空气科学教案中班班100篇

《空气科学教案中班班100篇》可能是您在寻找幼儿园教案100篇过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、空气科学教案中班班100篇

活动目标：

　　1、通过实验，使幼儿初步知道新鲜的空气是没有形状、颜色和气味的。

　　2、通过动手操作，知道空气充满我们的空间，空气无所不在。

　　3、保护孩子的求知欲，发展探索的能力。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

　　塑料袋、

教学活动：

　　1回忆故事《空气空气你在哪儿?》

　　2、出示塑料袋塑料袋里有什么抖动一下，把口捏住，有什么变化

　　3、请幼儿拿塑料袋，到自己想去的地方找空气。------证明我们周围到处都充满了空气。

　　4、 引导、观察。

　　(1)、老师准备1个打气筒(2)对着幼儿的脸挤出一些空气。让幼儿感觉到空气

　　5、 探索：气球里的空气(1)、猜想：没有吹气的气球里面有空气吗?

　　(2)、实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。

　　(3)给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。

　　(4)实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。

　　(5)、请幼儿记录

　　6、请幼儿在自己身边找一找，还有哪些东西里面有空气?

活动反思：

　　幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，反而对下一探究活动不利，所以在第二个实验活动前以“气球”一故事情境引入，正迎合幼儿的特性，也使他们自然地过渡到下一任务中来。听了故事，教师不急于让幼儿动手，让幼儿的思维进行一次碰撞后再让他们去动手，使幼儿兴趣盎然，有了先前的知识铺垫和多种思维的认识后，探究任务也就迎刃而解了，这课的难点也就轻易瓦解。在这里可谓是“一浪激起一浪”给幼儿的思维进行了一次冲击。

2、中班科学课教案《种植西红柿》含反思

活动目标：

　　1.关注西红柿的生长，了解西红柿的生长过程。

　　2.学会区分生熟西红柿。

　　3.乐意参加劳动，对劳动感兴趣。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

活动准备：

　　1.收拾整理好种植园地

　　2.西红柿秧苗、铲子、水桶。

　　3.《西红柿生长记录表》。

活动过程：

　　一、引导幼儿围绕西红柿谈话，激发幼儿参与劳动的兴趣。

　　师："你吃过西红柿吗?你知道西红柿长在哪里?"教师告诉幼儿今天我们要去栽西红柿了，以后我们就可以吃自己种出来的西红柿了。你愿意去栽西红柿吗?

　　二、栽西红柿将幼儿带到种植园地

　　1、教师示范讲解移栽西红柿的方法。

　　2、幼儿劳动，教师参与指导。

　　3、为西红柿浇水。

　　三、组织幼儿回活动室进行记录

　　1、教师出示记录表，讲清要求。

　　2、幼儿进行记录。

　　延续活动：

　　锄草(西红柿成活后进行)

　　1、引导幼儿认识杂草，学会从根、茎、叶的不同来区分杂草与西红柿。

　　2、组织幼儿为西红柿锄草。(提醒幼儿不要弄断西红柿的枝和叶、不要弄脏衣服和鞋子)

　　四、采摘西红柿。

　　1、引导幼儿观察西红柿的果实。

　　师："西红柿的果实是什么形状的?什么颜色的?它们的颜色为什么不同?"

　　2、采摘西红柿。

　　提醒幼儿要摘熟的西红柿，别把生的西红柿摘下来。

　　3、品尝西红柿。

　　将采摘下来的西红柿带到教室里清洗干净。

　　师："西红柿有那几种吃法?"(幼儿自由讨论并交流)将西红柿切成片状让幼儿品尝，师："今天吃的西红柿是谁种出来的?西红柿吃在嘴里是什么滋味?好吃吗?"记录活动：

　　从移栽到收获西红柿的整个过程中，引导幼儿用绘画的形式将西红柿在不同时期的生长情况记录在《西红柿生长记录表》中。

活动反思：

　　根据幼儿的兴趣和需要因势利导地进行随机教育，是教师比较难以把握的。往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿，使组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。细心观察幼儿的好奇心及兴趣，及时给予支持、合作、引导。抓住孩子的兴奋点实施教育，会得到事半功倍的效果。

3、中班科学课教案《风筝》含反思

活动目标

　　1.引导幼儿欣赏风筝感受风筝的艺术美。

　　2.幼儿能说出风筝的主要构造及其作用。

　　3.幼儿能运用自己的想象用拓印的方法设计风筝不同的图案，并尝试自己动手制作风筝。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动准备

　　课件(幼儿放风筝)、自制风筝多个、分组操作材料(颜料、骨架、胶带、纸盘)等。

活动过程

　　一、谈话引出课题，观看课件，激发幼儿对风筝的的兴趣

　　小朋友们，今天老师给大家带来了一段视频，让我们来看一看春天里他们在户外做什么?你见过或放过什么样的风筝?

　　请幼儿说说自己放风筝的经历。

　　教师介绍风筝的发展历史和制作过程，让幼儿了解风筝是我国特有的一种民间工艺，知道我们潍坊市，因为独特的风筝文化而被誉为“国际风筝之都”。

　　二、欣赏、观察风筝，了解其主要构造及作用

　　(一)幼儿在老师的指导下欣赏风筝，感受风筝的艺术美，幼儿能用自己的语言说出风筝的外部特征。

　　(二)幼儿观察风筝，能说出风筝的主要结构和作用。

　　竹子骨架：用来支撑整个风筝。

　　线：用来牵住风筝。

　　面：它可以把风兜住，产生向上飞的力量。

　　三、制作风筝

　　(一)教师出示以做好的风筝，激发幼儿的兴趣。

　　(二)教师示范制作风筝的过程。

　　第一步：贴骨架。

　　第二步：用纸球拓印图案。

　　(三)教师讲制作要求。

　　(四)幼儿动手制作简易风筝，教师巡回指导。

　　(五)幼儿讲评作品。

活动延伸

　　幼儿到户外放风筝。

教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

4、中班科学课教案《电闪雷鸣》含反思

活动目标：

　　1.让幼儿知道风、雨、雷、电是自然现象，不必恐惧和害怕。

　　2.培养幼儿对自然现象的兴趣。

　　3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4.能客观地表达自己的探究过程和结果。

活动准备：

　　1.事先让家长带幼儿观察有关风、雨、雷、电等自然现象。

　　2.录有刮风、下雨、打雷声音的录音带《奇妙的声音》及《电闪雷鸣》录像带。

活动过程：

　　1.教师引导幼儿听录音《奇妙的声音》。幼儿闭上眼睛，认真听录音，并说说听到了什么声音?

　　2.教师引导幼儿看录像，了解刮风、下雨。闪电、打雷是自然现象。

　　3.幼儿两人一组，分别讨论和分享：刚才看到了什么?喜不喜欢?

　　4.教师引导幼儿总结。

　　在我们的生活里，天气经常变化，有时会刮风，有时会闪电和打雷，有时会下雨，雨后还会有彩虹，有时还会下雪。这些都是自然现象，不要害怕，要想知道为什么，长大了可以去探索这个奥秘。

活动建议：

　　提供一些有关自然界其他现象的图片，如雾、霜、冰等，放在自然角，供幼儿自由观察。

活动反思：

　　对于雷雨天孩子们还是比较熟悉的，只是关于雷电形成的过程不知道，在听老师讲解的时候，孩子们都听的很认真，我将重点放在雨点的形成上，孩子们很快就明白了。在自我保护上我们采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子们的自我保护经验。目标1、2大成效果较好。

5、中班下学期科学教案《有趣的门》含反思

设计意图：

　　门是幼儿生活中比较常见的物品之一，它的制作材料是多种多样的，开关方式也是多种多样的，一般大家总是从材料入手对幼儿进行这方面的教学，活动比较枯燥，对孩子的吸引力不是很大。因此，我尝试从门的开关方式入手，设计了此次活动，让孩子在学一学、玩一玩的游戏中了解生活中门的开关方式的多样性。

活动目标：

　　1.了解生活中门的开关方式的多样性。

　　2.运用说、唱和身体动作等形式，来表现门的开关方式。

　　3.在游戏过程中充分享受模仿表演带来的乐趣。

　　4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备：

　　物质准备：有关门的图片、录像。

　　经验准备：幼儿熟悉歌曲《红苹果》的旋律。

活动过程：

　　(一)猜谜导入。

　　谜面：进来一推，出去一拉，关上一声响，谁也进不来。

　　谜底--门。

　　(二)了解开门的不同方式。

　　1.你见过什么门?我们能怎样开、关?

　　(推拉门，真有趣，推过去它就开、拉过来它就关。)

　　游戏：推拉门。

　　2.除了一推一拉就打开的推拉门，你还见过什么门?它们又是怎样打开的?幼儿讨论交流。

　　3.教师根据幼儿回答与幼儿一起整理相关经验。出示相应的图片，同时分别逐个介绍几种常见的门。

　　(1)手移门①幼儿说说并介绍。②教师出示图片并整理成儿歌。③游戏：手移门。

　　(2)感应门①观看录象，幼儿介绍教师补充。②整理成儿歌。③游戏：感应门。

　　(3)旋转门①观看录象，幼儿介绍教师补充。②整理成儿歌。③游戏：旋转门。

　　4.幼儿分别模拟各种门玩游戏，加深对开关门方式的了解。

　　(三)说说唱唱，提升经验。

　　1.这些门真有趣，里面还藏着一首儿歌呢，一起来说说。

　　推拉门，真有趣，推过去，它就开，拉过来，它就关;

　　手移门，真有趣，移过去，它就开，移过来，它就关;

　　感应门，真有趣，靠近它，它就开，离开它，它就关;

　　旋转门，真有趣，转过去，我进去，转过来，我出来;……

　　2.用《红苹果》的旋律来唱一唱。

　　3.幼儿配乐边唱边做开关门的游戏。

活动延伸：

　　1.看录象，了解生活中各种各样的门。

　　2.找找周围的门，看看它能怎样打开，唱唱、说说、做做。

活动建议：

　　生活中还有其它几种特殊的门，如伸缩门，卷帘门等，它们的开关方式也是很特别的，也可替换进活动中让孩子了解。

★活动点评：

　　本次活动中教师注重了活动内容的儿歌化和组织方式的游戏化，如教师将各种门的开、关特征编成了朗朗上口的儿歌，根据门的开关方式让幼儿运用身体动作来模仿表演等，通过多种手段，使孩子更好地感受了各种门的推、拉、感应、卷、旋转等开关方式，趣味性很浓，幼儿兴趣高。

教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

6、中班优秀科学教案《有趣的叶子》含反思

设计意图

　　秋天来了，中班开展了一系列有关秋天的主题教学活动。幼儿在户外散步时观察了树叶，并采集了许多树叶，孩子对树叶有很强烈的兴趣。针对孩子的们的好奇，我设计了这堂科学活动——有趣的叶子，旨在让幼儿通过自己的操作探索，了解树叶的多种特征，学会按树叶的形状特征给树叶分类。

活动目标

　　1.探索、发现叶子的多种特征，并初步了解叶子的作用。

　　2.学习按物体特征给树叶分类。

　　3.喜欢参与探索活动，培养热爱大自然的情感。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备

　　1.各种叶子。

　　2.课件、展板等。

活动过程

　　1.导入

　　师：小朋友，我们一起去秋游吧!(歌曲)

　　瞧，我们来到了一片树林里，这里有各种各样的大树。今天，大树妈妈想请她的树叶宝宝们和小朋友一起做游戏!

　　2.出示展板，认识叶子的名称

　　枫叶、梧桐树的叶子、银杏叶、桂花叶、山茶花叶、山芋叶子、牵牛花叶子、柳叶、桃树叶子。

　　3.感知树叶，初步分类。

　　(1)幼儿用眼睛仔细看一看，用小手摸一摸，用鼻子闻一闻，发现叶子的秘密。

　　大小不同，颜色不同，形状不同，有厚有薄，有软有硬，光滑粗糙，气味不一样等。

　　(2)幼儿按掌形、心形、椭圆形、扇形、批针形、针形将树叶分类。

　　4.给叶子找朋友

　　出示一片绿叶，在课件上展示出一些实物图，如风车、储蓄罐、纸张、球拍、羽毛等，孩子找一样地方，只要找到和叶子有一个相同点，就可以做好朋友。

　　5.说用途

　　遮风挡雨、做游戏、释放氧气、泡茶喝、做装饰、叶雕、做香水等。

　　6.结束

　　树叶的作用这么多，我们要保护我们的大树，不乱砍乱伐，保护森林，保护环境。

　　出示环保标志，带孩子去树林里贴标志。

教学反思：

　　这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。

7、中班优质科学教案《梯形宝宝做游戏》含反思

活动目标

　　1.了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形等几种不同的梯形。

　　2.能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认梯形，探索将各种图形拼剪成梯形。

　　3.发展幼儿的观察力、想象力。

　　4.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

活动准备

　　1.各种正方形、长方形、梯形图形卡片若干，贴有图形标志的分类盒3个。

　　2.《梯形宝宝做游戏》教师教学资源。

　　3.成套的材料若干：画有正方形、长方形、圆形、梯形等集合图形的作业纸，正方形、长方形、梯形彩纸、水彩笔、剪刀。

活动过程

　　1.玩游戏“送图形宝宝回家”，按照图形形状进行分类。

　　教师出示图形卡片及分类盒，请幼儿根据标记，把图形放入相应的分类盒中，并一起进行验证。

　　2.播放教师教学资源，引导幼儿观察，了解梯形的基本特征。

　　播放画面一，提问：这个图形有几条边?几个角?这几条边是什么样子的?合起来像什么啊?

　　小结：图形上边的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的，这个像滑梯的图形名叫梯形。

　　播放画面二，鼓励幼儿和梯形宝宝玩“捉迷藏”游戏，在许多图形中找到倒立的梯形宝宝，摔倒的梯形宝宝，躺下的梯形宝宝，学习不受大小，颜色，摆放位置的干扰正确辨认梯形。

　　播放画面三，引导幼儿观察，比较，区分直角梯形和等腰梯形的不同。提问：这个图形宝宝有滑梯吗?有几个滑梯?这滑梯有什么不一样?

　　小结：直角梯形有一个滑梯，等腰梯形有两个一样的滑梯。

　　3.进行游戏，进一步巩固对梯形基本特征的认知。

　　会变魔术的梯形宝宝。自由选择正方形或长方形的彩纸，用剪刀变成梯形：或将梯形变成自己喜欢的其他图形。鼓励幼儿说出自己变图形的方法。

活动延伸：

　　1.寻找生活中的梯形或与其相似的物品。

　　2.区域中幼儿自主阅读幼儿学习资源3第5至7页，观察、了解更多不同形状的梯形及其它几何图形，巩固对几何图形特征的认知。

课后反思：

　　整节课的活动流程就是在孩子们已有的经验基础上，通过多种方法来来巩固幼儿对梯形的认识。从上课的效果来看，幼儿在复习梯形特征的时候，幼儿能很快说出梯形的特征，其实任何一节优秀的课，都离不开很多的教具，只有在教具充分准备的情况下，幼儿和教师之间才能有共同的语言，幼儿才能正真掌握知识，获得本领。教师会轻松的教，幼儿才能快乐的学习。

8、中班优秀科学教案《各种各样的刷子》含反思

　　【活动目标】

　　1、幼儿在观察和探索中，了解刷子的异同点、不同用途和使用方法。

　　2、激发幼儿对生活中的小工具产生兴趣，体验刷子给人们生活带来的方便。

　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、发动家长和幼儿共同收集各种各样的刷子，如牙刷、杯刷、鞋刷、长柄刷、眉刷、衣刷、浴缸刷、厕所刷等摆放于活动室的周围。

　　2、杯子、瓶、娃娃、衣服、裤子、抹布、皮鞋、盆等标记。

　　3、录象：各种新的电动刷子。(如机器设备上的电动刷、马路清洁车等)

　　【活动过程】

　　一、观察各种刷子，了解刷子的名称、特点、用途。

　　1、幼儿观察刷子。

　　A：师：小朋友!我们的周围是什么呀?(刷子)你们去看一看、摸一摸，这些刷子有什么相同的地方?又有什么不同的地方?你什么时候看见过?人们用它干什么?

　　B：幼儿下位观察并自由交流。

　　2、集体交流：

　　A：你认识哪些刷子?它有什么用?

　　B：这些刷子有什么相同的地方?又有什么不同的地方?(有的毛长、有的毛短，有的毛软、有的毛硬，毛的颜色不一样，有的是铁丝做的……)

　　3、教师介绍几种特殊的刷子：眉刷、床刷等。

　　4、交流：你还见过哪些刷子?人们用它干什么?

　　师作小结：生活中有这么多的刷子，它们可以帮我们做许多事。真是我们的小帮手。

　　二、拓展经验，了解先进技术带来的刷子变化。

　　A、师：随着科技的不断发展，我们生活中又出现了许多电动刷子为我们的生活带来了更多的便利，让我们一起来看一看吧!

　　B、幼儿观看录象，感受刷子的新变化。

　　三、送刷子回家。

　　A、游戏：送刷子回家。

　　引导幼儿根据刷子的不同用途进行分类。(幼儿将牙刷贴上牙宝宝，将鞋刷贴上鞋子……)

　　B、幼儿操作。

　　幼儿自由选择、相互合作模仿成人的活动。(用牙刷给宝宝刷牙，用鞋刷相互刷皮鞋，用衣刷模仿妈妈刷衣服，刷裤子，用杯刷刷杯子，用长柄刷刷地，用眉刷相互化妆等等)。

　　活动反思：

　　兴趣与情感是思维最大的驱动力。在活动中我抓住幼儿的兴趣点——这么小的刷子是做什么用的?……等有趣的问题进行探索交流，从而使幼儿积极主动围绕“刷子”这一话题进行尝试探索，较好地贯彻了新《纲要》的指导思想。

9、中班优质科学教案《5以内数的守恒》含反思

活动目标：

　　1、初步感知物体的数量不受排列位置、大小、颜色的变化而改变。

　　2、让幼儿用等量的物体任意排列，感知数的守恒。

　　3、体验数量守恒的有趣现象和创造的乐趣。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

　　洞洞板学具、教师演示板、演示棋子

活动过程：

　　(一)、导入

　　海洋里要举行音乐舞会，小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼

　　1、小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。

　　2、小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。

　　3、小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。

　　4、请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变

　　小鱼们表演后，宝宝和贝贝这2条小鱼开始比赛吹泡泡

　　1、 “比赛开始了!宝宝先吹出几个泡泡?”(教师出示5个红色的小泡泡【红色棋子)幼儿点数共有几个泡泡，并说出泡泡是什么颜色的。“贝贝小鱼也吹出了几个泡泡。”(教师出示5个红色的大泡泡)幼儿点数共有几个泡泡，并说出泡泡是什么颜色的。

　　②教师：宝宝和贝贝都说自己变的泡泡多。你觉得她们谁吹的泡泡多呢?

　　猜测(都是5个)为什么呢?

　　引导幼儿观察他俩变出的泡泡有什么异同点，得知泡泡的数量与大小无关。

　　2、“宝宝对贝贝说‘看，我能把红色小泡泡变成成蓝色的大泡泡。’(教师出示5个蓝色的大泡泡) 让幼儿点数变了颜色的泡泡共有几个。

　　教师：现在你们看看宝宝和贝贝她们谁的吹出的泡泡多

　　小结：物品的数量不因大小和颜色的改变而改变。

　　(二)、操作学具，感知物品的数量不因排列形式的变化而变化。

　　1、 “贝贝也不甘落后，他说‘我能让这些泡泡变出很多漂亮的队形，

　　小朋友，你们愿意和我的泡泡玩队形变变变的游戏吗?’”

　　2、幼儿自由操作，(从棋子盒中拿出5个红色的棋子)，给泡泡排出队形。

　　3、幼儿点数用几个泡泡变出的什么队形。同座位幼儿互相说一说用几个泡泡排成了什么样的队形(都是5个泡泡)。

　　小结：物品的数量不因排列形式的变化而变化。

　　游戏活动，进一步感知守恒，体验数量守恒的有趣现象。

　　音乐游戏《一二三四五》，5个小朋友手拉手围圈，听音乐做律动，音乐停止，摆出动物造型，摆出的造型次次不同，但小朋友始终是5个。

　　一二三四五，上山打老虎。

　　老虎没打到，打到小松鼠。

　　松鼠有几只，让我数一数。

　　数来又数去，一二三四五。

活动反思：

　　这堂课组织得很成功，活动过程通过幼儿的学习方式以游戏激发幼儿对数学的内在兴趣。深刻的把握了活动的难点和重点。充分反映出了教师对新《纲要》的理解和贯彻。对科学教育的价值取向。本次数学活动的设计和编排，遵循了科学发展观。实质性的促进了幼儿对数学的学习兴趣。

10、中班优秀科学教案《神奇的颜色》含反思

　　活动目标：

　　1.喜欢玩变色游戏，感受科学活动的乐趣。

　　2.能正确进行三原色分类并大胆尝试两种色彩的混合，感受色彩的变化;3.能用语言表达自己的发现，积极参与交流。

　　3.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　三色纸粘土、 透明饮料瓶若干个、塑料筐数个、瓶盖数个、油画棒、记录卡、抹布、水粉颜料

　　活动重点：

　　能正确进行三原色分类并大胆尝试两种色彩的混合， 感受色彩的变化。

　　活动难点：能清楚的表述实验结果，并能在记录卡上记录。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　今天，有三个好朋友也来我们教室了，他们就藏在你们的椅子下面，请你们把好朋友找出来吧。(红黄蓝三色纸粘土)他们也喜欢抱一抱，教师示范：红色和黄色纸粘土抱在一起变成橙色。现在请你给他们找好朋友抱一抱吧。

　　儿歌：小红和小黄，抱在一起，拧呀拧呀拧，变成橙色画橘子。

　　二、展开：神奇的魔法瓶

　　1.老师今天给还给小朋友们带来了神奇的魔法瓶，让我们一起来看一看。

　　教师和幼儿拿矿泉水瓶(瓶盖上有颜料)，晃动，出现颜色。

　　2.教师偷换放有其他颜色颜料的瓶盖，再次晃动，变色。

　　师：谁知道是怎么回事?我的魔法瓶里的水怎么变颜色了呢?细心的小朋友发现了，刚才老师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那么，秘密到底在哪儿呢?

　　(1)观察瓶盖秘密

　　(2)谈论水的颜色和瓶盖里的颜色之间的关系(教师示范在记录卡上记录实验结果：红色+?==橙色，给幼儿留一个疑问。)讨论：水的颜色和瓶盖里的颜色不同，会怎么样?

　　3.幼儿玩变色游戏，并记录。

　　师：请小朋友们选一个和自己瓶子里的水颜色不一样的瓶盖，再次晃动，看一看水变成什么颜色了，并记录。

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　教师总结：色彩真神奇。教师请幼儿完成大的记录卡，并选取个别幼儿的记录卡进行展示，总结变色的秘密，再次激发幼儿对颜色的兴趣。

　　三、结束教师提供一幅简笔画和红、黄、蓝三原色的画笔，请幼儿想办法按教师的要求给正确涂色。

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

11、中班健康教案《呼吸新鲜空气》含反思

活动目标：

　　1.让幼儿明白呼吸新鲜空气有利于健康。

　　2.让幼儿知道垃圾会污染空气，激发幼儿的环保意识。

　　3.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　4.培养良好的卫生习惯。

活动准备：

　　课件：喜欢清洁的空气

　　课件：空气污染的原因

活动过程：

　　一、谈话导入

　　1.你喜欢在室外玩游戏吗?为什么?

　　(外面的空气好)。

　　2.妈妈为什么抱宝宝到外面晒太阳?

　　(太阳光可以杀细菌，还能呼吸新鲜空气)。

　　二、出示图片，让幼儿仔细观察画面。

　　1.画上有些什么?

　　(小朋友、垃圾堆)

　　2.两个小朋友为什么是那样的表情呢?

　　(因为他们闻到了难闻的气味。)

　　3.难闻的气味是从哪里来的?

