。快到吃午饭的时间了,小勇和孩子们一起洗手,如厕,等待午餐。孩子们打好饭菜后,都坐在自己的位置上吃了起来,这时,小寒说:“老师,小勇哭了!”我跑到小勇面前,询问他发生了什么事,为什么哭了,他又是憋了好半天,说:“我,我不想吃饭!我要妈妈!”我说:“小勇,你已经是大班的孩子了,是幼儿园的哥哥了,不能一点点事情就哭成大花脸啊!每个小朋友都在吃饭,不吃饭下午哪里有精神跟小朋友一起做游戏啊?”
措施:放学时,小勇的妈妈来接他,于是和妈妈做了交流,把孩子今天第一天在新学校的情况反映给她听。对于吃午饭的事情,妈妈说:“哎!这事情都怪我,原来中饭都在家里吃,中饭都是我喂他吃的,小孩子特别粘我!”母亲对自己的行为做了反思,并表示在家该独立的地方还是要让他独立。在学校,我们采取循序渐进的方法,一点一点的添加,让他会独立自己吃饭,不至于到吃饭时就闹情绪,就想妈妈。我们的方法果然见效,小勇的适应能力也强,现在已经愿意添饭了,家长对他的进步看在眼里,也很欣慰。
观察时间:2014-9-17
观察地点:大三班
观察对象:小勇
个案观察:今天是手工剪纸课,有趣的对边折剪,在示范后,孩子们都饶有兴趣的先折起来,画起来。在用剪刀前,我都会提醒孩子用剪刀的安全问题,孩子们开始剪纸时,小勇眉头紧锁,拿着他的剪刀冲着我耸耸肩,这是他们的“招牌”动作,意思就是我不会,你再不来帮我,我就要哭了。我意会地走到他面前,教他拿剪刀的姿势,他说他会拿剪刀,但是就是不敢剪,害怕剪错了,剪坏了,所以,他问得很仔细,要老师一直在旁边指导他,一离开他就不敢了。
措施:我在一旁鼓励他,表扬他剪得不错,可是他对自己还是不放心,没有信心的样子,我说没关系的,每个人都会错的,老师第一次剪的时候还没有你剪得好呢!剪错了,我们重新那张纸再做一次,多试几次就好了。这时,旁边的孩子们,也谈起他们第一次用剪刀的感受,孩子们之间的交流往往比老师的谈话更有效,同伴的话虽然稚嫩,但是能感受到他们对小勇的鼓励和加油!小勇在老师的指导下完成了作品后,我请他再做一个,小伙伴的鼓励让他想重新尝试一下,就这样,他自己完成了。
孩子需要关心,需要呵护,对于一个刚到陌生环境的外地孩子,老师需要加倍的关注。对于孩子来说,他在慢慢适应,而适应的过程因人而异。作为老师,在他们身边搀扶着,引导着,让他们内心真正的强大起来,不害怕,要勇敢。