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《“阳光”体育活动混龄模式的建构》研究方案(2)
发布时间:2018年10月04日 11:02:54
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儿童
需要与同伴和环境互动来促进
学习
;维果斯基的“最近发展区”为幼儿混龄教育提供了理论基础,他指出:不同年龄的幼儿在一起学习、生活和游戏,他们相互挑战,形成认知冲突,产生“最近发展区”,从而促进幼儿各个方面的发展。班杜拉的社会认知学习理论则强调观察、模仿是幼儿学习的主要方式,他们的观点为混龄教育的实施奠定了理论基础。
(三)意义与价值
1.范围扩大化,弥补“阳光”体育缺憾
2.异龄合作化,有助能力飞跃提高
3.角色动态化,促进社会性发展
4.形式开放化,推动身心同步成长
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