　　(垃圾的臭味传播到空气中去了。)

　　4.我们应该怎样做呢?(让幼儿自由回答)

　　三、教师小结

　　为了使我们有一个舒适、干净的学习生活环境。我们不要到处乱扔垃圾，垃圾会污染空气。

　　我们呼吸了受污染的空气后，会生各种疾病，我们也不要随地吐痰，这样就会减少细菌在空气中的传播。

教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

12、中班下学期科学教案《磁铁小车》含反思

目标：

　　1.初步感知磁铁同性相斥、异性相吸的特陛。

　　2.尝试利用磁铁的特性，通过控制条形磁铁让磁铁小车动起来。

　　3.用绘画的方式记录自己在玩磁铁小车时的发现。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.发展幼儿的观察力、想象力。

准备：

　　1.将两根短吸管粘贴在一块条形磁铁上，分别将两组车轮其中一边的轮胎卸下，将连接轮胎的铁丝穿过吸管后，再将卸下的轮胎重新装好，制作成磁铁小车。

　　2.条形磁铁若干，装在筐中。

　　3.白纸、彩色笔。

玩法说明：

　　幼儿不用手触碰磁铁小车，尝试用条形磁铁控制磁铁小车前行或倒退。

指导要点：

　　1.创设问题情境，引发探究兴趣：“这里有一种魔法棒(条形磁铁)，不碰到小车就能让小车动起来，你们想试一试吗?”

　　2.观察幼儿的探索方法。如，幼儿将条形磁铁与磁铁小车吸在一起，使小车动起来。如果幼儿长时间只停留于这种玩法，可引导幼儿再试一试其他方法，尝试不接触就驱动的“魔法”。又如，当幼儿发现条形磁铁一靠近小车就动的现象时，可鼓励幼儿改变磁铁移动速度，观察小车行驶速度的变化。再如，一名幼儿通过探索发现两辆小车前后排列时，移动其中一辆小车，另一辆小车也会跟着移动。只要是围绕磁铁特性的探索，教师不必干预，应允许幼儿有自己独特的探索方式。

　　3.鼓励幼儿将自己的发现用绘画的方式进行表征，帮助幼儿用文字将自己的发现记录在画纸上。

　　4.引导幼儿手持记录单与同伴进行经验交流，分享自己的发现。

延伸活动：

　　在大型纸盒内用即时贴贴出马路、停车场的标志线等，鼓励幼儿用“魔法棒”控制车的行驶方向，将车停进车位。

教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

13、中班下学期科学教案《各种各样的笔》含反思

【设计意图】

　　笔是人类的一大发明，是供人们书写或绘画用的工具。笔是通过笔尖将带有颜色的固体或液体(墨水)在纸上或其它物体上写字或画画，教幼儿认识各种各样的笔是为了了解掌握笔的特性，然后能正确使用各种笔和保护各种笔。

【活动目标】

　　1、通过活动使幼儿知道学习生活中有各种各样的笔，能说出常见的笔的名称。

　　2、使幼儿知道各种笔的作用，而且用处都很大。

　　3、教育幼儿要爱惜学习用具，知道保护它们。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

【活动准备】

　　1、每桌摆放各种笔：钢笔、圆珠笔、毛笔、粉笔、铅笔、水彩笔、蜡笔等等。

　　2、以上各种笔的笔迹(画或字)各一张

　　3、墨汁、墨水每桌各一瓶;橡皮若干块。

　　4、白纸每个幼儿一张。

【活动过程】

　　一、老师引导幼儿观察各种笔：

　　1、看一看、说一说：它们都叫什么?比一比它们相同处和不同处?你还见过什么样的笔?

　　2、画一画、说一说：各种笔有什么不同?

　　二、引导幼儿操作拆装笔：

　　1、给圆珠笔换笔芯;

　　2、给钢笔装水;

　　3、启发幼儿讲述自己的发现。

　　三、老师展示各种笔的笔迹：

　　1、利用各种笔示范演示笔迹;

　　2、出示准备的笔迹让幼儿观察。

　　四、组织幼儿使用各种笔：(涂涂、画画、写写)

　　1、老师指导幼儿使用各种笔;

　　2、比较笔迹的不同;

　　3、讨论交流：那些笔迹能消除?那些笔迹不能消除?(可尝试利用橡皮)使用这些笔要注意什么?怎样爱惜笔?

　　钢笔：注意笔尖不能损坏，

　　圆珠笔：笔尖处有一个很小的圆轴不能碰掉，

　　毛笔：要保护好毛，损坏会分叉，

　　铅笔：容易断铅

　　粉笔、蜡笔：容易折断

　　4、根据以上各种笔的特点要求幼儿使用时注意保护和爱惜笔。

　　五、讲解各种笔在学习中的用途

　　师讲解哪种笔是用来画画使用，哪种笔是用来写字使用，边讲边示范操作，并提示幼儿防止损坏。

　　六、小结：笔的用处很大，很广泛，我们大家都离不开它，鼓励幼儿将来当一名发明家，发明出更好的、更实用的笔。

延伸活动：

　　组织幼儿学习使用各种笔(发纸、笔作画写字)

教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

14、中班下学期科学教案《制作降落伞》含反思

【活动目标】

　　1、通过一系列游戏活动，激发幼儿对降落伞特性的探索兴趣和欲望。

　　2、引导幼儿观察比较物体降落的过程，培养其观察的准确性。

　　3、让幼儿动手操作各种材料，掌握制作降落伞的技能，培养幼儿手眼的协调性。

　　4、体验合作创编游戏的乐趣。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

【活动准备】

　　塑料包装线或三股的粗棉线，轻重不同的夹子(木夹，塑料夹)，胶带，塑料薄膜，手怕，伞等。

【活动过程】

　　一、看一看，说一说。

　　教师示范降落伞，幼儿观察，引发幼儿制作降落伞的愿望。

　　将一把合着的伞和一把撑开的伞从同一高度同时释放(伞柄朝下)，请幼儿说一说哪一把伞先落地(合着的)，哪把伞后落地(打开的)。

　　二、做一做，玩一玩。

　　1、提供给幼儿4条长20—25厘米的粗棉线或塑料线、胶带、轻重不同的夹子2-3个，方形的塑料薄膜、手帕等，让幼儿根据自己的实际水平用不同的方法制作小小降落伞。

　　2、教师首先把4条粗棉线的一端合在一起打成一个结作为伞绳。

　　3、幼儿将4条伞绳分别系在(或用胶带粘在)手帕或塑料薄膜的4个角上，然后用一把夹子夹住伞绳下端打结的地方，这样一个降落伞就做成了。

　　三、试一试，比一比。

　　——将幼儿编成小组，以小组的形式让大家站在较高的同一高度的地方(如滑梯上)将制作的降落伞同时放下，观察比较他们降落快慢的差异，在只有一种条件不同而其他条件都相同的情况下进行比较。

　　1、取同一重量的两个木夹，一个夹在降落伞的伞绳下，一个是木夹本身，然后将它们在同一高度同时落下。

　　2、伞衣的材料大小一样，其中一个夹着轻夹子，让幼儿在同一高度同时释放，这时教师可介绍有关降落伞的知识。

　　3、同种材料制成的伞衣和衣夹，但伞衣的大小差异比较大，把这两个降落伞在同一高度释放。

　　4、伞衣的大小、伞绳、夹子都相同，但伞衣的材料不同，一个是塑料薄膜，一个是手帕，让幼儿从同一高度同时落下。

　　——在以上的各种操作实践活动中，要求幼儿认真观察并报告自己的发现，从而得出以下几种结论：

　　(1)木夹先落地，降落伞后落地。

　　(2)重衣夹的降落伞先落地，轻夹子的降落伞后落地。

　　(3)伞衣小的先落地，伞衣大的后落地。

　　(4)手帕的先落地，塑料薄膜的后落地。

　　四、想一想，说一说。

　　1、引导幼儿用语言把自己制作降落伞的过程表达出来。

　　2、启发幼儿将自己观察到的情况用语言表达出来。

反思：

　　通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的经验，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。

15、中班科学课教案《有趣的叶子》含反思

活动目标：

　　1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

　　2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。

　　3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动准备：

　　1、幼儿事先采集的叶子

　　2、不同的叶子实物和图片

　　3、分类盒、纸、笔

　　4、实物投影仪

活动过程：

　　1、分享交流采集叶子的成果。

　　(幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子)

　　教师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的?

　　2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

　　(1)教师：这些叶子一样吗?有什么不同?

　　教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展示比较有关叶子。

　　教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。

　　(2)教师：叶子有共同的特征吗?

　　教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。

　　3、给叶子分类

　　(1)教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家?为什么要这样分，给他们做个标记。

　　幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。

　　(2)请幼儿讲述分类情况。

　　4、了解几种特殊的叶子。

　　(1)了解可以吃的叶子。

　　教师：叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子?

　　教师(出示一些蔬菜)：你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子?

　　(2)了解有特殊本领的叶子。

　　教师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片)：你认识这是什么植物吗?他们的叶子可有着特殊的本领。

　　教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。

　　5、总结性谈话。

　　教师：你看了那么多有趣的叶子，觉得大自然奇妙吗?大自然中是个神奇的大宝库，有许许多多的奥秘，等着我们去探索发现。

活动延伸：

　　孩子收集不同的树叶，使孩子积累有关叶子的经验。

教学反思：

　　这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。

16、中班下学期科学教案《有趣的动物叫声》含反思

活动目标：

　　1、培养幼儿认真倾听习惯。

　　2、学习动物叫的声音及动作，及模仿能力。

　　3、让幼儿学会初步的记录方法。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

　　PPT、动物叫声、图片

设计意图：

　　喜爱动物是孩子们的天性，尤其是中班幼儿。此活动充满童趣，容易引起幼儿学习的兴趣，且将音乐、游戏融入教学活动过程中，发展幼儿的语言表达能力，符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述："既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。

活动过程：

　　一、音乐律动

　　二、奇思妙想，想一想

　　1、小朋友，你家里有哪些动物?

　　2、那你喜欢什么小动物，你会学它的叫声吗?

　　三、眨一眨，我的眼睛亮亮的

　　1、逐一播放小动物的图片及声音

　　(狗、猫、牛、羊、鸡、鸭、青蛙、猪)

　　3、你听到有哪些动物的叫声?

　　四、猜一猜，看一看

　　1、小动物的叫声可真好听，让我们大家一起来学学它们的叫声吧!

　　2、你喜欢什么动物呢?请你学学它的叫声?幼儿学小动物的叫声，教师出示图片。

　　五、活动结束

　　今天，小朋友学会了动物的叫声，回家与家人一起分享快乐!

附儿歌：《有趣的叫声》

　　我是小牛，我就这样叫，哞---，哞---，

　　我是小猫，我就这样叫，喵-，喵-，

　　我是小鸭，我就这样叫，嘎，嘎，嘎，嘎，

　　我是小鸡，我就这样叫，叽叽，叽叽，叽叽，叽叽。

活动反思：

　　教师没有泛泛地讲解声音有多少种变化，而是鼓励幼儿自由地交流一句话来体现他们探究的声音变化的过程，展幼儿的语言表达能力，符合幼儿的年龄特点和学习特点，纷纷体验到了成功的快乐。

17、中班下学期科学教案《好玩的淀粉》含反思

幼儿园中班科学教案：

　　好玩的淀粉

设计思路：

　　佳佳在家玩时，不小心把碘酒滴在了土豆片上，结果土豆片变颜色了，她很好奇，就把这个问题带到了幼儿园。根据孩子的好奇心我设计了“好玩的淀粉”这个活动，让幼儿亲自找淀粉，并在做做玩玩中感知它的变化，增加了他们对实验活动的兴趣。

活动目标：

　　通过实验感知淀粉遇碘会变颜色，从而激发学习的欲望，提高观察的全面性，思维的发散性及操作的协调性。

　　对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备：

　　淀粉水、碘酒、糖水、醋水、盐水、水、酒、针管、喷壶若干，各种蔬菜水果切片若干。

活动过程：

　　1、猜一猜

　　小朋友们看，我这有一张画，你们看到了什么?(什么也没有)这里有一种神奇的药水，现在我把它喷上去，这次你们看到了吗?(看到了)这是怎么回事呢?(幼儿自己猜)到底是怎么回事?等一会我们就会找到答案了。

　　2、做一做

　　(1)我今天还给小朋友们带来一瓶水，你们看，它和以前的水有什么不一样呢?(白色)我们叫这种水为淀粉水。我还给小朋友准备了许多东西，在这些东西里有一种能使淀粉水变颜色的，是哪一样呢?我们一起来试试。顺便把观察到的记录下来。

　　(2)教师巡回指导。

　　(3)请小朋友们说一说自己的发现。

　　3、找一找

　　(1)刚才我们发现淀粉水遇碘变蓝，那哪些东西里有淀粉呢?(幼儿自己猜)你们说了这么多，到底哪里有淀粉呢，我们一起来找一找。

　　(2)教师巡回指导。

　　(3)谁找到了淀粉，你是怎样找到的?

　　4、实验我们做完了，你们知道这幅画中的秘密吗?(用淀粉水画的，碘酒喷上去，就看到了)淀粉不仅仅有这一种玩法，还有许多好玩的玩法，以后我们再一起来研究。

　　5、活动延伸

　　结合美术活动“奇妙的画家”，让幼儿用淀粉水绘出图画，再用碘酒喷出来。

教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

18、中班优质科学教案《动物怎样过冬》含反思

【活动目标】

　　1、幼儿了解动物的过冬方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物。

　　2、幼儿通过观看多媒体、自主探索的方式，初步了解动物们过冬方式的原因。

　　3、激发幼儿探索的积极性和热爱大自然和动物的情感。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

【活动准备】

　　1、跳舞的音乐一个。

　　2、自制小刺猬的家、小青蛙的家

　　3、ppt：小刺猬睡觉、小青蛙、小博士、小兔子、迁徙和储存粮食

　　4、两个房子的大挂图：其中一个贴上刺猬和青蛙。

　　5、各种小动物的图片(蛇、蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓、乌龟、狮子、狐狸、狗、羊、鸡、鸭、兔)

　　6、小动物的图片牌若干。

【活动过程】

　　一、活动导入：

　　1、老师作小白兔的动作，提问幼儿：你喜欢什么小动物?

　　2、在音乐中，跳一段动物舞蹈。

　　二、重点掌握冬眠和换毛的过冬方式：

　　1、出示下雪天的ppt，“哇，下雪啦!动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦!我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧!”

　　教师做敲门动作：“咚咚咚，请问小刺猬在家吗?我们一起出去玩吧!”再次出示小刺猬睡觉的ppt，录音“嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿呢!”

　　2、“哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧!”教师敲小青蛙的门：“咚咚咚，请问小青蛙在家吗?我们一起出去玩吧!”出示小青蛙的ppt：“谁啊，别吵，我在睡觉呢，我要睡到春天才出来玩呢!”。

　　3、“哎呀，怎么回事啊?怎么都要睡觉啊?小朋友们，你们知道这是怎么回事吗?”教师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。

　　4、“哦，原来他们是在冬眠啊!那他们为什么要冬眠呢?”请孩子说一说。

　　a、白天他们睡觉吗?

　　b、他们在睡觉的时候吃东西啊?

　　c、他们要睡多长时间呢?

　　5、出示ppt，解释什么是冬眠。

　　老师：“那我们来看看什么是冬眠?”放ppt

　　小博士：“大家好，我是小博士皮皮，你们知道吗?小刺猬和青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就不断地下降。有的动物体温只有几度，甚至0度。为了自己不被冻死，像青蛙、刺猬这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一个冬天。这就叫冬眠，等到第二年春天才出来活动。你们明白了吗?”

　　提问：请小朋友说说动物为什么要冬眠?(他们都是冷血动物;还有一个原因是什么?)(听一遍青蛙的话)

　　青蛙说：“真冷啊!我不像小鸟一样有温暖的羽毛，如果不冬眠，我就会冻死的!”

　　6、出示动物图片，“又谁呢?请小朋友说一说他们当中什么动物是通过冬眠的方式过冬的呢?为什么?并让小朋友学一学动物冬眠的动作。

　　7、“小白兔，白又白·····”小朋友猜一猜小白兔是怎么过冬的呢?

　　8、放ppt。小兔子：“大家好，我是一只可爱又美丽的小白兔，冬天到了，为了使自己更加暖和，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上了一层厚厚的被子，这样冬天就不冷了。小朋友，你知道了吗?”

　　提问：兔子是怎么过冬的呢?(兔子身上短短的毛慢慢脱落长成了长长的、厚厚的毛)

　　9、提问：还有哪些动物要像兔子那样需要在冬天换毛呢?

　　10、请孩子上台来把动物送到冬眠和换毛的家里去吧!”(请个别孩子上台送)

　　11、请幼儿思考除了冬眠、换毛，动物还有什么过冬的方式?(鼓励幼儿大胆表述)

　　12、观看ppt：简单了解另外两种过冬的方式：迁徙、储存粮食。

　　三、结束部分：音乐游戏。

　　孩子戴上自己喜欢的小动物牌，冬天来了，小动物是怎么过冬的，就来到哪个家里。

　　“春天来了，我们一起里跳舞吧!”“冬天到了，小动物们快点选择一个家吧!”请几个孩子说一说，你是什么小动物，我是怎么过冬的?

　　“春天又到了，我们一起出去玩哇吧!”结束活动。

教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

19、中班下学期科学教案《我和镜子做游戏》含反思

教学目标

　　1、积极参与活动，在活动中感受镜子成像现象的有趣与神奇。

　　2、通过玩玩、看看，初步发现两面镜子重复成像的现象。

　　3、喜爱科学探索活动，能大胆说出自己的发现。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

教学准备

　　镜子若干、夹子若干、玩具小猫若干

教学过程

　　1、一面镜子的游戏。

　　教师出示镜子，引出话题。

　　师：今天，老师给小朋友带来一样东西，你们看这是什么?(镜子)镜子可以干什么?

　　幼儿自由回答。

　　师：，镜子不仅有用，还特别好玩!今天老师带来了许多小镜子，下面我们一起来玩一玩小镜子好不好?在玩的时候,小朋友肯定会发现特别好玩的事情!

　　请孩子们自由的玩镜子，引导他们发现镜子的有趣。

　　师：在玩之前老师有一个要求，音乐响的时候小朋友轻轻走到前面的桌子取一面小镜子回到座位上玩，当音乐停的时候小朋友就要把小镜子放回盘子上然后回到自己的座位上了。听明白了吗教师指导：有的小朋友拿到镜子会立刻说：我看到了什么(需要老师继续引导，哦，你看到了什么，那你再看一看还能看到什么呢?一会和大家分享你看到的);有的小朋友看到一种东西就不再看了(你可以再试试呀，你肯定还会看到别的东西)等。

　　幼儿交流分享师：现在请小朋友说一说你是怎样玩镜子的?你发现了什么?

　　幼：我看到我自己的脸幼：我看到我旁边的小朋友幼：我看到后面的。。。。。。

　　教师小结：噢,有的小朋友可以看到脸,有的小朋友可以看到嘴巴,原来小镜子可以帮我们看到自己的样子,幼儿的发现。小镜子放的位置不一样，看到的东西也不一样。如把镜子放在我们的面前，可以我们自己的脸等。

　　2、两面镜子的探索。

　　幼儿自由探索两面镜子，大胆说出自己的发现。

　　师：小朋友玩一面镜子发现了这么多好玩的，那两面镜子里会不会发现更多的呢?(教案.出自：快思老.师教案网.)后面的桌子上放着许多两面镜,音乐响起的时候,小朋友走到后面的小椅子上坐下来玩,音乐停的时候把小镜子放到桌子上的小框子里.

　　幼儿交流分享。

　　师：现在我们一起分享一下刚才小朋友是如何玩镜子的，又从镜子里发现了什么?我们来看一下你们的照片这是谁?你是怎么摆放镜子的?你发现了什么?

　　幼：我发现镜子里有两个自己，幼：我发现镜子里自己变成了两半师：原来两面镜子的玩法这么多啊，并且从这么多的玩法中小朋友看到了不一样的东西，小镜子真神奇啊!

　　制作双面镜--玩一玩师：还有更神奇的事情呢?小镜子还会变魔术呢?想不想知道?

　　师：首先请小朋友把小镜子取出来，然后这样放到桌子上，再请小朋友取一只小熊放到镜子中间，看看镜子为小熊变了一个什么魔术?

　　师：从这个魔术中，你们发现了什么秘密?

　　小结：原来镜子可以看到不同数量的小熊，两面镜子离得越近，看的越多，离得越远看到的越少3、镜子在生活中的作用。

　　师：镜子的魔术有趣吗?(幼儿答：有趣)那我们生活中随处可见的镜子也很多，你还看见过怎么样的镜子呢，它有什么作用?

　　师：小朋友说了很多，那我们也做一个小小的调查，把生活中看到的镜子填写到"小镜子，大用途"表格里，我们会发现镜子更多的秘密。

教学反思：

　　照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。

20、中班下学期科学教案《奇妙的沙》含反思

幼儿园中班科学教案：

　　奇妙的沙

设计理念：

　　玩沙是幼儿最喜欢的活动之一，玩沙可以让幼儿感到快乐，可以让幼儿尽情地发挥想象去创造，可以让幼儿自主地去尝试体验，在不知不觉中感知沙的特性，《幼儿园教育指导纲要》中指出：科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。根据《纲要》的要求和我班幼儿爱动手动脑、好玩等特点，选择沙作为幼儿科学探究的内容，不仅可丰富幼儿对沙的了解，更可以使幼儿感受到玩沙的乐趣。

活动目标：

　　1、通过玩沙活动感知沙的特性。

　　(1)沙是细细的(2)沙是一粒一粒的

　　(3)沙是松散的(4)沙不溶解于水

　　2、了解沙的用途。

　　3、通过玩沙活动激发幼儿的愉快情绪，培养初步探索、尝试的精神。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

活动准备：

　　沙坑、玩沙工具、沙盘、搅拌棒、盐糖水、玻璃杯、矿泉水瓶。

活动过程：

　　1、玩沙

　　(1)把幼儿带到沙坑旁，请小朋友用脚在上面踩一踩，学一学小猫走路、小兔跳………幼儿边唱歌曲《走路》。

　　(2)教师提问：“刚才小朋友用脚踩了沙，你们踩在沙上面的感觉怎麽样呀?”(幼儿回答)

　　(3)教师讲解玩沙的要领。“玩沙的时候要把袖子卷起来，不要用手揉眼睛，注意不要扬沙，不要把沙子弄的满地都是，要注意保护自己和同伴的眼睛、鼻子等。”

　　(4)在玩沙过程中引导幼儿发现、感知。

　　1)请幼儿用手摸一摸沙，问有什麽感觉，用眼睛看一看，沙是什麽样子的?教师引导幼儿说出沙是细细的，是一粒一粒的。

　　2)让幼儿感知沙是松散的

　　教师提问：“小朋友用面团过汤圆，那你们试一试能用沙团汤圆吗?”小朋友自己做实验，让幼儿思考，这是为什麽?引导幼儿说出沙是松散的。

　　2、实验：让幼儿感知沙是不溶于水的。

　　(1)教师请幼儿观察糖、盐、沙，说出它们的相同之处。

　　(2)做糖、盐、沙的溶解实验，教师先示范，然后幼儿自己操作实验。

　　3、小节沙的特点。

　　“我们刚才玩了沙，认识了沙，谁来把它的特点完整地说一遍。”教师请小朋友回答，(个别和集体回答相结合)“沙是细细的，一粒一粒的，沙是松散的，沙不溶于水。

　　4、沙的用途。

　　教师提问：“沙有很多种用途，你们在哪里见过沙?它们有什么用?”引导幼儿说出“沙子可以用来铺路，沙子可以用来造房子，造桥，沙子还可以装在袋子里堵洪水。”

　　5、制作乐器——沙锤

　　教师出示自制沙锤。“小朋友们在上音乐课的时候都玩过沙锤，老师这里有两个自己制作的沙锤，它的声音也很好听，今天我们就自己用沙子做沙锤。”教师示范制作过程，请小朋友动手制作。然后摇动自己制作的沙锤为歌曲《大公鸡》伴奏，结束活动。

教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

21、中班优秀科学教案《果核宝宝找妈妈》含反思

活动目标:

　　1、在品尝、观察、交流、倾听中，发现各种水果有不一样的果核。

　　2、体验探索的乐趣。

　　3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

活动准备:

　　六种水果:葡萄、桂圆、苹果、石榴、金橘、柚子。一次性纸盘,纸巾,餐巾纸,各种果核若干.

活动过程:

　　一、导入：

　　1、逐一出示6种水果：猜猜今天老师带来了哪些水果。

　　(用猜谜语、闻味道、手触摸、观局部、看干果等方法猜出6种水果)价值分析：用不同的形式，感知各种水果的特征。

　　过渡：苹果里面有什么?

