《让孩子富有个性的发展——个案观察之生活篇》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
小鑫，一个富有个性的、思维活跃的男孩子，正如在学习篇中我们所看见的，他不仅在阅读方面有着很大的爱好，对建构活动也充满兴趣。随着对他的观察，在其他学习方面也有很多值得关注的方面，如集体活动中他虽然表现出注意力不集中，听讲也不专心，但是他的记忆力却很好，能很快记住一些故事、古诗、儿歌等。只是他不善于也不愿意表现出来，偶尔还会表现出与之相反的行为，借此引起他人注意。小鑫除了在学习上有很多特色，在平时生活的点滴中也有很多值得关注和分析的片段，下面就结合两个生活场景来分析小鑫的特点。
一、情景描述
情景一：某日午后的点心时间，这日正是吃血糯米花生红枣粥。原本以为按小鑫以往的情况，他会拒绝吃这个点心，更糟糕的话他还会推着小椅子满场跑。可这一日，小鑫只是坐在自己的餐桌边，用筷子挑拨着碗里的花生。我抱着试试看的心态走到他身边问：“这个粥你喜欢吃吗？如果喜欢你就稍微吃点，不喜欢也不要去弄，放一边就好。”他看了我一眼什么也没说，只是用筷子夹起一颗花生，吞到了嘴里。紧接着夹起第二颗、第三颗……我见状忙说：“看来这个粥的味道很不错，你很喜欢对吧？”这回他很轻地点了点头。“这个粥的味道肯定很好吃，而且这个粥里有很多东西，对小朋友长身体可有好处了。”这时，同桌的男孩子一川听了立马端起碗就往嘴里倒粥，小鑫看见了也学样端起粥往嘴里倒。不一会，小鑫把一碗粥全都喝完了。
情景二：一日晨间锻炼，这天我班轮到第六区。锻炼时间过半，小鑫依旧在玩皮球，而且重复玩着投篮游戏。我拿起橡皮筋球准备和孩子们一起锻炼，小鑫见状也拿起和我一样的玩具锻炼，还表示出要和我共同游戏的意向。于是，我对他提出要求：“我和你互相抛橡皮筋球，看谁能不用手只用弹簧板接住球，怎么样？”他一下子充满了兴趣，和我互相抛接玩起来。在玩的过程中，他每玩一次就往后退几步，以此表示自己在提高游戏难度。可每次他越是往后退就越是难接住我抛的橡皮筋球，于是他又只能靠我近些。就这样，小鑫和我一直用这个锻炼器材变化着两人的间距，坚持玩到做早操时间。
二、分析思考
据了解，小鑫在饮食上还是有一定的挑食和偏食现象的，很多时候他不爱吃的点心绝对不会碰，甚至表现出厌恶和讨厌，严重时会在班级满场跑以此表示不满。而从情景一看出，这天的他表现出对食物有一定的欲望，再通过教师的语言刺激和同伴的榜样激励，他还是吃掉了自己的点心。由此可见，他在生活中对一些既定的事情还是明白的，只是在集体中会表现出与大众相反的行为，借此可能想引起他人的关注，也可能在他的意识中，还没有完全形成规则。从情景二我们可以发现，小鑫在他想做好一件事情的时候还是可以很好的完成相应规则下的活动内容的，他的规则性还并不是很差，有时候还比其他孩子表现得更有耐心和坚持性，只是在他潜意识里是否愿意这样去做。当教师成为他的玩伴，而他也想投入的去做一件事情的时候，小鑫的行为就会表现的很不错。
其实，当你静下来观察小鑫的时候，他的很多行为甚至语言都会让你意想不到。就好像他看似并没有掌握的内容，当很严肃问他的时候，他却会一字不落的念出来。当你认为他并不会做的很到位的时候，你陪他一起做，或许就会发现他的闪光点。就好像《纲要》中所说的那样，每个孩子都是独立个体，要让他们富有个性的发展。
