《大班艺术坊五月个案观察》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
事件实录：刚刚开始上课，我就向全班下达了一个新的规则：“从今天这一节课开始，老师不和你们问好了，由小朋友和你们互相问好，一个小朋友在前面问候，台下的小朋友向他问候，这样你们就会越来越熟悉的！那谁愿意来试一试？”班里一下子鸦雀无声，你看看我我看看你，这个时候我把目光投向了小郭，小郭看见我在示意她以后她轻轻的说了一句：“那我来吧！”我赶紧鼓励她：“很好，请你在前面领唱！全体起立。”一开始她还跟不上，慢慢的她很快的就掌握了节奏，和小朋友开心的一问一答。第二次活动的时候，我又问了，谁愿意来介绍自己让别人认识的？上来做领唱！小郭这次非常激动的举起了手，其他小朋友看见了，也开始大大方方的举手了。
分析、思考：
还记得上个学期说到，小郭是一个性格开朗，可是却不愿意在集体面前展示自己的小女孩，经过一个学期的鼓励与支持，现在的小郭不仅可以在集体面前展示自己，还经常带动身边一些不愿意学习的，或者学习有一些困难，老师讲的他还没有一下子学会的小朋友，在班级里她和另外三个能力比较强的小朋友就像小班长一样，上课认真听讲，休息的时候帮助一下还没有完全学会的小朋友。
随着年龄的增长，小郭对于音乐的热情也越来越高，一些交往的规则意识她也逐渐增强，希望音乐能够带给她更多的乐趣！