　　2、还有哪些水果也有果核?

　　二、观察果核：

　　1、出示装有果核的盘子：这里有好多的果核，他们长的一样吗?有哪些不一样?

　　价值分析：引导幼儿在看看、比比中，发现果核的颜色、大小、样子、数量等都是不一样的。

　　小结：果核都长得不一样，有的圆圆的，有的长长的，有黑色，也有白色……

　　2、送果核回家：

　　水果妈妈说：小朋友，你们能帮我把我的果核宝宝送回来吗?要求：每人拿一个盆子，取一些果核，将它们送到相应水果的前面。

　　三、交流、验证

　　1、看一看，所有的果核宝宝都找到妈妈了吗?

　　2、幼儿混淆的，当场吃水果，找出里面的果核。

　　价值分析：通过幼儿动手剥剥，吃吃，找找，亲自发现水果的果核。

　　四、欣赏故事《蜗牛和苹果》

　　1、我们知道了果核的秘密。想不想听一个有关果核的故事?

　　2、播放课件

　　3、故事告诉我们，果核有什么用呢?

　　小结：这是一个苹果核变成苹果树的故事，果核能在泥土里生根发芽，长成一棵小树。

附录：

　　故事：蜗牛和苹果“叭!”一个苹果从树上掉下来，正好落在蜗牛家的菜园里，蜗牛好高兴，立刻和苹果成了好朋友。

　　一天早晨，蜗牛一起床，立刻爬到菜园里，“嘿，苹果，我刚才梦见你做了我的新娘子!”蜗牛大声对苹果说。但是蜗牛发现，苹果身上有一大块皮肤变成了难看的茶色，原来苹果病了，“你别害怕，我马上去叫乌龟医生来救你!”蜗牛说着，立刻朝乌龟医生家爬去。

　　蜗牛爬呀爬呀，终于来到乌龟医生家，蜗牛说：“乌龟医生，救命呀，我的新娘子生病了!”正在吃午饭的乌龟一听，立刻背起药箱，和蜗牛一道出发。傍晚的时候，他们来到蜗牛的菜园。这时，苹果全身都变成了茶色，软软的，像一团烂泥。“我的新娘子病得好厉害呀!”蜗牛大哭起来。

　　乌龟医生用手戳了戳苹果，笑着说：“苹果没有生病，她是苹果妈妈，正在腐烂，好让她的宝宝钻进泥土里，生根发芽。”蜗牛惊呆了，原来苹果是一位妈妈，我还梦想她做我的新娘子呢，他害羞地连忙把头缩进自己的屋子里。

　　后来，蜗牛的菜园里，果真长出了一棵小苹果树，蜗牛就在苹果树下和蜗牛小姐举行了婚礼，小苹果树还为他俩唱起了婚礼进行曲。

教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

22、中班下学期科学教案《小小染衣坊》

活动目标：

　　通过制作染料使幼儿了解生活中常见的植物废弃物经过加工处理是可以再利用的，培养幼儿动手操作能力及观察能力。

　　愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　体验解决问题的成就感。

适用对象：

　　4―5岁幼儿。

活动所需资源：

　　洋葱皮、咖啡渣、红茶渣、绿茶渣各若干，锅、网勺、橡胶手套、敞口盘、明矾水、白色小手绢(幼儿人手一块)、白色T恤衫(幼儿人手一件)。

活动内容及过程：

　　看一看：盘子里是什么东西?是从哪里来?

　　(1)是洋葱和茶叶渣。

　　(2)是咖啡渣、茶叶渣和洋葱皮。

　　(3)妈妈把这些东西都扔了。

　　做一做：制作染料。

　　自由选择实验物(咖啡渣、绿茶渣、红茶渣、洋葱皮)，将其放人锅中煮沸。

　　说一说：我的发现。

　　(1)现在锅里的水比刚才更深了。

　　(2)洋葱皮水煮成咖啡色。

　　(3)红茶渣煮的水颜色变成了黄绿色。

　　(4)水的颜色变黑了。

　　试一试：给手绢染色。

　　介绍染色材料：除自制的染料外，还需要稀释过的明矾水。

　　(1)我们把锅里的染料水，过滤出来以后，再染手绢。

　　(2)先把手绢放进染料里浸湿，绞干水分后，浸入明矾水中。再从明矾水中捞出手绢绞干水分，泡人染料水中，反复三次。

　　说一说：我的发现。

　　(1)我的手绢变红了。

　　(2)我的手绢颜色一次比一次深。

　　(3)我的手绢颜色变了一点点。

　　(4)我的手绢变成黄颜色了。

　　讨论分析。

　　在染手绢的过程中，哪种材料最容易着色?

　　(1)洋葱皮煮的染料，最容易着色。

　　(2)茶叶渣煮的染料，能让手绢变黄。

　　(3)咖啡渣煮的染料，几乎看不出来。

　　注意事项：

　　1.材料使用时需要煮沸，因此，适合小组进行，以保证活动安全进行。

　　2.教师在明矾水的配制时要注意，明矾重量约为织物重量的10%。

　　拓展性方案线索：

　　把植物性材料的收集记录填在表格里。

23、中班优秀科学教案《什么东西能滚动》含反思

幼儿园中班科学教案：

　　什么东西能滚动

教学目标：

　　1、初步知道圆圆的物体能滚动。

　　2、激发幼儿对滚动现象的好奇心。

　　3、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　4、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

教学难点：

　　让幼儿能初步的感知滚动现象。

课前准备：

　　1、塑料球、冲气长方形、正方形、三角形的塑料玩具若干(每人一份);记录纸每人一张(上画有没轮子的汽车);集体记录纸两张。

　　2、情景表演的幼儿一名(大班);没有轮子的汽车一辆。

课时安排：

　　四课时。

教学过程：

　　1、情景表演，引出问题C(大班)：呜呜呜"""""，我的汽车"""T：小朋友，你怎么了?C：(大班)我的汽车的轮子不见了，汽车不能玩了，小朋友，你们帮帮我，什么东西可以象轮子那样滚动呢?T：小朋友，你们知道什么东西可以滚动吗?C：气球可以滚动!C：铃鼓可以滚动，圆形的东西可以滚动。C：老师，地球也可以滚动的，还有口杯也可以滚动。C：奶瓶也能滚动，还有喇叭…………2、幼儿设想，老师做集体记录C(大班)：老师老师，你看，我找到了这么多的东西，它们能不能滚动呢?T：这个?我得试试才知道。小朋友，我们一起想想这些东西谁谁能滚动C：圆形的东西可以滚动的，三角形就不行。C：正方形和长方形的好象也可以滚动的。C：圆形的就可以滚动。T：我们一样一样的来想，然后老师把你们的想法记录下来，好吗?如果认为圆形能滚动的小朋友就站到曾老师这边，认为不能滚动就站到马老师那边。(幼儿选择后)咱们来数数曾老师这边有几个人?马老师那边又有几个?三角形，长方形，正方形的选择同上。

　　2、幼儿分组实验，验证想法T：每个小朋友说的都不一样，那咱们试试，看看到底谁能滚动，好吗?幼儿实验，操作C：你看，圆形的可以滚动吧。C：正方形也可以啊!(这个小朋友在用手不停的翻动着正方形，他就认为这是正方形在滚动)C：老师，你看，我的三角形也能滚动(他用一只手指轻轻压住三角形的一角，然后用另一只手来弹三角形，三角形就能移动)

　　3、记录自己的实验结果T：你们刚才都试了，谁能滚动啊?那好，咱们把能滚动的形状画到汽车上，给它当轮子，好不好?

　　4、交流，讨论幼儿交流，再请每个孩子都上台讲述自己的发现。T：刚才你实验的时候发现了什么?把你的发现也告诉你旁边的小朋友。老师也想听听你们的实验，谁愿意来告诉老师?C：我发现圆形的东西可以滚动，是这样的(他用两只手在胸前不停的上下前后交替画圈，象开火车那样)C：我看到圆形的东西能滚动，能做汽车轮子，让汽车动起来，爸爸就可以带我上幼儿园了。

活动延伸：

　　有趣的圆形

　　让幼儿回家去寻找圆形的物体，并试试看，它们能不能滚动呢?课后随想在这次实验活动中，孩子的主动性很高，很乐意去探索。语言表达又有了进步。但是，活动结束后，我自己觉得在这次活动中还是存在着一些不足之处-----这次活动用的是汽车贯穿整个活动，可是，好象对孩子的暗示行比较大，因为在孩子的生活经验里汽车的轮子就是圆形的;还有就是，可能滚动这个现象对于小班的孩子来说有一定的难度，他们在活动中总是容易把滚动和移动的现象混为一谈，可是如果解释，我也感觉到不知道改怎样去向小班的孩子解释这个问题。

教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

24、中班下学期科学教案《头发的秘密》含反思

【活动目标】

　　1、发展幼儿的感官，培养幼儿对人体秘密的兴趣。

　　2、通过看看、说说、摸摸、画画等活动，让幼儿初步了解人体头发的一些简单的特征、用处及保护。

　　3、能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

【活动准备】

　　假发套、镜子每人一个，蜡笔、纸每人一份，关于头发的课件，年老者一位。

【活动过程】

　　一、通过看看、摸摸、比比了解头发的简单特点。

　　1、看看：幼儿自己对着镜子看看自己的头发是什么样的?(颜色、长短……)

　　摸摸：每位幼儿自摸头发，什么感觉?(弹性、柔软、光滑、硬毛糙……)

　　2、比比：幼儿自己结伴，互相观察头发(从颜色、粗细、多少、硬软上去比较)。

　　3、结合教师制作的课件进行小结，我们人类有各种各样的头发，有颜色不一样的，有长、短不一样的，有粗细不一样的，有硬软不一样的……)

　　二、并初步了解头发的用处及保护。

　　1、你们最喜欢什么头发(泛讲)

　　2、你们知道自己的头发有什么用呢?(美化自己，保护头皮……)

　　3、头发在我们人身体上有很重要的作用，那我们应该如何保护好它呢?(勤洗头、勤理发，每天洗头，小朋友不要烫头发……)

　　三、简单了解头发的生长过程。

　　引导幼儿讨论：

　　1、小朋友是不是一生出来就有这样美丽的头发?

　　2、婴儿的头发是怎样的?(光头、头发很少)实物投影仪出示幼儿小时候的照片，让大家猜猜这是谁?并请出这两名幼儿与照片上比一比。

　　3、人的头发会不会变呢?请出一位老者，让幼儿看头发(花白色秃发)。

　　4、结合课件演示小结：头发会随着年龄的变化而变化……那么有的人不喜欢白头发，有的人觉得头上光秃秃的很难受怎么办呢?

　　四、玩假发套。

　　出示几种不同式样的假发套，提问：这是干什么用的?

　　按幼儿意愿打扮，帮老者带假发套。比比：重点观察年老者带了假发套以后，变得怎样了?(年轻了、漂亮了……)

　　五、延伸活动。

　　为自己设计发型。幼儿人手一纸、笔等等，让幼儿按自己的兴趣和意愿设计一种和本来不一样的发型。

活动反思：

　　通过让幼儿看看、摸摸、比比、说说等多种形式，在游戏中感知头发的秘密。活动中利用各种感官的有机结合，充分调动幼儿的学习积极性，在轻松、愉快的氛围内掌握所学知识。

25、中班优秀科学教案活动《有趣的叶子》含反思

【活动目标】

　　1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

　　2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。

　　3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、培养探索自然的兴趣。

【活动准备】

　　1、幼儿事先采集的叶子。

　　2、不同的叶子实物和图片。

　　3、分类盒、纸、笔。

　　4、实物投影仪。

【活动过程】

　　1、分享交流采集叶子的成果。

　　(幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子)

　　师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的?

　　2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

　　(1)师：这些叶子一样吗?有什么不同?

　　教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展示比较有关叶子。

　　教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。

　　(2)师：叶子有共同的特征吗?

　　教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。

　　3、给叶子分类

　　(1)教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家?为什么要这样分，给他们做个标记。

　　幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。

　　(2)请幼儿讲述分类情况。

　　4、了解几种特殊的叶子。

　　(1)了解可以吃的叶子。

　　师：叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子?

　　教师(出示一些蔬菜)：你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子?

　　(2)了解有特殊本领的叶子。

　　教师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片)：你认识这是什么植物吗?他们的叶子可有着特殊的本领。

　　教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。

　　5、总结性谈话。

　　师：你看了那么多有趣的叶子，觉得大自然奇妙吗?大自然中是个神奇的大宝库，有许许多多的奥秘，等着我们去探索发现。

活动延伸：

　　孩子收集不同的树叶，使孩子积累有关叶子的经验。

教学反思：

　　这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。

26、中班科学课教案《有趣的几何图形》含反思

活动目标：

　　引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。

　　通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。

　　培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。

　　主动参与实验探索。

　　养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

　　1、学会了各种图形的特征。

　　2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。

　　3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

活动过程：

　　一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。

　　1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)

　　2、教师提出操作要求：“快看!有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。”

　　3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。

　　4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。

　　5、游戏：按标记举“石头”。

　　二、铺石头：

　　1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?”

　　2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。

　　3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办?”

　　4、幼儿再次操作。

　　5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。

　　6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。

　　7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

　　三、踩石头：

　　1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏!”教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。

　　2、游戏重复2"3次。

　　3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。

活动延伸：

　　1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。

　　2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。

活动反思：

　　中班幼儿已经认识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着浓厚的兴趣。帮助幼儿进一步感知、并掌握有关几何图形的基本特征。充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。

27、中班科学课教案《有趣的昆虫》含反思

活动目标

　　1.观察比较蟋蟀、螳螂的外形特征，了解其生活习性。

　　2.喜欢探究昆虫的秘密，发展比较观察的能力。

　　3.了解昆虫的生活习性与人们的关系，知道要爱护益虫。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备

　　1.捕捉蟋蟀、螳螂各5-6只，分别放于5-6个透明玻璃瓶内，用纱布封住瓶口。

　　2.记录表、记录笔5-6套。

　　3.幼儿学习资源。

活动过程

　　1.猜谜语，引发幼儿对昆虫的兴趣

　　(1)教师分别说出蟋蟀、螳螂的谜面，请幼儿猜猜是什么，猜对后出示装有蟋蟀、螳螂的玻璃瓶，引发幼儿观察的兴趣。

　　(2)请幼儿自由观察蟋蟀、螳螂，满足好奇心。

　　2.分组观察记录，比较蟋蟀和螳螂外形特征的异同

　　(1)教师交代观察要求：4-5名幼儿分为一组，一起观察蟋蟀和螳螂。看一看它们身上都长了什么?是什么样子的?什么地方相同?什么地方不同?请一位幼儿把大家的发现在记录表里圈记出来。

　　(2)幼儿分组进行自由观察和交流。教师加入幼儿的观察，一起交流发现，解答幼儿的疑问，重点指导幼儿按一定的顺序进行观察，比较两只昆虫的异同。

　　(3)展示观察记录，分享观察收获。请幼儿根据观察记录，说一说在蟋蟀和螳螂身上的发现。教师对幼儿的介绍进行提升总结，提出昆虫的概念和特征。

　　提问：蟋蟀和螳螂共同的特征是什么?共同的名称是什么?

　　小结：蟋蟀、螳螂的身上有六条腿，两对翅膀都会飞，它们有一个共同的名字叫昆虫。

　　3.引导幼儿讨论、交流，了解蟋蟀、螳螂的生活习性

　　小结：螳螂生活在田地里的植物上、草丛里，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等多种害虫，是我们的好朋友。蟋蟀生活在土穴里、草丛或砖块的下面，喜欢夜里出来活动，喜欢“打架”，能发出好听的叫声，吃各种作物、树苗、蔬菜和水果等，是害虫。

　　4.阅读幼儿学习资源，拓展幼儿关于昆虫的经验

活动延伸

　　1.将蟋蟀、螳螂放在自然角，带领幼儿饲养并继续观察，一段时间后带领幼儿进行放生活动。

　　2.结合有关昆虫的视频，或带领幼儿到户外寻找蚂蚁、蟋蟀等昆虫，观察它们的活动，了解其生活习性，增进幼儿对昆虫的认知。

教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

28、中班优秀科学教案《什么地方可以动》含反思

【活动目标】

　　1、能积极探索自己身体有哪些部位可以动。

　　2、能用纸人偶创造性地摆出各种造型。

　　3、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

【活动预备】

　　画有人体轮廓的大纸六张：关节处用圆钉固定，身体各部份可以动的约人偶，幼儿人手一个;彩笔。

【活动过程】

　　1、幼儿分组操纵。

　　发问：我们的身体有哪些部位?哪些地方可以动?

　　幼儿分成五个小组，每组一张人体轮廓图。根据自己的经验和实际运动情况，将身体可以动的部位，用笔标记在人体图的相应位置上。

　　2、集体讨论。

　　将五幅图展现出来，请各个小组向大家介绍自己小组探索的结果。

　　师生共同讨论人体的哪些部位可以动，由老师在空白的人体图上标出。

　　3、幼儿自由操纵。

　　幼儿自由操纵纸人偶，用它摆出各种的动作造型。

　　与同伴交换自己所摆的动作，可以相互做一做自己、对方摆的动作。

教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

29、中班下学期科学教案《水果列车》

活动目标

　　1.理解序数含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序。

　　2.能从不同方向确认物体的排列次序。

　　3.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备

　　1.音乐《火车开了》。

　　2.有5节不同颜色车厢的水果列车一辆。

　　3.ppt课件。

活动过程

　　一、创设情境，激发幼儿兴趣

　　师：秋天来了，水果丰收了。猜一猜，有哪些水果呢?

　　师：那么，我们用什么运水果呢?

　　听音乐《火车开了》，出示水果列车，引起幼儿的兴趣。

　　二、装饰水果列车，学习5以内的序数

　　1.请幼儿观察列车，数一数共有几节车厢。(教师和幼儿一起点数，说出总数，一共有5节车厢)

　　2.哪个小朋友能告诉老师哪是第一节车厢?为什么?(挨着车头的是第一节车厢)。

　　哪是第2节、第3节、第4节、第5节。学习5以内的序数。

　　小结：从车头的位置开始数，第一节、第二节、第三节、第四节、第五节。

　　3.幼儿学习说5以内序数。

　　水果列车的车厢里都装满了水果，幼儿观察，教师引导幼儿说出XX水果在第几节车厢，有几个水果。幼儿点数。

　　4.变化车厢次序，让幼儿再说一说各车厢序数。

　　师：小朋友，我的小火车会变魔术你们信吗?老师给你们变一变。变换车厢次序，第5节车厢变成第几节啦?

　　师：我们的火车装了这么多的水果，听说小动物搬上新楼，我们给动物们送水果好吗?

　　三、给动物宝宝送水果，进一步感知序数的方向性

　　1.引导幼儿说出小动物都分别住在第几层?数高楼要从下往上数，教师和小朋友一块数，边数边出示数字。(出示PPT)

　　2.给动物送水果。第一节车厢的水果送给第一层楼的小动物，谁呀?送的什么水果?有几个水果?幼儿点数。第二节车厢的水果送给第二层楼的小动物……

　　3.火车又变魔术了，现在第一节车厢的水果，是什么?送给第一层楼的小动物，谁呀?送了几个水果?幼儿点数。

　　四、游戏“开火车”

　　开火车的游戏，六人一组，一人当火车头，播放音乐《火车开了》，火车有节奏的向前开，音乐停止后，幼儿说出自己是第几节车厢;再次播放音乐，车尾 变成车头，火车再往回开，音乐停止后，请幼儿说出自己现在在第几节车厢。

活动延伸：

　　日常生活中带领幼儿玩数楼房、开火车的游戏，增进对序数的理解。

30、中班下学期科学教案《趣识面粉》含反思

设计思路

　　近来我发现我班幼儿对于面点比较喜欢，但对于面粉却一无所知。面粉是一种可塑性较大，探索性较大的物品，具有较大操作性和探索性。中班幼儿喜欢操作，喜欢自己动手，科学教育的内容应从幼儿的身边取材，我这次活动的选材就来源于生活，所以我设计了关于面粉的活动。

教学目标

　　教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据我们青豆班孩子的实际情况和年龄特点,我确立了包含情感、态度、能力、知识、技能等方面的目标：

　　1.通过玩玩、说说、做做的活动，初步感知面粉外部及内部的特性及各种类型的面粉制品。

　　2.激发幼儿动手操作的兴趣，巩固捏、团、搓、压等技能培养幼儿发散性思维。

　　3.激发幼儿喜欢吃面粉制品，及爱惜粮食的情感。

　　4.让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

　　5.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　根据目标，我把活动的重点定位于：初步感知面粉外部及各种类型的面粉制品。

　　难点是：尝试用加水的方法把面粉变成面团感知面粉内部粘的特性。

　　为了有效地突破重点和难点，我还采用了一定的方法，如让幼儿观察、尝试、探索，在实际操作中解决问题，建构积极有效的师幼互动等。活动应力求形成“合作探究式”的师幼互动。因此，教师不光要与孩子平等地参与活动，更应该具备对幼儿科学教育活动的观察、研究和指导的技能，同时顺应幼儿的创造性思维，采取相应的适宜的教法与学法，我将在活动过程中具体为大家介绍一下。

　　总之，目标的定位遵循了幼儿的身心发展规律和学习特点，注重科学教育内容的趣味性、方法的灵活性、手段的多样性，以游戏操作为基本活动方式，寓教于乐，动静交替.

活动准备

　　物质准备：面粉、水、盘子、抹布(人手一份)、各类点心若干布置在流动小商店

　　经验准备：活动前丰富大量好吃的面粉制品的食物，奠定此次活动的基础。

活动过程

　　(一)激发兴趣引出活动内容：兴趣是最好的老师，活动一开始我就提了以下一些问题：流动小商店来了，商店里放着什么?你认识这些糕点吗?它们都用什么原料做的?通过层层递进的提问法引出活动的主题面粉。

　　(二)初步感知面粉外特性，活动的重点在这一环节中，我给予幼儿一定的探索机会，让幼儿通过各种感官去初步感知面粉的外部特性，主要采用独立探究法 ：新的科学教育观强调让孩子独立探究，通过自己动手动脑解决问题。在本次活动中，我放手让幼儿独立去尝试、探索，事先不做示范，不直接告诉他们结果如何，而是让孩子感到他们有新发现，自己得到结果和找到答案，主动建构知识经验。幼儿通过看、摸、闻的方式感知面粉的外部特征：白色、无味、会粘在身上手上，再通过实验法与米粒比较感知面粉轻的特点。

　　(三)了解面粉粘的内部特性 这一环节是活动的难点，根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在这个环节我安排了孩子们自由探索和操作。充足的材料保证了每个孩子都有探索操作的机会。在这一过程中，教师是引导者、支持者、参与者。幼儿动脑筋利用教师提供的材料使面粉变成面团。在设计中教师注重幼儿的主动性，让幼儿从无目的地操作，到点出重点加水操作，加以指导，其中基本由幼儿主动发现，主动解答，极大的发挥幼儿的主动性。教师随机地进一步感知面粉粘的特性。此环节探索性较大，幼儿兴趣极高。在讨论有哪些好吃的食品是用面粉做出来的这一环节中我利用幼儿已有的经验来感知各类面粉制品的同时也进行了爱惜粮食的教育，目标三在这一小环节中得到落实。

　　(四)学做小厨师这一环节中面团的可塑性给予幼儿极大空间的想象，发散性思维，再度让幼儿表现展示的机会，把自己的想象付诸于行动，把想象的内容展现出来。此环节让幼儿产生极大的成功感，体验到活动的乐趣所在。目标二在这一环节中得以落实。

教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

31、中班科学课教案《怎样使它站得稳》

活动目标：

　　1)启发幼儿的动脑筋的能力，能发现物体“站不稳”的原因。

　　2)幼儿能尝试在操作中找出让物体“站得稳”的方法。

　　3)提高幼儿的动手能力和解决问题的能力，具有探索精神。

　　4)学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5)能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

活动准备：

　　毛巾、卡纸等站不稳的物品，积木、纸盒、橡皮泥等站得稳的辅助材料。

活动过程：

　　(1)以情景引入课题，引起幼儿对问题思考的兴趣。

　　师：今天宝宝商店请小朋友去帮忙整理各种物品，要求我们想办法使所有的物品都能稳稳当当地“站”在货架上。

　　(2)引导幼儿观察发现物品“站”不稳的原因。

　　引导幼儿观察发现物品“站”不起来或“站”不稳，并找出原因。如：布木偶因材料太软而站不起来

　　(3)指导幼儿探索使物体站得稳的方法。

　　⑴幼儿自由结伴，自选材料进行探索

　　⑵互相介绍和演示探索结果

　　⑶师生共同归纳物体“站”得稳的方法：

　　①增大接触面的方法：如筷子用橡皮筋扎一头，另一头撑成三角形。

　　②加重的方法：如把站不稳的空瓶子加水。

32、中班优秀科学教案《美丽的春天》含反思

幼儿园中班科学教案：

　　美丽的春天

活动名称：

　　美丽的春天

活动要求：

　　1、让孩子感受春天的气息，知道春天是万物苏醒的季节。

　　2、初步了解汉字中也有表示数量的字。

　　3、让幼儿学会初步的记录方法。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

设计思路：

　　现在是春天的主题，春天又是万物苏醒，气象更新的季节，结合课改精神和“科学认读”的理念与计算活动相整合，设计了这个活动。因为数字1——10对于中班的孩子来说已相当熟悉，而“科学认读”是以感官刺激让幼儿逐步认识汉字，同时，还要以幼儿感兴趣的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官，让孩子自由学习，自己去找答案。所以，我觉得数字1——10与汉字中的量词的念法相同，但写法不同，还有大小写之分，对于好奇的孩子来说容易引起他们的兴趣，更便于孩子记忆和认读。

活动准备：

　　一幅春天的画面，练习纸、记号笔、汉字卡，数字卡等

活动过程：

　　1、导入：现在是什么季节啊?(春天)你怎么知道是春天啊?(泛讲)是啊，春天是万物苏醒，气象更新的季节，是美丽的季节，我这里也有一幅春天的画，你们看看有些什么?(幼儿讲述，并找出相应的汉字)

　　2、幼儿操作：你们看到那么多景色，我再请你们帮忙数一数有多少，可以用数字几来表示，并把他写在这张纸上。

　　3、师生共同检验：填上数字。

　　4、认识汉字中的大小写数字：我这里还有一些字宝宝，他们说，他们也叫1、2、、10，而且，他们还是双胞胎，名字一样，长的不一样，你们认识他们吗?(幼儿操作，幼儿自由选择摆放)

　　5、再次检验：

　　(1)纠正错误

　　(2)整理区分大小写汉字。

　　6、结束活动，材料投放到区域活动中，让幼儿操作。

教学反思：

　　本次活动我通过故事讲述引导幼儿感受春天、表现春天，使幼儿了解了春天的一些明显特征，引导幼儿观察自然、观察生活，从而提高幼儿对自然的感受力。边讲边让幼儿理解故事内容，感受春天的美景，让幼儿对故事内容有初步的了解。教学过程中我还鼓励孩子用自己的语言进行表述自己的感受，并给予肯定。同时通过粘贴美丽的春天，锻炼了幼儿的动手操作能力，让幼儿的手部小肌肉得到更好的发展。

　　因为幼儿观察事物的特点，仍属于具体的而不是整体的，零星的而不是全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物有序地、细致地观察，在活动中我引导幼儿从人们的活动、穿着及大自然的变化进行联想，丰富幼儿对春天的多重认识。

33、中班优秀科学教案《滚瓶盖》含反思

【教材简解】

　　中班的孩子喜欢探索，对什么都充满兴趣。而生活中常见的瓶盖正为孩子们提供了探索的条件。圆圆的瓶盖可以滚、弹、抛等，而kt板做成的斜坡让孩子们惊喜不已，孩子们通过尝试、探索瓶盖的不同玩法，并试着将瓶盖在斜坡上稳稳的滚动。发展了幼儿动手探索的能力，也在探索的过程中发展了幼儿的语言表达能力和思维能力。

【目标预设】

　　1、探索瓶盖的各种玩法，尝试将瓶盖在斜坡上沿轨道稳稳的滚动。

　　2、能大胆表达探索的过程，体验滚瓶盖的乐趣。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

【重点、难点】

　　重点：尝试探索将瓶盖沿着轨道稳稳的滚下来。

　　难点：了解圆与斜坡接触面越大滚的越稳。

【教学过程】

　　一、瓶盖导入。

　　1、师：小朋友们，今天我给大家带来了瓶盖。瓶盖可以怎么玩呢?请你们自己玩一玩。

　　教师观察幼儿玩瓶盖，并关注幼儿玩瓶盖的方法。

　　2、请个别幼儿示范一下自己的玩法。

　　师：我请小朋友来介绍一下你的玩法。

　　3、师小结：我发现你们的玩法真多，真是太厉害了，有的小朋友弹瓶盖、有的小朋友滚瓶盖。

　　4、师：为什么瓶盖会滚起来呀?你们看，瓶盖是什么形状的呀?原来圆圆的东西会滚动。

　　二、斜坡滚盖。

　　1、尝试滚盖。

　　师：刚才我们用手把瓶盖推着滚起来了，那我把瓶盖放在斜坡上不用手推，你觉得瓶盖会怎么样呀?

　　师：大家都觉得瓶盖会滚下来，那么现在就请你们去试试看吧!

　　鼓励幼儿大胆尝试。

　　师：在滚瓶盖的时候，你们遇到了什么困难?原来有的瓶盖滚下来了，但是有的瓶盖还没开始滚就已经倒下了，为什么有时候瓶盖会站不稳啊?请你们讨论一下吧。

　　师小结：原来一个瓶盖站的地方窄窄的，很容易就会倒下的。

　　2、稳站瓶盖。

　　师：你有没有什么好办法让瓶盖站稳呢?

　　师：老师为你们准备了很多的瓶盖，请你们去尝试一下怎么样可以让瓶盖稳稳的站起来。

　　师：请你们介绍一下你是怎么让瓶盖站的稳稳的?

　　师小结：小朋友们真聪明，都知道再找一个瓶盖粘起来，这样瓶盖就能站的稳稳的了。

　　3、稳滚瓶盖。

　　师：不过你们在滚瓶盖的时候有没有发现什么问题呀?

　　请个别幼儿来滚一滚瓶盖。

　　师：小朋友们可以稳稳的将瓶盖站着了，瓶盖也能滚下去了，但是，你们发现了吗?瓶盖没有沿着轨道滚下去，而且滚到的别的地方去了，这是为什么呢?

　　师：请你们讨论一下，怎么样才能使瓶盖稳稳的沿着轨道滚下去。

　　师小结：原来瓶盖有大有小，只有找到了两个一样大的瓶盖，粘在一起，瓶盖才能沿着轨道稳稳的滚动。

　　三、延伸活动。

　　师：小朋友们玩瓶盖玩的开心吗?瞧!如果我把斜坡垫高，瓶盖会滚的怎么样啊?那请你们回教室尝试一下吧。

教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

34、中班优秀科学教案《马铃薯》

活动目标：

　　1、了解马铃薯的生长过程，激发探究植物奥秘的欲望。

　　2、知道到马铃薯的食用方法，喜欢吃马铃薯。

　　3、主动参与实验探索。

　　4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

　　图片：食用马铃薯的图片，生长的马铃薯，发芽的马铃薯。

教学过程：

　　一、出示薯片，引起幼儿的兴趣教师：这是什么?你们吃过吗?这是用什么做成的?

　　幼儿讨论教师：这就是我们平时说的"土豆"，它还有一个名字叫"马铃薯"。今天我们来认识马铃薯。

　　二、认识马铃薯及其生长过程

　　1、出示图片：马铃薯教师：这是什么?它还有一个名字呢，知道叫什么吗?

　　2、出示发芽的马铃薯图片。

　　请小朋友看看这个马铃薯有什么不同?

　　教师：仔细观察，看看马铃薯哪里最容易长出小芽?

　　猜猜把长芽的埋到土里会不会长出叶子，会结出新的马铃薯吗?

　　3、了解马铃薯的生长过程

　　(1)让幼儿讨论：发了芽的马铃薯切成几块，切口朝下埋在土里会发生什么事情?

　　(2)教师：马铃薯的根和芽一天天长出来。

　　马铃薯的根是从有芽的地方长出来的，你知道芽朝哪里长吗?

　　往地里长还是往有阳光的地方长?

　　幼儿讨论后知道，芽朝着有阳关的地方长。

　　(3)教师：什么时候长出叶子了，看到露出地面长出嫩嫩的叶子，你就会知道在这个地方有一棵马铃薯了。

　　(4)教师：叶子越长越多，地底下发生什么事呢?

　　(幼儿自由讨论。)

　　(5)教师：马铃薯宝宝要长出来了，知道宝宝长在哪里吗?

　　原来是长在根的最前端。宝宝在地下长，地上面开出漂亮的花了!

　　(6)提问：我们什么时间才能把马铃薯从土里挖出来?

　　(7)出示图片，观察地里成熟后的马铃薯。

　　教师：花谢了，叶子也枯萎了，这个时候我们就可以挖出长大的马铃薯了。

　　4、教师小结马铃薯生长的过程：

　　把发芽的马铃薯切成块，切面朝下埋在土里，有充足的阳光和水分，在土里发芽长根，露出地面时长出嫩嫩的叶子，长了许多叶子以后开出漂亮的花，马铃薯宝宝在土里慢慢长大，等到花和叶子枯萎了，马铃薯就长大了，我们就可以吃了。

　　三、马铃薯的食用

　　1、提问：是不是所有的马铃薯都可以吃?长芽的，已经变绿了的可以吃吗?

　　教师：长芽的，已经变绿的马铃薯有毒素是不可以可以吃的。

　　2、提问：马铃薯可以怎么吃呢?幼儿讨论

　　3、出示马铃薯制成的食物图片教师和幼儿一起归纳做法：可以炸，炒，煮，烤。切成块，丝，整个，土豆泥等。

　　教师：想不想吃马铃薯啊?回家和爸爸妈妈一起做美味的马铃薯食品吧!

35、中班下学期科学教案《左邻右舍》含反思

活动目标：

　　1.用故事情境激发幼儿对数学的兴趣。

　　2.知道相邻数的概念，掌握2——5以内各数的相邻数。

　　3.理解并能说出相邻数间多1、少1的关系。

　　4.积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

　　教具：美羊羊、喜洋洋等6只羊的卡片;6座房子卡片;1、2、3的圆点卡。

　　学具：幼儿每人一套操作卡。

活动重难点：

　　知道相邻数的概念，掌握2——5以内各数的相邻数。

　　理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

活动过程：

　　一、开始部分：

　　1.师幼一起玩游戏“吹泡泡”。调整幼儿情绪，进入活动状态。

　　2.教师用谈话的方式引入游戏“找邻居”， 帮助幼儿理解相邻的意思。

　　师：站在我们旁边，离我们最近的小朋友就是我们的邻居，大家找找看你的邻居是谁和谁。

　　师幼一起小结：我们每个人都有两个邻居，一个在左边一个在右边，是我们的左邻右舍。

　　二、基本部分：

　　1.设计故事情境，为美羊羊等找邻居。

　　(1)复习6以内的数和6的形成。

　　(2)分别为每只羊找邻居。引导幼儿说出为什么?(一左一右、最近等)

　　2.帮助屋顶上的数字找邻居。幼儿运用知识迁移，找出数字的左右邻居。

　　3.引导幼儿发现相邻数之间多1、少1的关系。(活动难点)

　　教师以“2”的相邻数为例，以“最近”为切入点，辅助圆点卡，引导发现。

　　师：小朋友都说1和3离2最近，是呀他们是紧挨着2的，那1和2之间，3和2之间相差几呢?

　　根据幼儿的反应，适时出示圆点卡，运用比较的方法，帮助幼儿理解相邻数之间少1和多1的关系。

　　师幼共同小结：一个数的相邻数就是比它少1和比它多1的那两个数。

　　4.幼儿动手操作，自由选择操作板，为2或3、4、5找相邻数。在操作摆弄的过程中进一步感知、理解相邻数之间少1和多1的关系。

　　5.展示幼儿操作板，集体检验、纠错，加深巩固幼儿对相邻数的认知。

　　教师要善于鼓励肯定幼儿的表现。尊重个体差异，注重因材施教，对能力弱的幼儿提出希望，将材料和错误的操作放在区角里，鼓励幼儿反复操作;对能力强的幼儿可提出更高的要求，如，到区角里为其他数找相邻数等。此环节要将集体活动和区角活动紧密结合。

　　三、结束部分：游戏——“找邻居”。

　　通过游戏复习巩固对相邻数的认知，舒缓幼儿学习的紧张氛围，在游戏中轻松结束活动。

活动组织反思

　　本次活动《左邻右舍》是学习2——5以内相邻数的新授课。在设计的过程中，充分利用幼儿对动画片《喜羊羊与灰太狼》里面小动物的喜爱，创编故事情境引出课题，孩子们对找邻居非常感兴趣。一下子就为小动物找到了两个邻居。由于幼儿还没有形成相邻数的概念，所以这个部分以情境的引导方式来激发幼儿进行主动探索，让幼儿轻松地在故事情境中自然将问题解决，为幼儿提供了主动探索的机会。

　　请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从具体的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂、由具体形象到抽象等规律。在此基础上引导幼儿发现相邻数之间的关系，我以2的邻居为例，启发幼儿操作探索，发现每个数都有两个邻居，一个比它少1，一个比它多1，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。

　　幼儿人手一套的数学操作材料能最大限度地激发和满足幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成目标。孩子们也能自始至终认真参与活动，在操作摆弄学具中感知相邻数之间多1和少1的关系。

　　相邻数这个看似简单的内容，要让幼儿充分熟练的理解和掌握它们之间的关系对幼儿来说还有一定的难度，通过孩子们的操作展示，我们发现大多数孩子们都能正确操作，也有个别孩子没有完全理解，这是很正常的现象，这需要给幼儿足够的操作机会反复摆弄验证，因此我将材料继续投放到区角活动中，使得集体活动和区域活动紧密结合，互相发挥其作用。

　　另外在数学活动中，还应更注意数学活动的科学性、严谨性和规范性，因此我们在幼儿理解“邻居”的基础上，会在第二课时，将“邻居”转换成“相邻数”这个专用词。

36、中班科学教案《中班各种各样的梯子》含反思

【活动目标】

　　1、认识各种各样的梯子，知道梯子的工作原理。

　　2、学会简单梯子的结构的搭建。

　　3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

【活动准备】

　　乐高零件、梯子图片。

【活动过程】

　　一、谜语导入

　　1、师：今天老师带来了一个谜语，我们一起来猜一猜吧。长的少，短的多，脚去踩，手去摸。你们知道是什么吗?对了，就是梯子。P：你们的小脑袋转的真快。

　　二、展示图片

　　师：你们都是在哪儿见到过梯子?你们见过的梯子都是什么样子的呢?p：真厉害，能够完整的描述出见过的梯子!今天老师也带来了几张梯子的图片，不知道你们有没有见过，一起来看看吧。(木梯子、铝合金折叠梯子、登高梯子、伸缩梯子)

　　这些梯子有些什么相同的地方?(幼儿自由回答)p：你们观察的真仔细(梯子的两边都有两根长粗杆子，中间有一根根横档，这些横档是用来攀爬的。横档和边杆都是相互平行的。)那又有些什么不同的地方?(有些可以折叠，材料不同，高低不同、颜色不同)

　　三、展示PPT

　　师：那你们知道梯子在日常生活中有什么作用吗?p：你们的生活经验真丰富。那还有什么作用呢，我们一起来看一看。

　　小结：梯子不仅可以帮助人们拿到高处的东西，帮助人们打扫够不到的地方，登高望远，还可以用来做游戏，装饰房间。

　　四、观看视频

　　1、师：除了这些常用的梯子，这段视频里还有一个更神奇的，我们一起来看一看。(播放视频)

　　2、动画片已经看完了，谁来告诉我在动画片中的梯子有什么特殊的功能吗?(能够利用梯子来把自己的梦和别人的梦连起来)。

　　五、交流探索

　　师：你们知道生活中还有什么东西看上去也很像梯子?p：你们真厉害，一想就想到了。那它们有什么区别吗?

　　1、材料不同。梯子一般是由木材，钢材，铝材等做的。楼梯是由木材，钢材，玻璃，钢筋水泥，塑料，花岗石，大理石等做的。

　　2、梯子可以随意的移动，一般没有扶手，比较危险。楼梯不能移动，是固定的，有护栏(扶手)。

　　3、梯子根据物体的高度来确定角度。楼梯与地面有一定的坡度(角度)在30度到50度之间，高度也有规定。

　　4、梯子每个横档要考虑人体的重量，横档的长度也有规定。楼梯能够承受很大的力

　　六、拷贝不走样

　　师：今天老师也带来了一个用特殊材料做的梯子，大家看!

　　你们想不想也搭一个梯子?老师有要求哦，你要搭得和老师一模一样，看谁搭得又快又好。注意你们要选择长度合适的砖块，而且你的梯子能够稳稳地站住。

　　七、介绍交流

　　属于我们的梯子已经搭建完成了，那你们想把你们搭建的梯子放在哪里呢，让它发挥什么样的作用呢?为什么?p：你的想法很独特哦!(幼儿进行自由回答交流)

　　八、创意搭建

　　1、师：小朋友们，你们觉得自己的梯子怎么样?那你们想不想把你们的梯子变得更厉害，拥有更多的功能呢?那就动动你们的小手来改装一下吧。鼓励学生大胆尝试，在搭建好的梯子上进行改装

　　2、请你们向老师和其他的小朋友来介绍一下你的梯子有什么神奇的功能。你有一双能干的小巧手，我们一起来评出今天的最佳设计师。(小能手、建筑师、创意王、发明家、小天才、点子王、智慧星)

　　九、教师小结

　　今天我们认识了生活中各种各样的梯子，知道了梯子与楼梯有着不同的地方，而且我们还会学会了自己动手搭建出一个梯子。在自己搭建的梯子上能够创作出这么多有想法的东西。

教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

37、中班下学期科学教案《黑色的香蕉》含反思

【活动目标】

　　1、做实验让幼儿知道一些科学现象。

　　2、要让幼儿明白刨开皮后的香蕉，要及时吃掉，不能放太久。

　　3、让幼儿能够感受到与老师，同伴一起做实验的快乐。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　5、能客观地表达自己的探究过程和结果。

【教学重难点】

　　重点：香蕉剥皮后要及时吃掉，放太久吃了对身体不好。

　　难点：让幼儿知道一些科学现象。香蕉皮是保护香蕉的，剥开后香蕉皮与空气接触，香蕉就变黑了。

【活动准备】

　　1、二根新鲜香蕉，一个已经剥开了很久的香蕉。

　　2、实验准备：两根香蕉，两个纸盘子和蛋糕的塑料刀。

【活动过程】

　　一、先把香蕉放到一个看不见的袋子里，让小朋友猜一猜，老师今天为小朋友带了什么来，让小朋友有一种神秘的感觉。老师可以为小朋友提醒带的东西是什么样子，让小朋友自由的想，猜。

　　二、小朋友猜出来了之后，老师拿出香蕉放到事先准备好的纸盘子里进行实验。

　　三、实验观察。

　　1、老师先拿出一根已经剥开了很久的香蕉，满怀疑惑地问道，小朋友知道这根香蕉为什么变成了黑色了吗?让小朋友自由回答。等小朋友说完了后，老师神秘的说，老师带小朋友去找答案，好吗?

　　2、拿出一根新鲜的香蕉，把他放到纸盘子里，一根分成几分，待四个小时过后让小朋友再观察。

　　3、在这过程中可以和小朋友做一些有关与香蕉的游戏，如：将香蕉朝下放，香蕉像什么?香焦朝上放，又像什么，香蕉竖着放，再像什么?等等游戏。

　　4、等四个小时过后，让小朋友再观察这根香蕉颜色的变化，变成了黑色。

　　5、再刨开第二根新鲜的香蕉。把它放在纸盘子里，也分成几分，让幼儿观察颜色与第一根香蕉颜色是否一样。

　　6、总结得出，香蕉皮是保护香蕉的，剥开香蕉皮，空气就会和香蕉接触，于是香蕉就变黑了。

【教学反思】

　　通过本课学习，幼儿们能够理解香蕉剥开皮之后要及时吃掉，因为香蕉皮是保护香蕉的，剥皮后不能放得太久，吃了对身体健康不好，启发了幼儿在以后的生活中要注意饮食卫生习惯。在学习此活动时，有些幼儿也互相与我交流，有的幼儿在家有香蕉放得太久还在吃的现象，学习了本课了，让他们知道了，病从口入，变颜色或腐烂的香蕉不能吃。

　　我想如果再上一节这课，我应该还要再拓展思维，除了给幼儿讲解香蕉以外，再讲价一些其它水果的一些常识。让幼儿拓展知识面。

38、中班科学课教案《花的礼物》含反思

幼儿园中班科学教案

：

　　花的礼物

活动名称：

　　花的礼物

活动目的：

　　1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。

　　2.创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

　　3.发展幼儿的观察力、想象力。

　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备：

　　场地布置(花仙子的花园)

　　金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。

活动流程：

　　观察环境，引出主题—观察尝试，操作发现—自我创造、描述构思—情感激发

　　一、观察环境，感知花的美

　　1、带入场地：今天我们去花仙子的花园玩，好吗?

　　2、观察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样?为什么漂亮?

　　看见花你感到怎么样?

　　二、观察、品尝、发现、感知花的用途

　　1、出示花的礼物：花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗?

　　2、幼儿观察、品尝花的礼物

　　(1)提问：你们认识这些礼物吗?它是怎么用的?

　　(2)教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。

　　3、逐个提问：这是什么?可以用来做什么?

　　4、小结花的用途

　　提问：花还可以做什么?

　　(1)做药

　　(2)可以吃

　　(3)泡茶喝

　　(4)用花做好看的装饰品。

　　(5)清香空气

　　(6)可以美容……

　　三、创造花的艺术品

　　1、观察花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜欢吗?我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的?

　　2、提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人?后面老师准备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，准备送给谁。

　　3、幼儿绘画：花的礼物

　　4、幼儿描述自己的创造。

　　四、情感激发

　　你觉得花的用处多吗?我们应该怎样对待花?(环保教育)

教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

39、中班下学期科学教案《漂亮的气球》含反思

活动目标

　　1.知道使用打气筒给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来，观察并说出充气多少与气球大小的变化。

　　2.喜欢使用打气筒等充气小工具，体验给气球充气的乐趣。

　　3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动准备

　　各种颜色的气球，气球托，安全并适合幼儿用的不同类型的打气筒若干。

活动过程

　　1.教师和幼儿讨论可以怎样装扮活动室过教师节，引出活动。

　　教师出示两个色彩、形状相同的气球，但是一个气球有气，一个气球是瘪的，引发幼儿给气球充气的兴趣。

　　提问：两个气球一样吗?哪里一样?哪里不一样?你喜欢那个气球?为什么?

　　2.幼儿自由探索想办法给气球充气，让气球鼓起来。

　　提问：你想用什么办法让气球鼓起来?

　　3.幼儿合作用打气筒给气球打气，探索充气多少与气球大小的变化。

　　幼儿两两合作，尝试用气筒给气球打气，教师注意观察幼儿在打气和合作过程运用的方法。

　　大家共同寻找探讨，发现快速充气的方法。

　　教师小结：打气时两个人要互相配合，一人打气，气要一下一下地打，另一人要将气球对准气嘴，并捏紧，不能让气漏出来，这样气球才能鼓起来。

　　4.幼儿再次尝试，探索气球充气多少与气球大小的变化。

　　(1)提问：相同的气球，充气多与充气少，气球有什么变化?

　　(2)请幼儿想办法让气球不撒气，教幼儿学会使用气球托。

　　5.游戏：打起比赛。

　　在一定时间内，比一比谁给气球充气成功的次数多。

　　6.活动延伸。

　　教师带领幼儿将打好气的气球进行简单的装饰，美化活动室。

教学反思：

　　在吹好气球后幼儿无法一个人绑气球口，这时就需要同伴的帮助，采用什么方法系气球口是我们关注的，通过活动让幼儿感受到只有与同伴合作才能完成任务，也给了幼儿学习如何与同伴接触交往的机会。

40、中班优秀科学教案《奇妙的影子》含反思

　　【活动目标】

　　1.感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。

　　2.对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。

　　【活动准备】

　　1.实验材料：一个美丽的布娃娃。

　　2.幼儿已获初步经验，玩过踩影子的游戏。

　　3.时间安排：有阳光的日子。

　　【活动过程】

　　(一)情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。

　　师：你们认为人有影子吗?你的影子在哪里?你的影子是什么样的?请你把它画下来。

　　(二)引导幼儿观察、发现影子的特征。

　　1.师：你的影子是什么样的呢?

　　2.分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。

　　3.借助布娃娃玩具，引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。

　　师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的?布娃娃影子的衣服是什么颜色的?

　　师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了?

　　(三)引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。

　　师：你和你的影子一样吗?什么地方不一样?

　　(四)绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。

　　1.教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。

　　2.请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个?

　　3.教师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置?

　　活动反思：

　　中班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。活动中，教师提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。教师根据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，教师运用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

　　激发幼儿学习兴趣。首先教师设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。(用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来。)向幼儿提问：为什么会产生影子呢?(通过幼儿自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。)并为他们提供手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让幼儿发现光照方向与投影的关系。

　　本次活动通过幼儿观察、操作，鼓励幼儿自己动脑解决问题，并通过交流讨论是幼儿感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性经验。

41、中班科学课教案《吃西瓜》含反思

设计意图：

　　夏天，西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长平时往往不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。

目标：

　　1、感知、探索西瓜的特征。

　　2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。

　　3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　[评：目标2体现了科技、发明与人们之间关系密切的观点。]

准备：

　　1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。

　　2、无籽西瓜若干。

　　3、餐巾、点心盘人手一份;刀、抹布各一。

　　4、课前请幼儿洗净双手。

过程：

　　一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题[评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，又能激发幼儿讨论的兴趣。]

　　教师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：1、猴王是怎样吃西瓜的?2、你们是怎样吃西瓜的?

　　二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝

　　1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢?

　　[评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。]

　　2、西瓜是什么样的?

　　(1)请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。

　　[评：每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，保证了幼儿的自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而了解幼儿的观察方法，感知水平以及参与该活动是否主动、积极等情况。]

　　(2)请幼儿表述各自的探索过程和结果。

　　小结：有的西瓜是圆圆的;有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的;西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的;敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。

　　[评：在幼儿充分感知的基础上，教师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的探索过程和感知结果，以达到相互交流的目的。]

　　3、西瓜里面是什么样子的?(可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。)

　　(1)你们喜欢吃西瓜吗?为什么?

　　(2)根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

　　三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点

　　1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。(特别甜，吃起来特别方便。)

　　2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。

　　[评：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。幼儿通过比较，感受到了科学技术对人类的好处。]

附:猴王吃西瓜（故事梗概）

　　很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。

　　可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀?”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子却说：“不对，不对好像是吃皮的!”“是吃皮的!”“不对，是吃瓤的!”于是猴子们就争吵起来。

　　最后，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。

教学反思：

　　这次活动不是用本班的幼儿来上的，对幼儿的已有经验不了解。所以重点认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止。把重点设得太简单了，当提问到“0”在音乐里表示什么，幼儿能很快的回答出来。而难点已基本突破，幼儿能自己编动作来表现吃西瓜的经过。

　　可是，在引导幼儿怎么样才能吃到好吃熟的西瓜这一环节，由于我的引导语用的不好，幼儿很难说出什么样的西瓜才是好吃的。

42、中班下学期科学实验教案《小火山爆发》含反思

　　【活动目标】

　　1、通过实验，感受火山爆发的现象。

　　2、培养探索自然的兴趣。

　　3、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

　　4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　【活动准备】

　　实验材料每人一份：粘土做的小火山模型、操作盘、小苏打粉、一个塑料杯、红色颜料、白醋、小勺子;火山爆发的录像资料、操作步骤图。

　　【活动过程】

　　1、教师演示小火山爆发。

　　小朋友们今天老师要给你们表演一个神奇的魔术。

　　2、播放“火山爆发”的录像，观察火山爆发时的景象。

　　师：今天老师带来了一段录像，上面发生了一件事，请仔细看一看。你看到什么了?为什么山会喷出红色的液体?从哪里喷出来的?像这样喷出红色液体的山我们通常叫什么?

　　3、鼓励幼儿做“火山爆发”的实验。

　　(1)看一看。

　　教师演示

　　(2)问一问

　　教师提问幼儿教师的操作步骤

　　(3)做一做

　　幼儿操作，(快思 www.banzhuren.cn)教师巡回指导。

　　4、小结活动情况

　　个别不成功幼儿的情况

　　活动延伸：了解一些真的火山爆发的情况。

　　活动反思

　　这节课比较成功的地方在于课件的准备较吸引幼儿的注意力，孩子们对这节课的内容比较感兴趣。不足之处在于对课件的应用不够熟练自如，火山模型的高度太低，导致后边的幼儿看不清楚，还需改进，在语言引导的科学性上还要多加学习。

43、中班下学期科学教案《我们的电动玩具》含反思

【活动目标】

　　1、让幼儿认识各种电动玩具及其共同的特征。

　　2、发展幼儿的好奇心和探索玩具的兴趣。

　　3、使幼儿知道电池在电动玩具中的作用以及正确使用电池的方法。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

【活动准备】

　　幼儿人手一个电动玩具。

【活动进程】

　　一、创设情境，引起兴趣。

　　1、师：“小朋友，今天猫头鹰博士邀请我们去它的电动城玩，想去吗?那我们就出发吧!”

　　2、带幼儿参观后，出示猫头鹰：“小朋友，你们好，欢迎你们到我的电动城来玩，刚才的玩具都看到了吗?现在请你选一件自己喜欢的玩一玩，不过，玩过以后，要来告诉我，你玩的是什么?它会怎么样?还有，玩得时候请你们爱护它们，好吗?”

　　3、幼儿分散按意愿玩，教师巡回指导，提示幼儿进行观察。

　　二、寻找电池。

　　1、请小朋友来说说，你玩的是什么?它会怎么样?(请3-5名幼儿讲)如“我玩的是××，它会亮(走、响、动……)。

　　2、小朋友们观察得真仔细，发现玩具会亮、会响、会动，它们可真好玩。可它们为什么有的能动、有的能响呢?(幼儿互相发表自己的想法)

　　3、幼儿自由操作，寻找电池：请你们在玩具身上找找看，是谁供给它们电，使它们动的?

　　提问：你发现了什么?(幼儿讲述操作结果)

　　4、小朋友都认为电池能供电给玩具让它们动，电池真的能供电吗?我们来试试，如果把电池拿掉，看看它还会不会动了?(请一名幼儿上来边操作边讲述，引导其他幼儿观察)。

　　5、幼儿自由操作，取出电池试试。

　　提问：“你们把电池拿出来了，它怎么样了?”

　　6、教师简单小结：看来，真是电池起了作用，电池可以供电给玩具让它们能动、能亮，电池的本领可真大啊!

　　三、学习正确安装电池。

　　1、好，请小朋友说说电池长什么样?(幼儿自由讲述)

　　2、在平时还有哪些地方用到电池?(幼儿自由讲述)如：收音机、遥控器、电子手表、照相机里……

　　3、教师小结。

　　4、请小朋友再给玩具装上电池，让它们能再动、再跑。(幼儿尝试装电池，教师巡回观察，不作指导)

　　5、老师刚才看到小朋友都给玩具装上了电池，可我却发现有的小朋友的玩具能动，而有的小朋友的玩具却没有动，这是怎么回事呢?请ⅹⅹ小朋友来告诉大家，你是怎么装的?(请一名幼儿上来边操作边讲述，教师引导其他幼儿观察)

　　6、请幼儿再次尝试操作，教师巡回指导。

　　7、教师小结：小朋友真能干，知道了电池是各种各样的，可以用在很多地方，还学会了正确地装电池，可你们要记得电池用完了以后一定要拿出来，不然会把电动玩具给弄坏的，记住了吗?

　　四、结束活动。

　　猫头鹰博士：“小朋友，你们玩得开心吗?下次，我再邀请你们到我的电动城来玩，好吗?再见!”

活动反思：

　　幼儿好玩，注意力容易分散，为了更好地激发他们的好奇心，给幼儿创造一个可以供探究的环境，活动中我把场地布置成一个玩具厂，让幼儿在这一环境中自由去玩玩具，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。活动中我让幼儿自由摸一摸，拆一拆，玩一玩这些玩具，找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在玩结束以后，把自己的发现告诉好朋友和老师。这样的的活动可以让幼儿带着目的去玩，培养他们的观察能力。

44、中班科学课教案《神奇的车轴》含反思

【设计意图】

　　陶行知“创造教育”理念认为：创造是一个民族生生不息的活力，是民族文化的精髓。所谓创造教育，即是培养民族活力的教育，是培养学生“独出心裁”的教育，就是把学生的行和知、手和脑统一起来，“手和脑一块干”。他在《创造的儿童教育》中提出了“六大解放”的主张，解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的眼睛，解放儿童的嘴，解放儿童的空间，解放儿童的时间。主张让儿童去想，去思考，给孩子以动手的机会，培养分析和解决问题的能力，让他们在手脑并用中发展创造力。

　　我们班在进行“省力的轮子”这一主题活动时，孩子们对汽车轮子产生了浓厚的兴趣，在初步了解了轮子省力省时以及在日常生活中的广泛作用后，在一次观察轮子的过程中，有一个小朋友发现了与轮子互为一体的车轴，提出了这样的问题：光有轮子车子可不可以开呢?于是“车轮中那根细长棍子有哪些作用”成了本阶段孩子讨论的焦点。确实，车轴是与车轮互为一体的，有车轮的地方必有车轴，可我们了解的一直是轮子有如何如何的作用，车轴使轮子相互连接，使车体平稳向前的作用一直是忽略不计的。本次活动由幼儿的提问生成，在探讨轮子作用的基础上，通过幼儿自己的操作、实验，了解车轴与车轮互为一体，促进滚动的作用。

【活动目标】

　　1、了解车轴的名称和用途。

　　2、喜爱实验操作，愿意发表自己的见解。

　　3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

【活动准备】

　　1.组合玩具车若干辆，汽车模型若干;

　　2.圆形硬纸卡人手两张，木棍或牙签、橡皮泥若干。

【活动过程】

　　一、玩一玩，找一找，激发幼儿对活动的兴趣。

　　师：你们自己选一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的东西，它可以连接车轮使汽车平稳地向前开动，它是什么呢?

　　(幼1：是轮胎)

　　(幼2：是车子里的方向盘)

　　(幼3：是里面的发动机)

　　(幼4：是轮胎里面的棍子)

　　师：到底是什么神奇的东西呢?老师先不告诉你们，先看老师手上的车子。

　　(评析：活动的导入部分通过老师富有悬念的提问，将幼儿引入自发的探究环节中。本环节中，孩子始终带着问题在玩乐。通过自己不断的动手操作，答案在慢慢揭晓中。)

　　二、观察老师的组合玩具车，初步了解车轴的作用。

　　(一)师：老师这里有一个汽车，它缺了什么呢?(车轮)

　　把车轮放上去就能开动吗?(老师把四个车轮“放”到车身上去，松开手滚动，车轮四散滚开)

　　为什么有了车轮它还不能平稳地向前开动?

　　(幼1：因为它没装好)

　　(幼2：车轮没有连起来)

　　(幼3：中间少了一根连起来的棍子)

　　(二)师：车轮怎样才可以连起来，让它平稳地向前滚呢?

　　(请一个幼儿上前和老师一起将车轮用车轴相连并拼装到车身上去，拼接好后开一开，滚一滚)

　　现在玩具车可以开给你开给我，老师用什么东西把两个轮子连起来，让它不散开，能平稳地向前滚动的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?

　　(三)学习“车轴”的名称，了解车轴连接车轮，促进车子平稳前行的作用。

　　(评析：本环节的三个部分是不断递进的。在本环节中，通过老师不断地抛出“问题包袱”，使幼儿关注到连接车轮的车轴，以及它必不可少的作用。)

　　三、操作实验和讨论交流。

　　(一)实验

　　师：车轴到底有没有那么大的作用，让车子平稳地前进，我们用圆纸板做车轮，牙签做车轴做个实验好吗?

　　实验1：滚动一块圆纸板，观察滚动的情形。

　　实验2：用牙签将两圆心相连后滚动，观察滚动的情形。

　　(二)讨论和交流：

　　师：一块圆纸板滚动是怎样呢?两块圆纸板用牙签连起来又是怎样滚动的呢?

　　(幼1：我滚一个小车轮的时候，滚不起来，两个连起来就好滚了)

　　(幼2：一个车轮滚一会儿就倒了，两个车轮连起来可以一直滚)

　　(幼3：一个纸板滚得不平衡，两个串起来就平衡了)

　　师：哪种方法可以使车轮平稳地向前滚动呢?为什么呢?

　　(幼儿自由发表见解)

　　总结：圆纸板有了牙签相连所以能平稳地向前滚动，所以车轮是因为有车轴相连才可以平稳地前进。

　　(评析：本环节是活动的高潮部分。幼儿通过圆纸板和牙签的两个小实验，了解了圆纸板平稳向前滚动的原因，从而迁移了相关的经验。)

　　四、扩展和想像

　　师：你还知道哪些地方是有车轴的呢?(依维柯、三机、大客车、皮卡、小轿车……)

　　假如车子在马路上行驶，突然车轴没有了，想一想会发生什么情况呢?

　　(幼1：车子开着开着，“嘭”一声，就爆炸了)

　　(幼2：如果没有车轴了，轮子就到处散开了)

　　(幼3：车子会撞到一块儿去，会起火，会爆炸)

　　(评析：本环节充分扩展了孩子的想象力，虽然孩子们的答案千奇百怪，但是作用是显见的，就是进一步加深了对车轴作用的认识。)

　　五、游戏：找车轴

　　再一次挑选自己喜爱的的玩具车，找一找它的车轴在哪里，向老师和同伴谈谈它的作用。

　　(评析：从寻找到了解，然后再寻找，孩子们已经做到了心中有数。通过孩子们自己动手动脑，孩子们分析问题解决问题的能力有了进一步的提升。)

活动延伸：

　　1、观察在家庭中所玩的车辆是不是都有车轴。

　　2、与爸妈讨论车轴的用途

　　3、在手工区提供废旧纸盒，牙签细木棍或细铅丝，若干圆卡纸板，制作可以滚动的纸盒小汽车。

教学反思：

　　1、本次活动最突出的特点就是从幼儿感兴趣的车轴问题入手，利用幼儿动手动脑动口的实验活动，来探索、验证了车轴的作用，使师生共在玩乐中，共享了经验，交流了情感，激发了智慧。

　　2、本次活动内容来自幼儿日常的生活，从一个幼儿的提问，从两个孩子为车轮车轴的争执，及手工区内材料的提供中，我们找到了本次课题的教育契机。针对车轴这一具体事物的作用进行探索和验证，“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究欲望”。

45、中班科学课教案《小小的沙粒》含反思

活动目标：

　　1、通过操作让幼儿感知沙的特性：没有气味;不溶于水;细细的一粒粒。

　　2、让幼儿学会初步的记录方法。

　　3、让幼儿在感知沙的特性基础上发现沙的好处、用途。并懂得珍惜沙，增强幼儿的环保意识。

　　4、对沙粒有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

活动准备：

　　为幼儿提供一个大沙坑，各种玩沙工具(铲子、筛子、印模)等，人手一个塑料杯、小勺子。

活动过程：

　　(一)通过各种活动让幼儿认识沙的特性。

　　1.组织幼儿自由玩沙。让幼儿在沙池里自由地玩沙子。可以光着脚在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;用铲子、小桶、筛子等玩具玩沙子，让幼儿互相合作进行游戏。

　　2.教师引导幼儿认识沙的特性。

　　(1)沙是没有气味的。教："小朋友们玩沙子都很高兴，现在我想请大家闻一闻沙子，你们觉得怎么样?"(是没有气味的)

　　(2)沙子不溶于水。教："小朋友，你们试过用奶粉冲牛奶吗?""我们现在试一下用奶粉冲牛奶，好吗?"教师先将奶粉倒进空玻璃杯，并画上一条黑线，然后倒进开水，用勺子搅一搅，让幼儿发现奶粉是溶于水的。教："原来奶粉是溶于水的，但是你们知不知道水子能溶于水吗?""不知道。""那现在我们就一起来试一试吧!"教师引导幼儿先放少量沙到塑料杯内，然后画上一条线，再用勺子搅拌一下，把塑料杯放在旁边。过了会等沙沉淀后，引导幼儿观察画线，得出沙是不溶于水的。

　　(3)沙是细细的，一粒粒的。教："小朋友，请你们用手摸一摸沙，有什么感觉，用手抓一抓沙，看看手上怎么样?手上的沙是怎样的?"幼："摸起来软软的，沙子是细细的，一粒粒的。"教："现在我们用筛子来筛一下小石头和沙子，会怎么样呢?"幼："我看到沙子能从筛子上漏下来，小石头不行。"教："筛过的沙子和没筛过的沙子有不同吗?"(特别细、小、软)教："为什么我们用手、脚在沙上印手印、脚印能留下清楚的印子呢?"幼："因为沙子很细小、柔软。"

　　(4)教师小结：沙子是没有气味，不溶于水，细细的一粒粒的。

　　(二)幼儿认识到沙的好处及用途。

　　1.体育运动需要沙。教：小朋友们都知道沙子是很柔软的，现在我请你们在旁边的水泥路上跳一跳，你们脚有什么感觉，在那儿跳得舒服?"幼儿玩的时候，教师与幼儿进行交流，帮助他们用语言表达自己的感觉。幼：水泥地太硬了，跳一下脚就疼了，在沙坑里面脚不疼，在水泥地上跳，一不小心摔了跤，屁股摔得疼死了，要是在沙坑里面就好了。教：水泥地很硬，沙很软，所以如果攀登架放在沙坑里面，掉下来就不会摔伤。幼：还有跳远的时候，也要用沙子，叔叔练拳头也要打沙包。教：对了。因为沙子很柔软，所以小朋友在体育运动时不容易受伤。

　　2.建筑工程需要沙。教：沙子有很多用途，你们在哪儿见过沙?它们有什么用?幼：我看见路边堆了许多沙，是用来铺路的。教：沙子可以用来铺路，还有如果把沙子、水泥、石头搅拌在一起变得硬邦邦的就可以造房子、造桥了。幼：我还在电视上看到jiefangjun叔叔用沙袋来堵洪水，沙子可以装在袋子里堵洪水。

　　四、教育幼儿应珍惜沙子，不能浪费。教：我们平时玩游戏和进行体育运动时需要沙子。盖高楼大厦也要用沙子，沙子是我们的好朋友。所以我们平时在沙地里和沙子玩游戏的时候要小心，不能把沙子扔到沙地外面，不然的话，沙地的沙就会越来越少，以后就没有沙子和我们玩游戏了，所以小朋友以后应该爱惜沙子，跟沙子做好朋友。

　　五、延伸活动：请幼儿每人拿一个印模，用湿沙进行印模游戏。

教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

46、中班下学期科学教案《让纸立起来》含反思

活动目标

　　1.探索让纸立起来的多种方法，发展求新求异思维。

　　2.培养幼儿探索科学的兴趣。

　　3.对让纸立起来有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　4.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

活动准备

　　1.橡筋圈、积木、橡皮泥、回形针、筷子、杯子、白纸若干。

　　2.记录表人手一张。

活动过程

　　1.尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的兴趣。

　　(1)引入活动师：老师想让这张纸立起来，你们猜一猜纸能立起来吗?

　　(2)组织幼儿讨论：(教案出自：快思教案网)有什么办法可让纸立起来呢?

　　2.幼儿尝试不用任何辅助材料让纸立起来。

　　(1)启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来。

　　(2)幼儿讲解演示自己的方法，(.教.案出自：快思教案网.)与同伴交流。

　　3.幼儿不折叠纸张，尝试借助材料让纸立起来。

　　(1)教师介绍所提供的材料

　　(2)教师介绍记录表的记录方法

　　(3)幼儿操作：教师重点观察幼儿操作情况，鼓励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。

　　(4)幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。

　　4.延伸活动：提供厚薄软硬不同的纸，让幼儿进一步探索让纸立起来的方法。

教学反思：

　　整个活动下来，感觉自己的思路不是很清晰，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进行很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的方法进行分类，考虑得还不够周全，导致在上课的时候觉得思路不清晰。在活动过程中，没有对“纸怎样才算是站起来”这个概念没有跟幼儿交代清楚，事先自己有在思考纸应该是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站起来。但是在活动进行的时候，看到有些小朋友是用积木将纸撑起来，这张纸是横躺在积木上的。看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。设计教案的时候，我在考虑到底应该是先提供工具还是先徒手操作，在听了指导老师的讲评之后，这个问题迎刃而解了。

47、中班下学期科学教案《蜻蜓，停一停》含反思

　　活动目标：

　　用动作表现蜻蜓的飞行姿态。

　　初步感知儿歌的语言和结构的艺术表现特点。

　　创编儿歌。

　　鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　体验儿歌游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　"儿歌"：《红蜻蜓》。

　　图画纸、画笔人手一份。

　　活动过程：

　　引导幼儿仔细观察幼儿用书《红蜻蜓》画面，请幼儿说一说，做一做：

　　--图上有谁，红蜻蜓在干什么?

　　--红蜻蜓飞累了，停在哪里?

　　--引导幼儿想象蜻蜓在势头上、水上停的样子，在大风大雨中飞行、降落的样子，并用肢体动作，表现蜻蜓飞行?

　　学念儿歌《红蜻蜓》。

　　想象创作一。

　　--引导幼儿根据儿歌线索展开想象：红蜻蜓还会停在哪里?

　　--请幼儿把自己的想象画成一副画。

　　--请幼儿交流各自的画面内容，鼓励幼儿模仿儿歌的句式来概括表达。

　　--帮助幼儿整理仿编的儿歌内容，并根据儿歌的结构表现特点，请三个幼儿合作创编一首新儿歌--请幼儿学习朗诵各小组新编的儿歌想象创作二。

　　--组织幼儿进行讨论：你喜欢什么动物?它会在哪里做什么?。

　　--鼓励幼儿嘎那据儿歌的语言和结构特点来创编儿歌。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

48、中班科学课教案《纸人游泳》含反思

　　【活动设计】

　　一次美术活动中，我让小朋友用糖纸学做小纸人，一个小朋友说：“老师这个纸人会游泳吗?”旁边的小朋友对他说：“纸人怎么会游泳呢?”有的说：“小纸人会烂掉的吧。”……听着孩子们的讨论，我想：既然孩子对“小纸人”有这么多疑问，我何不抓住孩子自发生成的问题，组织一次科学探索活动呢，让孩子的奇思妙想在实际操作中去自己发现答案，自主获得发展，使他们的学习更为主动积极。活动就这样生成了。《纲要》指出，教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感察觉他们的需要，及时以适当的方式应答。尊重孩子，往往体现在一个微笑中、一种手势上、一句话语里。《纸人游泳》，就是根据孩子离奇的想法，设计的科学探索活动。活动从孩子们的当前需要产生，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

　　【活动目标】

　　1、在操作活动中探索各种纸在水中的变化，初步感知纸的特性。

　　2、操作观察后，学习用简单的符号记录结果，并乐于用语言来表述自己的发现。

　　3、体验实验活动的乐趣。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　【活动准备】

　　人手一份餐巾纸小人、糖纸小人、笔、记录表、5张集体记录表格。

　　【活动过程】

　　一、用纸人以故事表演的形式引起幼儿兴趣。

　　1、出示餐巾纸做的小人和糖纸做的小人。

　　师：你们认识他们吗?

　　幼：是我们在活动区中做的餐巾纸小人和糖纸小人。

　　2、老师讲故事引出主题。

　　师：两位小人儿碰到了一个难题，请你们来帮帮他们，我们来听一听是什么难题!

　　教师讲述故事：一天，餐巾纸小人和糖纸小人一起来到游乐场玩，他们一会儿捉迷藏，一会儿荡秋千玩得浑身是汗。糖纸人说：“今天我玩得太热了，我们去游泳吧!”餐巾纸人说：“不行，不行，你不能去。”糖纸人说：“为什么，我就是要去。”餐巾纸人说：“不行，不行我们不能到水里去。”它们两人吵了起来，谁也说服不了谁。

　　3、幼儿讨论。

　　师：你们来说一说，他们能不能去游泳呢?为什么?

　　幼1：不能去游泳，到了水里会湿掉的。

　　幼2：能够去游泳，因为它们有手和脚。

　　幼3：餐巾纸人不能去游泳，它到了水中会烂掉的。糖纸人可以去游泳，它到了水里不会烂的。

　　师：有的小朋友说可以去，有的小朋友说不可以去，那怎么办呢?

　　幼：我们请小人儿去试一试吧。

　　(评析：从故事引出本次活动主题，用一个问题引起幼儿的讨论，以让幼儿帮助纸人为活动主线，激发幼儿操作活动的激情，符合中班幼儿的年龄特点。)

　　二、幼儿第一次操作，探索餐巾纸人和糖纸人在水中的变化，并和同伴合作记录结果。

　　1、老师讲解操作的要求。

　　师：老师为你们准备了泳池和小人，你们可以每人选择一个地方试一试，看看两个小人能不能在水中游泳，用你的方法把结果记录下来。在一个游泳池中试的小朋友记在一块记录板上，有什么不清楚的地方吗?可以问老师或小朋友。

　　2、幼儿操作、记录结果。

　　3、将展示板拿到上面来，讲述探索结果。

　　师：请你们说一说你在几号游泳池中试的，它们能不能到水中游泳?

　　幼甲：我在1号游泳池中试的，我认为餐巾纸人不能游泳，因为它到水中一会儿就烂掉了。糖纸人能够去游泳，因为它不会烂掉。

　　幼乙：我在3号游泳池中试的，餐巾纸人放到水中慢慢沉下去了，烂掉了，糖纸人不会沉下去，也不会烂掉。

　　师：你们用什么符号来记的呢?

　　幼甲：我的餐巾纸人也会烂掉，不能去游泳。我用来表示。糖纸人能够去游泳用表示。

　　幼乙：我用表示可以去游泳，用表示不能去。

　　(评析：此环节教师明确提出操作的要求，放手让幼儿试一试，让幼儿在自主的操作活动中感受到两种纸在水中的不同现象，并发挥幼儿的想象用自己的方式将操作结果记录下来，充分调动了学习的主动性、积极性。)

　　4、用动作学一学纸人们在水中变化。

　　(1)师：餐巾纸人在水中不能游泳，会烂掉，能不能用我们的身体动作来学一学它在水中的样子呢。

　　幼1：可以用身体扭。

　　幼2：用双手扭。

　　(2)师：那么糖纸人呢?

　　幼儿用动作学糖纸人游泳。

　　5、师：我们把结果告诉他们吧。

　　幼：餐巾纸人你不能到水中游泳，你到了水中会烂掉的，糖纸人你可以去游泳，因为你不会烂掉。

　　(评析：满足了幼儿好动的欲望，充分调动幼儿的身体感受餐巾纸人在水中烂掉的感觉，和糖纸人在水中游泳的感觉，营造了一种轻松活泼的气氛，做到了动静交替。采用拟人的手法，把结果告诉纸人，既满足了幼儿的兴趣，又起到了前后呼应的效果。)

　　三、探索其他纸在水中的变化。

　　1、认识其他的纸。

　　师：我们知道了餐巾纸人和糖纸人在水中的变化，那么还有许多种纸它们放到水中是什么样的我们也去试一试吧。先请你们说一说你认识什么纸?

　　幼1：我认识宣纸，可以画水墨画。

　　幼2：我认识皱纹纸、和白纸。

　　幼3：我认识牛皮纸。

　　2、看一看盒子中的纸你们认识吗?

　　幼：有牛皮纸、白纸和皱纹纸。

　　3、看一看记录纸，和小朋友讨论一下，有没有不懂的地方，可以提出来。

　　幼1：有钟的一格就是记时间，是很长时间，还是很短的时间。

　　幼2：有水的一格记纸在水中的样子。

　　评析：让幼儿在讨论的过程中知道记录纸表示的意思，既起到了生生互动的作用，又使幼儿从中学到了学习的方法。

　　4、幼儿操作记录。

　　5、讲述操作的结果。

　　师：请你们来讲一讲你的结果，发生变化的是什么纸，没有变化的是什么纸。

　　幼1：皱纹纸放入水中变化了，变的烂掉了，颜色变淡了，水中有颜色了。牛皮纸放了很长时间没有烂掉。

　　幼2：我的牛皮纸放下去很长时间没有变，我用手揉了以后，一条一条颜色变深了。

　　幼3：我放的时间很长，我的白纸也烂掉了，

　　6、教师小结：这些纸放到水会变化，因为纸会吸水。皱纹纸最容易吸水，白纸差一点，牛皮纸不容易吸水。

　　(评析：第二次探索使探索目的层层递进，同材料的纸放入水中，幼儿带着好奇静静地看着，观察着、记录着。这种幼儿主动参与发现法，强化了幼儿细致的观察习惯，也培养了幼儿的初步比较能力。)

　　四、讨论：洗烂了的废纸有什么用?不烂的废纸又有什么用?

　　1、出示花瓶，引导幼儿观看，烂了的废纸，可以用胶水和颜料，调和成五颜六色的纸浆，(快思www.banzhuren.cn)涂在果奶瓶上装饰成美丽的花瓶。不烂的废纸可制作剪贴画，制作服装道具。

　　2、在生活中你知道不会烂的纸可以做什么?请你们和爸爸妈妈一起找一找资料，把答案写在“你问我答”栏目上。

　　(评析：将幼儿的经验迁移到生活中，使问题来源于生活，又能服务于生活。)

　　活动延伸：

　　1、捣纸浆，装饰花瓶。制作服装道具、剪贴画。

　　2、继续实验：在园内外收集毛边纸，铜版纸，蜡光纸，纸杯、纸盒等，进而探索用多种方法使纸遇水不烂。

　　活动评析：

　　蒙台梭利50年前已揭示：“儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈”。对幼儿而言，动作就是思维，因此科学探索最好的方法就是让幼儿亲自动手，在玩中学，在学中玩。本次活动，教师借助孩子们活动中的问题，从调协幼儿多种感官协同活动入手，对孩子的问题作了积极应答。提供适宜的探索材料，以“幼儿在前，教师在后”的观念为支撑，营造了平等、赏识、支持的宽松环境，给孩子充分实践的机会。满足了孩子的兴趣需要，使孩子获得了一次成功的体验。

　　在活动的过程中，孩子情绪愉悦，学习主动，交流大胆，教师面向全体，引导得法。让每个孩子在猜猜、议议、找找、比比、试试、讲讲、记记的过程中，人人享有尝试的机会，人人享有探索的自由。孩子们不断发现新的问题，不断运用原有经验，尝试解释新问题，建构新经验。同时孩子在与老师、同伴讨论交流，自己对纸的变化的认识中，得到了老师积极回应，老师对孩子表达的肯定、猜想的认同、行为的激励，不知不觉中促进了幼儿语言交往能力提高，培植了儿童的自信，点燃了发散思维的火种。同时，在延伸活动中用废纸浆装饰花瓶的活动，孩子通过实际操作感受到废物再利用、废物巧用，环保意识也得到了增强。

　　儿童是自主成长的主体，教师是一个支持者。从本次活动中，我感悟到，从孩子的现实需要出发，尊重孩子的意愿，灵活组织教育活动，向孩子学习，才能与孩子共同成长。

　　反思：

　　整个活动幼儿的参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活得相对较简单，因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象，在今后的活动设计中应充分考虑到这一方面，以使得所有幼儿都能积极主动的参与到活动中来。

49、中班优秀科学教案《刷子是我的好帮手》

　　活动目标：

　　1、运用多种感官主动探索，了解各种刷子的名称和用途。

　　2、通过亲身体验与相互合作，感受劳动的乐趣以及刷子给我们生活带来的方便。

　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　活动准备：

　　1、人手一把刷子(鞋刷、洗衣刷、奶瓶刷、茶杯刷、马桶刷、地板刷、床刷等)。

　　2、娃娃家场景(内有一篮筒状积木、棕榈叶、花瓶、小床及画有白油画图案的白色栅栏等。)

　　3、彩色颜料及人手一把墙刷。

　　4、《粉刷匠》音乐。

　　活动过程：

　　1、导入课题，明确任务。

　　师：“宝宝们，你们都已经长大了，愿意帮妈妈做事情吗?好，我们今天一起来打扫房间，好吗?”

　　2、自主探索，动手尝试。

　　师：“打扫的时候会有很多灰尘的。宝宝们每人戴上一顶清洁帽再去拿一把刷子，开始打扫吧。”(幼儿自己选择刷子和地方，大胆尝试打扫。)

　　3、互相交流，分类总结。

　　师：宝宝们，快到妈妈这儿来歇会儿。先把刷子放到篓子里。(幼儿坐到小椅子上。)师：告诉妈妈，刚才你用什么刷子刷什么地方的?(交流讨论，了解各种刷子的名称与作用。)师：小结：这么多刷子，它们的样子部不一样：有的柄很长，有的柄很短，有的刷子没有柄;有的刷子大，有的刷子小。样子不一样用处也就不一样。

　　4、继续打扫，再选交流师：宝宝们，我们继续打扫吧。这一次你们再选一把刷子试试，用它打扫哪儿最合适?(根据不同的地方选择合适的刷子。)师：宝宝们，和你的好朋友换一把刷子再试试。(引导幼儿与同伴交换刷子打扫。)

　　5、互相合作，动手制作。

　　师：宝宝们，打扫好了吗?我们一起来检查检查吧。屋顶上还有许多蜘蛛网呢，怎么办?快点帮妈妈想办法去试一试吧!(观察房屋上的蜘蛛网，引导幼儿思考如何打扫与清理，尝试合作用筒状积木、棕榈叶制作成长柄刷子，打扫蜘蛛网。)

　　6、看清标记，分类送回。

　　师：“宝宝们真能干，把房间打扫得干干净净。刷子也累了，我们把它送回家吧。” (按刷子的不同用途分类摆放。)

　　7、拓展经验，粉刷栅栏师：“宝宝们，你们还见过哪些刷子?”(说说生活中见过的其他刷子。)师：“你们见过这把刷子吗?它有什么用?”(用墙刷蘸上水粉颜料，合作粉刷栅栏。)师：“跟妈妈到外面去，把小手和刷子洗一洗。”(幼儿手提小桶离开活动室。)

　　活动反思：

　　1、题材选择贴近幼儿生活。

　　刷子是每个家庭必备的打扫卫生的好帮手，幼儿几乎每天都能看得到，用得着，于是，我结合中班主题活动“我们身边的科学”，设计了此活动，让幼儿在快乐的操作中探索生活中各种各样的刷子，感受到刷子给我们的生活带来的方便。课题贴近幼儿生活，有利于拓展幼儿的经验和视野，幼儿容易接受、掌握，而且操作安全，符合新《纲要》精神，与“从幼儿身边最熟悉的事物出发”这一瑞吉欧教育理念相吻合。

　　2、情境创设激发探索兴趣活动始终，通过宝宝帮妈妈打扫房间、和妈妈一起粉刷栅栏等游戏情节的创设，让幼儿在游戏中探索，在游戏中劳动，在游戏中获得成功的体验。温馨的环境、游戏的情节、亲切的教具、欢快的音乐、青趣的动作以及美丽神奇的栅栏刷画……幼儿在玩中学，乐中学，分享了他人探索的智慧，增强了合作意识和动手操作能力，给幼儿带来了无限的快乐体验。

　　3、多次操作引发主体参与。

　　《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中幼儿由自选刷子自由打扫，到匹配刷子、与同伴交换刷子再次打扫，交流自己的发现，检查分类结果，最后粉刷栅栏……丰富多样的实物教具，宽松温馨的学习环境，激发了幼儿多种感官参与，对生活中的刷子产生了兴趣和探索欲望，懂得了以物代物，拓展了视野，幼儿真正成为活动的主体。

50、中班常识科学教案《高与矮的比较》含反思

教学目标：

　　1、让幼儿掌握正确比较高矮的方法，并能说出"站在同一高度";

　　2、使幼儿能正确将三种或三种以上的物体按高矮进行排序;

　　3、能口述物体之间的高矮关系"谁比谁高，谁比谁矮";

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

教学重难点：

　　1、比较高矮的要点是物体要摆放于同一水平线上;

　　2、多项物品按一定规律快速排序(排序时不停移动调整物体的位置);

　　3、两两比较，左右比较，并口述之间的高矮关系。

教学准备：

　　图片两幅(草地、围墙)、动物剪纸三个(老鼠、兔子、长颈鹿)、不同高度的积木一套、拍板固定钉(透明胶)、高度表(与幼儿人数相等)、彩笔(灰、粉、黄)

教学过程：

　　一、情境讲述：

　　在绿绿的草地上住着一群小动物，高高的围墙不但保护着它们，也是它们经常戏耍的场所。今天，小老鼠和长颈鹿正在那里，突然，老鼠说："长颈鹿，快看!我比你高!"长颈鹿一看，好象真是这样，觉得很纳闷："难道我突然变矮了吗?"请小朋友们帮忙侦察一下，到底为什么呢?(小朋友们猜，然后教师揭开围墙：因为没有站在同一高度)。

　　二、讲述：比较高与矮时，应该站在同一高度。

　　1、引导幼儿说出"同一高度"、"小老鼠比长颈鹿矮，长颈鹿比小老鼠高";

　　2、再出示小兔子，三个小动物两两比较。引导幼儿说出"**比**高，**比**矮";

　　3、三个小动物按一定规律排序(请幼儿操作)，并要求说出："我是把它们放在同一高度，按从高(矮)到矮(高)的顺序排列的"、"长颈鹿最高，小老鼠最矮，小兔子比长颈鹿矮，比小老鼠高"。

　　4、"小老鼠哭了……"利用大树摘苹果、小球进墙洞的事件，教育幼儿只有高矮不同，但各有所长，学会自信。

　　三、请一个小朋友帮一组积木按从高到矮进行排序，然后给每个小朋友发一张记录空表(两行)，老师指导幼儿绘制第一行记录表。再请另一个小朋友用另一种方法将积木排序(从矮到高)，幼儿们再绘制第二行记录表。

　　四、小朋友们两两一组，比较高与矮，并说出"我比你*，你比我*"。

　　五、集体游戏：

　　"一二三，一二三，我们来逛动物园。动物园里有什么?

　　长颈鹿(踮脚站高)小兔子(弯腰)小老鼠(蹲下)"愉快结束教学。

教学反思：

　　通过此活动，孩子们不但学会比较两个物体高矮的方法，在对比中初步了解了高矮的相对性，并且将科学领域的活动目标与语言领域的活动目标进行了整合，发展了幼儿的语言表述能力。

51、中班优秀科学教案《小火箭上天》含反思

幼儿园中班科学教案：

　　小火箭上天

设计意图：

　　把废旧可乐瓶和纸制圆锥体进行巧妙的组合，变成一个能飞上天的小火箭，这种活动对于好奇、好问的中班幼儿来说，无疑具有强大的吸引力。设计者正是利用这种吸引力，来激发幼儿强烈的探索欲望和探索兴趣。整个教学活动渗透着幼儿主动学习、发现学习的理念，充分体现幼儿是学习的主体，教师是幼儿学习的引导者、支持者、参与者这样一种和谐的师幼互动关系。

活动目标：

　　1、引导幼儿探索小火箭上天的原因。

　　2、激发幼儿科学探索的兴趣，培养幼儿科学探索的精神。

　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4、主动参与实验探索。

活动准备：

　　1、物质准备：

　　1)小火箭人手一个(大可乐瓶上盖一个纸做的圆锥体)。

　　2)在活动室柱子或墙面上做好不同高度的标记。

　　2、经验准备：

　　幼儿对空气已有初步的认识与了解。

活动过程：

　　1、探索小火箭上天的方法。

　　1)提供可乐瓶及纸制圆锥体，让幼儿自由尝试小火箭上天的方法。

　　提问：你用什么方法使小火箭上天?

　　2)幼儿演示小火箭上天的各种方法。

　　提问：你最喜欢哪一种方法?为什么?

　　3)幼儿验证性实验。(同时用双手重重地拍打可乐瓶两侧，小火箭就会飞上天。)

　　2、探索小火箭上天的原因。

　　1)提问：为什么我们拍瓶子小火箭就能飞起来?到底是谁把小火箭送上天的?

　　2)幼儿盖上瓶盖，再用力拍瓶子。

　　提问：小火箭还能飞起来吗?为什么?

　　3、竞赛游戏：火箭发射

　　要求幼儿以柱子或墙面上不同高度的标记为参照物，比比谁的小火箭飞得高。

　　1)分组轮流进行火箭发射。

　　2)每组的胜者再进行比赛。

　　四、延伸活动：

　　提问：为什么有的小火箭飞得高，有的小火箭飞得低呢?

教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

52、中班下学期科学教案《冬天里的植物》含反思

　　活动目标：

　　1、发展比较性观察力，了解几种熟悉的植物的过冬方式。

　　2、能关注周围花草树木的季节变化，并能用自己喜欢的方式进行表达。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动重难点：

　　知道植物在冬季发生的变化。

　　活动准备：

　　关于秋天景色与冬天景色的图各一幅;幼儿园院内环境图片1幅;幼儿常见的冬天落叶植物图片4幅;松树、小麦图片各1幅;靠种子过冬的植物图片2~3幅;西红柿、黄瓜、西瓜、草莓图片各1幅;蔬菜大棚图片1幅。

　　活动过程：

　　1、导入。

　　小朋友，你们去旅游过吗?旅游时都看到了什么了?今天，老师想给大家讲一个关于旅行的故事。(师讲故事)

　　2、基本部分：

　　A、边讲故事，边出示秋天与冬天的图片，引导孩子感受季节的变化。

　　在离我们不远的地方，住着蜗牛妈妈和它的孩子小蜗牛，有一天，蜗牛妈妈对小蜗牛说："孩子，到小树林去玩吧，地上开满了鲜花，你去采几朵鲜花给我吧。" 小蜗牛很愿意帮妈妈做事，非常高兴地答应了。它爬呀爬呀，不知过了多少天，终于来到小树林，它看到了这样一幅景色(出示秋天画面)地上根本没有鲜花，而是长着蘑菇，树叶全黄了。于是，小蜗牛只好回家，它爬了好久才爬回家，它说："妈妈，鲜花没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。"蜗牛妈妈听了，说："哦，已经是秋天了，那你快去采几朵蘑菇回来吧。"小蜗牛再次爬出去，过了好久才来到小树林，可它找不到上次看到的蘑菇，而是看到了这样一幅景色(出示冬天画面)，咦?这是怎么回事呢?

　　小朋友，你能告诉小蜗牛这是为什么吗?

　　B、引导幼儿观察秋天与冬天的景色图片，发展孩子的比较观察能力小朋友，请你们仔细观察小蜗牛两次看到的景色哪些地方不同。(同时出示两幅图片) (教案出自：快思教案网)

　　C、(出示幼儿园院内环境图片)小朋友，你们看，这是哪儿?漂亮吗?引导幼儿观察图片，再与现在室外环境相比较，一样吗?哪里不一样。通过对比，引导幼儿学习身边常见植物落叶，变枯的原因，知道这是某些植物过冬的一种本能，通过落叶、变枯来减少体内水分的蒸发，此现像也叫休眠。采取这种过冬方式的植物都有哪些(出示杨树、柳树、月季花、栀子花的图片);学习了解植物过冬的另外几种方式。如常青休眠的：小麦、松树、冬青;靠根过冬：韭菜、菊花等;靠种子过冬的：蒲公英、花生、玉米等。

　　3、结束部分

　　(出示西红柿、黄瓜、草莓、西瓜的图片)小朋友，在寒冷的冬天，我们能不能吃到这些水果和蔬菜呢?共同探讨人类可以帮助植物过冬的方法。如，为小树穿稻草棉衣，给蔬菜建大棚等。

　　活动延伸：

　　到户外寻找需要人类帮助过冬的植物，为穿上暖和的"棉衣"。

　　活动反思：

　　通过本节活动的学习，让孩子们感受到周围花草树木的季节变化，了解了身边几种常见植物过冬的不同方式，从而激发了孩子们探究大自然的兴趣。

53、中班优秀科学教案《秋天里的昆虫》含反思

　　【活动目标】

　　1、知道一些常见昆虫的名字，并了解昆虫的基本特征和部分昆虫的不同习性。

　　2、尝试用动作语言表示自己的认识。

　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　【活动准备】PPT课件。

　　【活动过程】

　　一、看看认认。

　　1、谈论：秋天里有哪些昆虫呢?

　　2、观察各种昆虫图片：这里有哪些昆虫?说说它们的名字。(蚂蚁、蝴蝶、蟋蟀、瓢虫、蜻蜓、蚱蜢、天牛)

　　二、观察比较。

　　1、观察：昆虫的身体有哪些部分组成?

　　2、比较：昆虫哪些长得一样?哪些长得不一样?

　　3、小结提升：六条腿、有触角的虫子它们有一个共同的名字——昆虫。

　　4、看一看：这些是不是昆虫(蚊子、蜗牛、蜘蛛)

　　三、观看课件。

　　1、图一、观察蚂蚁搬食物的情景。

　　重点提问：它们在干什么?它们是怎样搬东西的?

　　小结：蚂蚁喜欢住在一起，热热闹闹，互相帮助，齐心协力做事。

　　2、图二、观察两种不同颜色的蚱蜢。

　　小结：蚱蜢喜欢在草地上蹦蹦跳跳，(快思 www.banzhuren.cn)并有随草地颜色变化而变化的本领。

　　3、图三、观察七星瓢虫和十星瓢虫的外壳有什么不同?

　　四、欣赏儿歌《昆虫运动会》。

　　1、欣赏儿歌，说说这些昆虫在运动会中比赛什么内容。

　　2、根据儿歌的内容，模仿某一个昆虫的动作。

　　活动反思

　　本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探索的课题。

54、中班下学期科学教案《制作脸谱》含反思

活动目标：

　　幼儿学会捏人物的五官和表情，并能用色彩表现人物的情绪。

　　让幼儿学会初步的记录方法。

　　能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

活动准备：

　　引导幼儿根据自己的生活经验，认识不同的脸谱。

　　各色橡皮泥

活动过程：

　　1."变魔术"游戏，引起幼儿变化表情的兴趣。

　　游戏："会变的脸"(苦脸、笑脸、生气的脸、害怕的脸等)。

　　2.启发幼儿互相观察人的面部表情特征。

　　提问："人笑时、哭时、生气、害怕时眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同?请幼儿分别描述出来。"(教师边听边捏出来)

　　3.引导幼儿体验色彩与每一种脸谱的关系。

　　提问："当你生气时，你的脸色会有什么变化"?(变红)"黑色使你感到怎样?让你想到什么表情?"小结："表情不仅可以通过五官的变化来表现，还可以用不同的色彩来变现。"

　　4.幼儿制作脸谱，教师巡回指导和帮助。

　　每个幼儿选一种表情。

　　5.戴脸谱到户外玩"猜猜我是谁"。

教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

55、中班优质科学教案《取橙汁》含反思

【活动目标】

　　1、幼儿有浓厚的动手兴趣，了解橙汁的由来，并能积极思维。

　　2、幼儿能亲自动手，采用各种方法取橙汁。

　　3、幼儿能把自己的劳动成果与同伴分享。

　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

【活动准备】

　　鲜橙若干、榨汁机、泥工板、筷子、勺子、吸管、碟子、杯子、抹布、小刀、磁带、记录表、彩色笔、鲜橙汁

【活动过程】

　　一、开始部分：师生相互问好。

　　二、基本部分：

　　1、老师揭示课题：今天教室来了客人，老师为客人和小朋友准备了礼物，出示橙子。

　　2、提问：橙子是什么颜色、什么形状、什么味道?橙子里面有什么?

　　3、教师小结，橙子还可变成饮料，即橙汁。

　　4、老师展示泥工板、筷子、勺子、吸管、小刀、抹布、碟子、杯子、榨汁机等给小朋友，请小朋友想一想，用什么办法、什么工具能榨出橙汁?

　　5、幼儿把黑板上的记录表按自己的想象填写。

　　6、老师交待实验要注意的事项。

　　7、请幼儿在《小燕子》的音乐飞到桌子的两旁，动手操作取橙汁。

　　8、幼儿动手、老师记录，并适当引导个别能力较差的幼儿。

　　9、取橙汁时，老师总结，并延伸到课余，小朋友可以回家榨果汁。

　　三、结束部分师生共同分享自己的劳动。

教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

56、中班下学期科学教案《制泡高手》含反思

活动目标：

　　1.在自主操作中探索吹泡泡的方法。

　　2.尝试自制吹泡泡的工具，体验创造的快乐。

　　3.萌发探究的欲望。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备：

　　吸管、牙刷、漏勺、苍蝇拍、扭扭棒、泡泡水、盘子等。

活动过程：

　　一、组织谈话，激发幼儿吹泡泡的兴趣

　　师：宝贝们，今天马老师要和大家玩一个游戏，请大家回头看一下桌子上有什么?

　　幼：有毛巾、盘子、泡泡水、吸管。

　　师：那猜猜我们今天可能会玩什么游戏呢?

　　幼儿自由表达。如果有幼儿说出吹泡泡的游戏，教师可以对接：“对，我们今天要玩吹泡泡的游戏。”如果幼儿没有说出，教师可以引导：“马老师给大家演示一下，看看我们今天到底要玩什么游戏。”

　　幼：吹泡泡的游戏。

　　二、让幼儿自由吹泡泡，练习吹泡泡的技能

　　师：你们想不想让泡泡吹出来?

　　幼：想。

　　师：那咱们先来讨论一下怎样才能吹出泡泡?

　　幼：先沾一下泡泡水，再把气往外吹。

　　师：千万不能吸进去，吸进去会怎么样?

　　幼：肚子疼。

　　师：在吹泡泡之前，马老师有两个要求。

　　1.在吹泡泡的时候，尽量不要弄撒了盘子里的泡泡液。

　　2.不要吹到别人和自己的脸上，如果吹上了，用桌子上的小毛巾擦一下。

　　好了，到桌子旁边去试一下吧。

　　教师巡回观察，并鼓励吹出来的小朋友想一想，怎样才能吹得又大又多呢?是使劲吹，还是轻轻地吹?

　　师：(把吸管收好)我们刚才都用吸管成功的吹出了泡泡，那么你们是怎样吹出的泡泡又大又多的?

　　幼：轻轻地吹。

　　师：轻轻的吹，吹出来的泡泡又大又多。

　　三、出示牙刷、漏勺、苍蝇拍等工具进行吹泡泡活动，了解缝隙与泡泡的关系

　　过渡：师：小朋友平时都是用什么东西吹的泡泡?

　　幼：用泡泡机。

　　师：那马老师带来一些东西，你们看看是什么?一一介绍，让幼儿自己回答这是苍蝇拍、钥匙等。

　　师：你们用它吹过泡泡吗?

　　幼：没有。

　　师：那你们觉得他们能吹出泡泡来吗?

　　幼：能、不能。

　　师：那我把这四样东西都交给你们，每一样都试试，能成功吹出泡泡的放到前面的筐子里，不能成功的就留在袋子里。

　　要求：1.在吹泡泡的时候，尽量不要弄撒了盘子里的泡泡液。

　　2.不要吹到别人和自己的脸上，如果吹上了，用桌子上的小毛巾擦一下。

　　师：现在每人拿一个袋子，到桌子旁边去试一下吧。

　　教师巡回观察，并提醒幼儿将成功吹出泡泡的放到前面筐子里，不成功的鼓励幼儿再试一遍，实在不成功的就留在袋子里。

　　师：孩子们，请坐回小椅子，让我们一起分享一下吹不出泡泡的有什么?

　　你的袋子里有什么吹不出泡泡?

　　幼：刷子。

　　师：他认为刷子吹不出泡泡，你们同意他的意见吗?不同意的吹一下让他看看。

　　他吹出来了，你自己试一下看看。

　　师：刚才这四样东西为什么都能吹出泡泡来?

　　幼：有洞洞，有小眼等。(如果幼儿回答不出来，提示一下。)

　　小结：只要有小孔或缝隙的工具就能吹出泡泡来。

　　四、出示扭扭棒，引导幼儿自制吹泡泡工具

　　师：马老师还带来了一样东西，什么呀?

　　幼：扭扭棒。

　　师：那你们觉得它怎样才能吹出泡泡呢?

　　幼：变一变，变成各种形状。

　　师：那每人一根试试。你变出圆形了，你的呢?

　　小朋友都已经变完了，那拿着自己制作的工具去试一下，看看能吹出泡泡吗?

　　再变一个形状试试。看看吹出来的泡泡一样吗?

　　结束：泡泡好高兴呀，感谢小朋友们用自己制作的工具把他们变得又大又漂亮，泡泡们夸你们都是制泡高手呢。

教学反思：

　　孩子们并不是只用一种方法让这些东西产生泡泡，有的幼儿利用甩、扔、挤压、吹的办法让毛线、棉花、吸管产生“泡泡”，孩子们把材料放进水里，很快发现线、棉花不会冒泡，但有的孩子把棉花放入水中，轻轻挤压的时候，空气从棉花中被挤压出来，会有气泡产生;有的把棉花从水中捞出来在空中挤压棉花，水滴从棉花中被挤压出来，落到水面会溅起水花产生泡泡;有的用吸管在水中吹也产生一串串的泡泡，有的孩子还发现用手在水中搅动也会产生泡泡。

57、中班下学期科学教案《动物的超级本领》含反思

　　【活动目标】

　　1、初步了解动物在奔跑、跳跃、游泳等方面的高超本领。

　　2、产生探究动物本领的兴趣，乐于与同伴分享自己的发现。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　【活动准备】

　　1、收集关于动物本领的图片、图书等资料。

　　2、体育活动场景图1张，不干胶粘纸一张。(幼儿资源活动包)

　　3、《动物的超级本领》教学挂图。

　　【活动过程】

　　1、请幼儿自己观察挂图，说一说这些动物在干什么并自由模仿。

　　2、引导幼儿交流“动物运动之最”。

　　鼓励幼儿介绍自己收集的资料，并互相讲一讲这些动物中谁最有耐力?谁跳的最高?谁是大力士?谁是最有名的“杂技演员”?

　　3、玩游戏“动物本领大比拼”。

　　(1)和幼儿一起商讨动物运动会的项目，并确定适合不同动物参加的运动项目。如：长跑、跳跃、游泳、举重、杂技等项目。

　　(2)结合幼儿资源包中有关“动物的超级本领”的操作卡，引导幼儿按“比赛项目”对各种动物进行粘贴分类。

　　4、教师和幼儿一起交流，初步了解人们运动和动物运动的关系。

　　(1)请幼儿想想说说，自己了解人类的哪些运动项目是从动物那儿学来的。

　　(2)教师小结：人们从动物的运动中得到启发，创造了很多运动项目，如：游泳、拳击、赛跑、跳远等。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿继续搜集有关动物本领方面的图片或图书并与同伴交流、分享。

　　活动反思：

　　每个环节缺乏科学合理的小结，特别是在最后总结动物超级本领与人类的关系时，没能表达人类的本领还有很多，不仅是模仿学习，能举出实例会更好。虽然环节之间自然过渡，但是语言组织还是缺乏科学严谨性和逻辑性，需要多要斟酌。由于紧张，语速有些过快，操作环节，给幼儿留的时间有些短，没机会让幼儿进行充分讨论，我会在以后的活动设计中，合理分配时间，争取达到更好的教学效果。

58、中班下学期科学教案《谁喷得远》含反思

幼儿园中班科学教案：

　　谁喷得远

活动目标：

　　1、初步探索在同一容器内水的高度与水量之间的关系。

　　2、能与家长合作、商量，共同完成任务。

　　3、培养幼儿对科学试验的兴趣。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备：

　　记录表、盆、盘、有洞(一个洞和两个洞)的矿泉水瓶若干。

活动过程：

　　1、教师介绍游戏，幼儿玩水。

　　(1)“小朋友，请你们和爸爸妈妈一起端一个盘子，然后找一个盆蹲下来玩玩水。”

　　(2)教师引导幼儿观察瓶子里的水怎样了?(会漏水，因为瓶子上有一个洞)象什么?(喷泉，撒尿、鲸鱼喷水)

　　(3)教师提醒幼儿玩好水后把瓶子里的水倒出来放回原处，然后找个地方坐下来，把手擦干净。

　　2、教师引导幼儿讨论：刚才你发现了什么?

　　3、教师再次试验，引导幼儿说出自己的发现。

　　“我也来试试看!”“瞧，小洞洞喷水象什么?水是怎样喷的”(越来越靠近瓶子，离瓶子越来越近)

　　4、教师引导幼儿做第二个试验

　　(1)教师出示有两个洞的瓶子，启发幼儿和家长讨论，有两个洞的瓶子，哪个洞的水喷得远呢?

　　(2)出示记录表，请幼儿和家长将猜想的结果记录在“?”栏内。

　　(3)幼儿和家长一起做试验，并记录试验结果。(记在画有小手的一栏内)

　　(4)讨论：为什么下面的洞水喷得远?

　　(5)教师做试验验证幼儿得的结果。

　　(6)师幼家长一起小结。(因为下面的洞比上面的洞上面的水多，压力就大。所以下面的水喷得远。)

　　(7)教师启发幼儿和家长回家后讨论为什么瓶子在灌水时有泡泡。

　　5、值日生协助教师收拾教学具。

教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

59、中班科学课教案《昆虫的家》含反思

　　活动目标：

　　了解昆虫的居住环境。

　　学习饲养昆虫。

　　培养收集资料与阅读资料的技能。

　　活动准备：

　　透明饲养箱、自制笔记本、放大镜、大张书面纸。

　　有关昆虫的工具书。

　　活动过程：

　　拿出饲养箱，请幼儿想一想，说一说：

　　--我们如何照顾这些昆虫呢?

　　--我们知道它们吃什么吗?

　　--它们的家里应该有些什么呢?

　　与幼儿一起查阅工具书，了解这些昆虫的名称、食物、居住环境、生活习性等;并请幼儿画下来，有教师帮忙下批注。

　　与幼儿讨论如何给虫虫布置一个家。

　　--饲养毛毛虫，可以利用装果冻的空罐，钻一些洞;或使用饲养箱，放入毛毛虫喜欢的食物(如菜叶等)。

　　知道幼儿使用小铲子、饲养箱等工具，到校园里寻找蚱蜢、螳螂等产见的昆虫所需要的草、泥土、石块、小虫等，为虫虫安置一个舒适的家。

　　活动反思：

　　本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探索的课题。

60、中班优秀科学教案《不怕冷的植物》含反思

　　【活动目标】

　　1、了解一些常见的植物过冬方法，知道常绿树和落叶树的不同。

　　2、学习与同伴一起交流，感受相互交流带来的乐趣。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　【活动准备】

　　长风公园，观察过秋天时物的样子。

　　【活动过程】

　　一、观察公园里的植物。

　　提问：请小朋友们找一找，现在公园里的树和我们原来看到的有什么不一样?哪里不一样?

　　二、谈谈自己的发现。

　　1、你们刚刚看到了哪些植物?他们有什么变化?

　　2、有没有没有变化的植物?他们是什么?

　　3、那你们知道为什么到了很多植物都变得光秃秃的，不长叶子了呢?

　　小结：原来公园里的竹子、松树都是不怕冷的，到了冬天仍然披着绿绿的外衣，另外一些植物都变得光秃秃的了，这让才能让他们有足够的养分来过冬。(快思 www.banzhuren.cn)我们把一年四季都是绿色的树叫做常绿树，而那些会掉树叶的、现在已经光秃秃的树叫做落叶树。

　　三、小结

　　1、原来公园里的松树等等都是不怕冷的，到了冬天仍然披着绿绿的外衣，另外一些植物都变得光秃秃的了，这让才能让他们有足够的养分来过冬。我们把一年四季都是绿色的树叫做常绿树，而那些会掉树叶的、现在已经光秃秃的树叫做落叶树。

　　2、请你们来数一数这里有几棵落叶树和几棵常绿树。

　　活动反思：

　　本次活动是以观察为主，首先让幼儿到室外观察，回来后与幼儿共同谈论冬天的植物。虽然这么设计的，但在具体活动中的许多方面，根据幼儿对教学内容的反映作出了适当的调整。此次活动过程，孩子们表现得十分兴奋，那股兴奋劲好久都不能平息。在老师出示挂图时，孩子们的想象的闸门也打开了，对冬天开放的花特别感兴趣，还说出了许多花。并饶有兴趣地讲个没完没了的，但对那大幅冬天背景图片只是觉得好玩、新鲜。这些，如果让孩子们看看冬天录象，我想孩子们会更感兴趣的!

61、中班下学期科学教案《拜访昆虫》含反思

　　活动目标：

　　学习用连贯得语句清楚地表达画面得内容。

　　观察昆虫的居住环境。

　　活动准备：

　　"看图说话"：《观察昆虫》

　　挂图：《昆虫大集合》、《观察昆虫》。

　　捕虫网、饲养箱、工具书、菜园。

　　事先到附近观察地形。

　　活动过程：

　　复习挂图《昆虫大集合》，与幼儿交流分享曾经接触昆虫的经验，并请幼儿回答：

　　--还见过哪些昆虫?

　　--昆虫长什么样子?

　　--它们会做些什么事?

　　--通常在哪里可以看到?

　　与幼儿一起看挂图《观察昆虫》的画面，了解户外观察鹰注意的事项，激发幼儿到户外观察的兴趣。

　　--引导幼儿仔细观察画面，理解画面内容。

　　--鼓励幼儿根据事情的前后顺序，用连贯的语句清楚表达画面内容。可通过提出问题进行引导：观察前应该做哪些准备工作?观察时可以做些什么事?要注意什么?

　　组织幼儿到户外观察。

　　--观察前将幼儿分组，并提醒幼儿注意安全，仔细观察，并小心爱护昆虫。

　　--视当时的情况，捕捉几只容易饲养的昆虫放在饲养箱中带回教室。

　　与幼儿分享观察的经验，并请他么说一说：

　　--你找到了什么昆虫?在哪里找到的?

　　引导幼儿根据观察到、捕捉到的昆虫，大胆提出问题，并把幼儿的问题制作成海报。

　　活动反思：

　　本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探索的课题。

62、中班幼儿科学教案《小动物们如何过冬》含反思

　　活动目标：

　　萌发关心爱护小动物的情感。

　　了解一些小动物过冬的方式，加深对季节特征的认识。

　　重点难点：

　　重点：萌发关心爱护小动物的情感。

　　难点：懂得动物生存与自然环境的关系。

　　活动准备：

　　经验准备：初步了解一些动物过冬的方式及人们过冬的一些办法。

　　物质准备：一幅冬季景色图片，若干种动物卡片(燕子、青蛙、小松鼠、兔子、鸡、鸭、蛇等)，部分动物头饰，场地布置(树洞、泥洞、雪地、"南方")。

　　活动过程：

　　一、知道动物怎样过冬。

　　1.讲述故事《小动物过冬》，提问：故事里的小动物是怎么过冬的?

　　2.游戏：给小动物找过冬的地方。

　　①让幼儿操作动物卡片，在图片上给这些小动物找过冬的地方。

　　②引导幼儿总结这些常见动物过冬的方式。(换皮毛、冬眠、储存粮食、飞往南方等)

　　3.表演游戏：小动物过冬。

　　幼儿头戴动物头饰(如兔子、青蛙、燕子、鸡、鸭等)，听教师信号，找到场地布置的过冬的地方：

　　①谁不怕冷，还在雪地上跑来跑去?

　　②谁冬天躲起来睡大觉?

　　③谁躲在家里吃东西?

　　④谁飞到南方去过冬?

　　二、关心动物的生存。

　　①我们怎样关心爱护小动物?

　　②我们是怎样过冬的?

　　课后反思：

　　本次活动中，我注重儿童的主体性的发挥，尊重幼儿的年龄特点，注重活动的趣味性，并且本次活动给予幼儿充分自由讨论时间，以鼓励幼儿大胆交流。

　　但是本次活动中也有不足之处，在游戏中，如果在教室内创设几个动物过冬的场景，请小朋友分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的氛围更加的活跃，更能加强幼儿的参与性。

63、中班科学课教案《奇妙的颜色》含反思

　　【活动目标】

　　1、让幼儿体验玩变色游戏的乐趣，产生探索的欲塑;

　　2、初步了解两种不同的颜色混合在一起能够变成另外一种颜色。

　　【活动准备】

　　透明饮料瓶若干个，瓶盖若干个，颜料少许，音乐，小记录表，大记录表，水彩笔，用来验证实验的全套材料

　　【活动过程】

　　一、导入。

　　师："小朋友，今天彭老师给大家带来了一个非常好玩的游戏，你们想不想玩呢?"幼：想!

　　师："这些就是彭老师给大家带来的游戏道具，(教案来源：快思教案网)到底是什么呢?"(揭开遮布)。哇!桌子上放着的是什么道具啊?

　　幼：瓶子。

　　师："请小朋友们仔细观察，这些瓶子里都有什么?"幼：有水。

　　二、发现秘密，激发探索欲望。

　　1、师："告诉你们哦!这些瓶子里面都有一个秘密!你们想不想知道是什么秘密啊?"幼：想!

　　师："下面请每个小小魔术师都走过来轻轻的拿一个瓶子，让我们和瓶子一起来跳个舞看看会发生什么事情。"

　　2、播放音乐，教师带着孩子们一起摇晃瓶子里的水。

　　3、音乐停止。

　　师："哇!瓶子发生了什么变化?"，"我瓶子里的水变成了×色"。

　　这时请幼儿说出自己瓶子里的颜色。

　　4、教师假装在听瓶子说话，动作要夸张。

　　师："嘘~~~~小瓶子在说话，它说它想和小朋友坐在一起，我们带着小瓶子回座位做好吧!"

　　5、小结。

　　师："小朋友们，瓶子里的水为什么会变颜色?"请幼儿举手回答。

　　幼：有颜料。

　　师："哦?颜料藏在哪里了?"

　　师："我们一起小心打开瓶盖看看。"

　　幼：盖子上有颜色。

　　三、初步体验三原色的变化。

　　1、更换瓶盖操作。老师先示范一次，让孩子看清楚过程。

　　师："假如我的黄色和××小朋友的蓝色混合在一起会发生什么变化呢?让老师来试试看。"

　　师："哇~~又变颜色啦!我的黄色和跟××小朋友的蓝色在一起变成了绿色。"

　　师："现在请你和你的好朋友交换一个和自己不同颜色的盖子盖上，然后用力的摇一摇，看看会变成那一种颜色。"小朋友自由交换盖子。

　　2、总结。

　　师："原来两种不同的颜色混合在一起会变成另外一种颜色。"

　　四、幼儿到操作区进行第一次操作。

　　1、教师简单介绍操作材料和操作步骤。

　　2、幼儿自由操作。

　　3、教师小结，请幼儿说出自己操作的经过和变化的颜色，幼儿说的同时，教师在黑板上做记录，给予孩子做记录的初步经验。

　　五、幼儿到操作区进行第二次操作。

　　1、师："现在彭老师要交给小朋友们一个任务，我要请大家再操作一次，但是操作过程中要做好记录，记录的方法就是刚才老师在黑板上记录的方法一样。"

　　2、请小朋友进行操作、记录。

　　六、拿着记录表回到座位总结。

　　1、请小朋友说一说自己的记录表。

　　2、老师在小朋友说的同时做出总的记录。

　　3、老师验证小朋友所做的实验。

　　教学反思：

　　通过此次活动，幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣，尤其是到了自己调制颜色的时候，积极性更高，一边调制，还结合经验说调制出的颜色与生活中所见到的哪些事物的颜色是相同的。

64、中班下学期科学教案《千姿百态的睡姿》含反思

　　活动目标：

　　1、观察了解动物千奇百怪的睡眠姿态，激发不断探索、求知的愿望和爱好。

　　2、能够模仿动物的不同睡姿，并通过幻灯片让孩子初步感受大自然的美丽。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿生活中《千奇百怪的睡》与动物幻灯片《千奇百怪的睡》、电脑。

　　2、音乐《睡吧!宝贝》。

　　3、大的记录表，图片若干张、泡沫垫。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、小朋友们的眼睛看起来好漂亮，各个精神抖擞，昨天晚上睡觉一定睡得很好。

　　谁来告诉老师你昨天晚上是怎么睡觉的呢?

　　请小朋友们在泡沫垫上找到大的地方躺下来睡吧，看谁谁能够表现出各种不同的睡姿。

　　2.幼儿听音乐《睡吧，宝贝》，做出自己喜欢的睡觉姿势。

　　幼儿躺下，教师拿相机拍下幼儿各种不同的睡姿，拍好马上输入电脑。

　　好，天亮了，起床了。刚才你们睡得真香呀，老师把你们睡觉的姿势都拍下来了。看看，你们睡觉都有些什么姿势。

　　幼儿纷纷发表自己的睡姿(侧着睡、趴着睡、平躺着睡)小结：我们人有这么多不同的睡姿，你们知不知道，其实小动物也有各种各样的睡姿。

　　二、探索，感知动物不同的睡觉姿势。

　　1、我们来看看小动物是怎么睡觉的，看好了要告诉老师他们都是怎么睡觉的。

　　2、幼儿欣赏幻灯片，进行探索。

　　我们来看看有那些小动物它们都是怎么睡的，等下要告诉老师的。

　　幼儿一张张地观看小动物，在观看过程中，教师要有意识的引导幼儿注意看小动物是怎么睡觉的。

　　引导幼儿说出有站着睡、趴着睡、睁着眼睛睡。(出示记录表并且根据孩子的总结哪些睡姿将记录表分成三格动物小屋)

　　三、欣赏动物幻灯片《千奇百怪的睡》，在记录表上进行归类摆放。

　　1、谁能告诉老师那些动物是站着睡的?马，丹顶鹤……(教师根据孩子的描述在表格上贴上相对应动物图片)播放幻灯片。让幼儿回忆站着睡的小动物。

　　2、那刚才有哪些小动物是睁着眼睛睡觉的?猫头鹰、金鱼。

　　播放睁着眼睛睡的小动物，让幼儿回忆有几种小动物是睁着眼睛睡的。

　　3、刚刚有哪些小动物是趴着睡的?

　　幼：狗、老虎。播放趴着睡的小动物的幻灯片。

　　四、扩展幼儿的经验，满足孩子自我发展的需要。

　　1、孩子们，动物屋中的小动物太少了，感觉很寂寞，他们邀请了许多的小动物来玩，请小朋友帮助它们分一分，将你手中的动物图片根据它的睡眠姿态贴到它应该去的屋子吧!

　　2、幼儿抽取图片，和同伴交流一下意见，分析它的睡姿，自主贴到记录表中。

　　3、孩子自己发现错误的动物图片，在教师的指导和孩子的分析下改正，重新贴到记录表中。

　　五、游戏：模仿小动物的睡姿。

　　刚刚呀我们看了这么多种小动物不同的睡姿，有趴着睡的、站着睡的、睁着眼睛睡的，可好玩啦，接下来老师要你们模仿小动物是怎么睡觉的。

　　游戏规则：教师先播放音乐《睡吧!宝贝》，等音乐一停，幼儿就模仿小动物的睡姿，做出自己喜欢的小动物的睡姿即可。

　　五、结束部分。

　　让小朋友知道小动物睡觉的时候我们不该打扰，我们午睡的时候也一样，睡饱了才有精神听课。平时要早睡早起，这样精神才会好，才能学到更多的本领。

　　活动反思： 幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。孩子们对动物千奇百怪的睡觉姿势特别好奇，都想知道，也特别愿意去模仿，整个活动孩子们的情绪高涨，都在积极的去观察、去模仿，几个平时特调皮的孩子在这个活动中表现的尤为突出。

65、中班科学课教案《恐龙大探秘》

　　活动目标

　　1、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性，并学习认识草食恐龙和肉食恐龙。

　　2、知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。

　　3、激发幼儿热爱科学,勇于探索的精神。

　　活动准备

　　1.ppt课件-食草恐龙和食肉恐龙

　　2.操作活动业

　　活动过程

　　一、导入

　　1、教师出示恐龙化石，请幼儿说这是什么?教师总结：这是一个恐龙蛋化石，当时的恐龙蛋被掩埋，经过几百万年地地质挤压而形成的恐龙蛋化石。

　　2、说起恐龙，它有很多种类，主要分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。你们都知道那些恐龙?老师这里有很多的恐龙照片，能帮我确认一下这些都是什么恐龙?

　　二、引导幼儿一起讨论图片

　　图片1霸王龙又名暴龙，是肉食性恐龙，它们是肉食恐龙中出现最晚、也是最大型、(教案来源：快思教案网)最强的食肉动物。身长约13米，肩高约5米，平均体重约9吨。

　　图片2梁龙 属于食草恐龙，个体最长可超过25米，是最长的恐龙。体重约10吨左右。鼻孔位于眼睛之上。当陆上敌害攻击时，它就逃入水中躲藏，头顶上的鼻孔不会被水淹没，便于呼吸。

　　图片3偷蛋龙 身长2m 宽0.2m 高1m 重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它动物的蛋，种子，昆虫等。主要特征：手上有三个长手指,鼻子上长小角。

　　图片4异特龙 属于食肉恐龙，出现时间更晚，身长最大的有15米长，身高大约5米高，体重3吨

　　图片5镰刀龙是一种杂食恐龙，它最显着的特征就是前肢上极长的指爪--长达75厘米，可以用于驱赶天敌，或者得到食物。镰刀龙可能长有羽毛，但是显然不会飞。

　　图片6腕龙体重约在70-80吨之间，是最重的恐龙。体长： 长23米，高12米恐龙(五六层楼)，食物： 草食动物，它吃树梢处的叶子，尾巴短粗，头部能抬得很高

　　图片7鸭冠龙它与霸王龙一样都是生活在6850万年以前，鸭冠龙的生活与鸭子相似，是在水中游泳，并且以水中植物为生。

　　图片8剑龙它最大的特征就是背部耸起的两排骨板，以及尾巴上生着尖棘。剑龙是草食性的恐龙，行动缓慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龙最好的防卫了。

　　图片9雷龙体重约在35公吨到50吨之间(7到10只成年大象)，粗壮的腿，有如树干一样雷龙的身体虽然大得惊人，性情却很温和，平时以植物为食，有时会走入沼泽里，由于水具有浮力，可以减轻它身体的沉重负担，同时也能躲避像异特龙般凶暴的肉食性恐龙的攻击。

　　图片10慈母龙 　身长9米(三到四层楼) 体重4吨 ，主要食物： 吃树叶，浆果，和种子 ，杂食恐龙，长着和鸟一样的脚,性格温顺

　　图片11巨齿龙最早的大型、二足、肉食性恐龙，体长：7-9米长，约3.5米高(尽两层楼高)，锯齿龙的大脑是最大的且,它的感觉器官非常发达，因而被认为是最聪明的恐龙

　　图片12翼龙就是会飞的恐龙，其实翼龙不是恐龙，它是生存在恐龙时代的一种动物，是一种会飞的爬行动物，当时恐龙控制着整个陆地，翼龙就控制着整个空中，是当时的空中霸主。

　　三、探索恐龙外形与食性关系。

　　1.食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢?

　　2.引导幼儿观察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体型的不同，鼓励幼儿说出自己的想法。

　　启发幼儿思考食性和外形的关系，比如为什么肉食恐龙的牙齿很锋利，为什么草食恐龙的脖子很长。

　　3.根据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类

　　4.小朋友知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗?

　　小结;几亿年前的地球上拥有一个完整的大陆，恐龙可以自在地四处漫游。

　　四、按照食性给恐龙分类 按照恐龙的食性对自己熟悉的恐龙进行分类恐龙喜欢吃什么呢?

　　那哪些恐龙喜欢吃肉哪些恐龙喜欢吃草呢?

　　(引导幼儿按照食性分类进行连线。)

　　五、恐龙是怎么灭绝的?

　　——可是，这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了，它究竟是怎么消失的呢?请你想一想、猜一猜、说一说。

　　——幼儿自由讨论、猜测并交流。

　　——教师小结：就象你们的猜测一样，我们的科学家也作了各种猜测，但却都没有根据，所以恐龙的灭绝，至今为止，仍然是一个没有解开的谜。小朋友，你们觉得恐龙神秘吗?希望我们小朋友努力学习，不断地去探索、研究恐龙，早日找到答案。

66、中班幼儿科学教案《沉浮》含反思

　　活动目标：

　　1.能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发展比较、观察能力。

　　2.学会使用符号做观察记录。

　　3.体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。

　　4.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等;记录单。

　　活动过程：

　　(一)以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。

　　1师：今天过节，小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬，老师准备了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、(教案出自：快思教案网)橡皮泥等物品，请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。

　　2.教师请个别幼儿讲述。

　　小结：有的小朋友说纸张可以当小蚂蚁的船，有的说珠子可以当小船。

　　(二)引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。

　　1.教师出示记录单，讲解记录方法。

　　2.介绍材料，讲解要求。

　　师：记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。轻放入水中，(教案出自：快思教案网)并在记录单上做记录，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。

　　3.幼儿分组探索原先的想法，鼓励幼儿玩多种材料，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。

　　(1)幼儿探索，教师观察指导。

　　(2)集中分享探究结果。

　　(3)幼儿讨论。

　　师：现在请小朋友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。(个别幼儿回答)

　　(4)师小结：小朋友说的很好，小纸片、泡沫会浮起来，积木、珠子、橡皮泥、小石子会沉下去。

　　(三)活动结束。

　　活动延伸

　　我们已了解很多东西沉与浮，，大家回家去看看还有什么东西沉下去与浮起来。

　　教学反思：　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

67、中班幼儿科学教案《有趣的磁铁》含反思

　　一、活动目标：

　　(一)通过对磁铁的探索初步认识，发现磁铁能吸住铁的东西。

　　(二)通过对磁铁的实验操作，引起主动探索的兴趣，培养幼儿对磁铁的探索兴趣。

　　(三)通过对实验的操作记录，学习实验记录的方法。

　　二、活动重难点:

　　(一)活动重点：通过对磁铁的初步认识，发现磁铁能吸住铁的东西。

　　(二)活动难点：通过对实验的操作记录，学习实验记录的方法。

　　三、活动准备：

　　物质准备：

　　1、每组一筐操作材料：内有(磁铁、回形针、螺丝钉、硬币)、(纸张、玻璃球、塑料玩具、泡沫)等。

　　2、迷宫及附有磁铁的小动物

　　3、每人一张记录表。

　　四、活动过程：

　　(一)、教师通过魔术表演导入，激发幼儿好奇心探索兴趣。

　　教师: 今天，老师给小朋友们变个魔术。(事先准备一个磁铁小人，操控磁铁使小人翻滚跳跃)。

　　讨论：小人为什么能跳舞?引导幼儿注意观察小人下面有一块铁片，随着塑料板下面的磁铁移动而移动。小人就能跳舞了。

　　幼儿在教师的引导下积极思考与讨论

　　(二)、教师引导幼儿尝试操作，使幼儿发现并提出问题

　　1、教师介绍材料，引导幼儿初步探索磁铁的特性。

　　教师：小人会跳舞，有趣吗?(有趣)。老师给小朋友准备许多东西。(介绍铁制品和非铁制品)。请你拿着磁铁去吸一吸筐里的东西，看看他们有什么不同。

　　幼儿在教师的引导下积极探索，努力发现问题。

　　2、幼儿自由操作探索。

　　3、教师引导幼儿交流、分享发现教师：说说你发现了什么?

　　幼儿在教师的引导下努力思考，积极回答问题。

　　(三)、教师引导幼儿再次操作,尝试记录

　　1、教师出示记录表，先示范记录，再指导幼儿记录。

　　教师：看看老师是怎么记录的。等会老师请小朋友们来记录。(教案出自：快思教案网)磁铁能吸住哪些东西?不能吸住哪些东西?并把探索结果记录在记录表上。

　　幼儿在教师的示范中懂得记录方法

　　2、幼儿再次操作并尝试记录。

　　3、教师引导幼儿进行交流教师：被吸住的东西是哪些?是什么做的?没被吸住的又是什么做的?

　　幼儿在教师引导下思考，积极回答问题。

　　4、教师小结：铁制品能被磁铁吸住。

　　(四)、磁铁游戏

　　1、教师以玩魔术的口吻引起幼儿兴趣.

　　教师："磁铁真有趣,它不但会变魔术还会跟我们玩游戏呢。今天就让它带着小朋友们玩好吗?"

　　2、教师介绍游戏材料及规则。

　　游戏规则：用磁铁在迷宫背面把小动物救出迷宫，中途不能用手碰动物。

　　游戏要求：在带蜜蜂等动物走迷宫时，把动物放送到迷宫的入口就不能用手碰到这些动物，只能用磁铁在迷宫下面移动带着动物选择正确的路线走出迷宫。

　　3、小朋友自由探索玩耍。

　　4、小朋友们进行逃生比赛教师：现在请两位小朋友们来比赛，看谁能在不影响游戏规则的同时最快逃出来。

　　五、活动延伸

　　教师：磁铁真好玩，因为它会吸铁，小朋友回家后也可以用磁铁碰碰家里的东西，找找还有哪些东西能让磁铁吸起来?磁铁还有什么秘密?

　　教学反思

　　活动评析：

　　1、引导幼儿自由探索，让幼儿有充分的操作时间，因此积累了丰富的感性经验。而且在活动过程中，我们并不进行直接指导，而是强调让幼儿通过直接与材料的交互作用，去发现、思考、解决面临的各种问题。

　　2、引导幼儿在操作的的过程中注意观察并有目的地记录磁铁能吸住铁制品现象。引导过程一一转化为问题，因为问题情境对幼儿来说没有严格的约束，有利于激发幼儿的主动探索。

　　3、在最后一各环节中，我们并不过分关注幼儿到底掌握了哪些磁铁的原理，而是注重幼儿在探索过程中的自信心、独立性及创造能力的培养。启发幼儿运用已有的关于磁铁的经验进行迁移、创造。

68、中班下学期科学教案《谁住在皮球里》含反思

　　目标：

　　1欣赏故事，对皮球的动态---蹦、滚、飞产生兴趣。

　　2通过观察、比较，理解空气对皮球运动状态所起的作用。

　　准备：

　　晨间活动中，幼儿以拍、滚、抛、踢等方式玩过皮球。

　　幼儿活动材料第四册第9-12页。

　　充足气的皮球和瘪气球若干。

　　过程：

　　会蹦、会滚、会飞的皮球。

　　----教师用皮球演示拍皮球、滚皮球、踢皮球的动作。

　　----老师玩皮球的时候，皮球是怎么运动的?

　　----请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的动态。

　　谁住在皮球里。

　　----皮球为什么会蹦会滚，又会飞呢?究竟谁住在皮球里呢?

　　----幼儿完整地听教师讲述故事一遍。

　　----皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗?

　　空气住在皮球里。

　　----幼儿边看幼儿活动材料第四册第9---12页，边听教师讲述故事一遍。

　　----教师用力挤压皮球，并请几名幼儿来挤压。

　　----教师出示瘪的皮球，拍、滚、踢皮球。

　　----皮球里没有空气会怎么样呢?

　　----只要皮球里充满了空气，它就会像兔子那样蹦，(教案出自：快思教案网)轮子那样滚，喜鹊那样飞起来。空气真了不起。

　　活动反思：

　　幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

69、幼儿园科学活动《各种各样的刷子》中班教案反思

　　教材分析：

　　刷子是日常生活中常见的工具，对我们的生活有很大的帮助。由于父母长辈的过度保护，幼儿很少有认识、操作、使用这些常见工具的机会，以至于除了牙刷，对其他诸如鞋刷、地板刷、厕所刷、衣服刷等刷子知之甚少。本活动通过引导幼儿观察和实践，引发幼儿对生活中小工具的兴趣，鼓励幼儿探究刷子的使用方法，体验刷子给人们生活带来的方便，了解先进技术给刷子带来的变化。

　　活动目标：

　　1.了解刷子的相同点、不同点及不同用途和使用方法。

　　2.对生活中的小工具感兴趣，体验刷子给人们生活带来的方便。

　　3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动准备：

　　1.请家长和幼儿共同收集各种各样的刷子(牙刷、杯刷、鞋刷、长柄刷、眉刷、衣刷、浴缸刷、厕所刷等)，布置成“刷子商店”;娃娃;塑料杯子。

　　2.《幼儿素质发展课程.多媒体教学资源包》课件 6，“幼儿学习材料” 《 生 活 中 的 发现》。

　　活动建议：

　　一、引导幼儿观察各种刷子，了解刷子的名称、特点、用途。

　　1.创设“参观刷子商店”情境，引导幼儿认识各种各样的刷子。

　　请幼儿观察刷子并交流:看一看、摸一摸，这些刷子有什么相同的地方?有什么不同的地方?

　　小结:刷子一般都有把手和毛;有的毛长，有的毛短;有的毛软，有的毛硬;毛的颜色也不一样;有的刷子的毛是铁丝做的……

　　2.请幼儿自主阅读《生活中的发现》第 2 —3 页，了解各种刷子的名称和用途。提问.：你知道这些刷子的名称吗?它们分别有什么用途?

　　3.组织幼儿交流:你还见过哪些刷子?人们用它们干什么?

　　小结：生活中有各种各样的刷子,它们可以帮我们做许多事情，是我们的好帮手。

　　二、启发幼儿迁移生活经验，探索刷子的使用方法。

　　1.请幼儿自由选择刷子，练习使用刷子。例如:用牙刷给娃娃刷牙，用鞋刷相互刷鞋，用衣刷刷衣服、裤子，用杯刷刷杯子，用塑料长柄刷刷地，用眉刷相互化妆。

　　2.指导幼儿收拾、整理刷子，按照标志将刷子放到相应的塑料筐里。

　　三、请幼儿观看课件，了解先进技术给刷子带来的变化。

　　1.播放课件，引导幼儿感受刷子的变化。

　　2.小结：随着科技的不断发展，出现了许多新型的刷子，为我们的生活带来了 更多的方便。

　　活动反思：

　　兴趣与情感是思维最大的驱动力。在活动中我抓住幼儿的兴趣点——这么小的刷子是做什么用的?……等有趣的问题进行探索交流，从而使幼儿积极主动围绕“刷子”这一话题进行尝试探索，较好地贯彻了新《纲要》的指导思想。

70、幼儿园活动《和风一起做游戏》中班优质科学教案

　　▲设计意图：

　　生活中发现孩子对风非常感兴趣，经常谈起关于风的话题，但孩子有时会对风的现象凭主观臆断，缺乏科学性。为了追随孩子的经验和生活，便生成了关于探索风的系列活动。试图通过游戏化的集体教学活动，幼儿在猜风—制造风—玩风的各种游戏活动中通过自己的亲身体验和探究感知风的方向和力度，获得风的相关感知，在游戏探索中试图通过对风的了解来控制风的方向和力度。

　　▲活动目标：

　　1.通过游戏了解风是有方向的，风力是有大小的。

　　2.积极想办法制造风，尝试控制风向和风力。

　　3.乐于参与游戏，感受游戏带来的快乐。

　　4.培养探索自然的兴趣。

　　5.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　▲重点难点：

　　活动重点：了解风是有方向和力度的

　　活动难点：尝试控制风的方向和力度

　　▲活动准备：

　　风的谜语、桌子(每四人一张)、纸条(每人一张)、纸杯(每两人一个)、中线(每桌一条)、取胜线(每桌两条)、气球(吹好装入大筐中，每人一个)、地垫(宽窄适合，每人一张)比较宽阔的场地。

　　▲活动过程：

　　■一、谜语引入，引起幼儿的兴趣。

　　师：今天我带来了一个谜语，仔细听：“来无影去无踪，夏天遇到它，感觉很凉爽，冬天遇到它，感觉冷飕飕。”猜猜是什么?

　　师：小朋友真聪明，猜到是风。那你们知道有什么东西能制造风吗?我们身体的哪些部分可以制造风呢?

　　■二、游戏体验，感知风力和风向。

　　1.游戏：让纸条动起来(每个小朋友拿一根纸条，制造风使纸条随风的方向摆动)

　　2.游戏：吹纸杯比赛

　　第一次：两个小朋友一组，站到桌子两侧，纸杯放在中线上，面对面吹纸杯。

　　第二次，增加难度，四人一组比赛。

　　比赛结束，回座位师小结：经过刚才两个游戏发现了风的什么秘密呢?你为什么能取胜?

　　■三、加大游戏难度，尝试运用了解的知识控制风力和风向。

　　1.游戏，把气球送进门。分四个方向设置球门(桌子代替)，幼儿按指令将球送进球门。

　　2.把气球送给老师。

　　师：现在看谁制造的风能将调皮的气球送到我这里，我可是移动的哦。

　　■四、结束活动

　　小结：今天小朋友都很不错，那调皮的气球都听你们的话，看来你们都成了玩风高手，其实风还有很多的秘密等我们去发现哦!

　　▲活动总结：

　　关于风的这次科学活动十分贴近幼儿实际生活经验，活动中孩子的兴趣度很高，十分乐于参与游戏，会为自己的发现感到兴奋，并尝试表达。虽然幼儿无法真正了解风的形成，但是他们可以通过自己的所见所闻和实际操作的直观感受来证明风的存在，通过实验来证明风的大小、判断风的方向，甚至可以尝试着制造风和控制风。如果在游戏环节将规则讲解得更明确，探索的效果就会更好，更利于幼儿构建自己关于风的知识网!

71、幼儿园中班区域活动《爱吃雪球的小雪人》科学教案

　　目标

　　1.能根据雪球的大小调整气流大小，了解捏力大小与气流大小的关系。

　　2.根据点子卡片向雪人嘴里吹相应数量的雪球。

　　3.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　材料投放

　　自制小雪人、塑料泡沫或者棉花或者餐巾纸制作小雪球、尖嘴瓶。

　　玩法及指导建议

　　1.根据雪球大小调整挤压瓶子的力气。知道捏瓶子用力越大，形成的气流越大，气流大吹动的小雪球越大。

　　2.根据雪球的位置调整挤压瓶子的位置。知道雪球在左边，瓶子口也在左边吹，并且根据雪球的位置调整用力大小和气流的方向。

　　3.根据点子卡片上点子的数量，吹出相同数量的雪球。

72、幼儿园活动《神奇密码》有趣的科学实验活动中班教案反思

　　活动目标：

　　1.让幼儿知道盐在水里会溶解并了解什么是饱和盐水。

　　2.能探索出用铅笔和粉笔可以解密。

　　3.在游戏中体验探索与发现的乐趣。

　　4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　　活动准备：

　　盐、水、杯子、吹风机、排笔、铅笔、粉笔、ppt

　　活动过程：

　　一.导入活动：

　　放ppt引入，出示ppt喜羊羊小朋友与喜羊羊对话，引出饱和盐水写在纸上的密码。

　　二.初次解密活动：

　　1.观察密码纸发现什么;

　　2.如何解密，幼儿猜测;

　　3.尝试用饱和盐水在纸上写些字来解密，知道盐在水里会溶解，并了解什么是饱和盐水。

　　4.尝试用铅笔解密。

　　三.幼儿解密操作:

　　用铅笔或粉笔可以解密成功。

　　三：说一说：

　　1.幼儿说自己解出的密码。

　　2.解喜羊羊送的密码纸上的密码。

　　五.听着音乐向羊村出发。

　　活动反思：

　　面对日新月异高速发展的社会，孩子们需要的并不是学会知识，而是需要将来对他们的学习生活产生帮助影响的获得知识的途径和方法。

73、中班《油和水做游戏》科学活动教案反思

　　设计意图：

　　幼儿对水有着浓厚的兴趣，孩子们喜欢玩它。选择幼儿熟悉感兴趣的事物和问题作为切入点，让孩子自己探索水与油之间的相互倾倒、搅拌、静止时的三种不同现象。拓展幼儿的经验和视野。培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的科学品质。

　　活动目标：

　　1.探索油和水互不相容的现象。

　　2.鼓励幼儿用语言描述自己的发现。

　　3.初步尝试用绘画记录的方式。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　重点难点：

　　1.探索油和水互不相容的现象。(重点)

　　2.鼓励幼儿用语言描述自己的发现。(难点)

　　3.初步尝试用绘画记录的方式。(难点)

　　活动准备：

　　1.备用的油和水，水、油幼儿每人两个小透明塑料杯(一杯装水，一杯装油)。

　　2.小木棒每人一根、纸巾每人两张。

　　3.教师用的记录单、记录笔、幼儿用的小卡片、蓝色和黄色油画棒等。

　　活动过程：

　　(仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片!)

　　一、游戏引入：《你来提问我来回答》

　　1.老师今天带来了一样东西，请小朋友向老师提出问题，例如幼儿问：这个东西是什么颜色的?什么形状的?老师回答。最后幼儿来判断出教师拿的是什么物品。

　　2.像水一样会流动的，黄颜色的，爸爸妈妈在厨房做菜时候要用的。再请小朋友来猜一猜是什么?(油)这里还有一杯，这是什么?(水)

　　二、猜想记录

　　1.教师出示第一张记录单，让幼儿描述记录单是什么意思?

　　2.让幼儿讲述自己的猜测结果，教师把猜测结果图出示在黑板上。

　　3.教师向幼儿简单介绍猜测结果图。

　　4.统计幼儿每种预测结果的人数并记录在黑板上。

　　三、进行实验

　　1.老师今天为每一位小朋友也准备了一杯油和一杯水，请小朋友分组去取，注意轻一点不要弄撒了。

　　2.幼儿实验，把油倒进水里看一看会出现什么有意思的现象?油在水的什么位置?

　　3.通过验证，油在水的上面，把黑板上刚才我们猜对的那个画个对勾。

　　4.教师出示第二张记录单，让幼儿描述记录单是什么意思?

　　5.猜一猜我们用小木棒搅一搅油会在水的哪里?

　　6.这里给小朋友每人准备了一根小木棒，用小木棒来搅一搅油和水。还有一张小卡片和油画棒，把你搅拌后发现的有意思的现象用油画棒记录在小卡片上，黄色的油画棒表示油，蓝色的油画棒表示水，小朋友要记清楚，万一不小心，油和水跑到了桌子上，请小朋友用纸巾擦干净。

　　7.分发材料，幼儿实验并记录。

　　四、交流讨论

　　1.做完实验的小朋友把卡片贴在黑板上。

　　2.谁来讲一讲，你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么样的变化?

　　活动总结：

　　油和水这两个好朋友很奇怪，油总是在水的上面。请小朋友回去观察一下咱们喝的汤，爸爸妈妈炒的菜是不是油在上面水在下面。把你在家里观察到的现象记录下来，分享给大家。

　　文章来源于网络，由小编转载整理，只为分享优秀教育理念，促进幼教行业健康发展。感谢原创作者的辛苦创作的付出，我们致力于保护作者版权，版权归原作者和原出处所有，谢谢!

74、幼儿园科学活动《家乡的路》中班优质教案

　　教材分析:

　　随着时代的发展，青岛的道路也在发生着巨大的变化。宽阔的柏油马路、神奇的海底隧道以及跨海大桥、木栈道等，不同的道路在人们生活中发挥着巨大的作用，为人们的出行带来便利。幼儿外出游玩会经过这些道路，却不会留意这些道路的外形特征，更不会主动去了解它们的用途。本次活动旨在引导幼儿观察、交流不同道路的特征，鼓励幼儿联系生活说出道路的功能。活动中利用视频创设踏寻青岛不同道路的场景，通过情景游戏的方式， 引导幼儿感受不同的道路给人们生活带来的便利。

　　活动目标:

　　1.认识家乡多种多样的路，了解不同道路的基本结构和功能。

　　2.感知道路的丰富性、美观性，积极与同伴交流对海底隧道、跨海大桥、木木栈道等不同道路的认识和发现。

　　3.对“路”感兴趣，体验各种道路给人们出行带来的便利，萌发热爱家乡的情感。

　　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5.让幼儿学会初步的记录方法。

　　活动准备:

　　青岛跨海大桥、海底隧道、海滨木栈道、地铁、崂山观光小路、东西快速路、柏油马路的图片，《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件 20，“幼儿学习材料”——《我爱家乡》。

　　活动建议:

　　1.组织“路的回想”谈话活动，引导幼儿回忆之前走过的路，交流相关经验。

　　提问：出去玩会走很多路，你还记得走过的路是什么样子吗?除了柏油马路你在生活中还见过、走过什么路?它是什么样子的?建造在什么地方?你觉得这些路有什么作用?

　　小结：城市里有很多道路，这些道路让人们出行非常方便。

　　2.引导幼儿欣赏各种道路的图片，了解道路的主要功能，感知道路的多样性。

　　(1)出示跨海大桥、海底隧道的图片，引导幼儿了解其特点和功能。

　　提问：这两条是什么路?它们与普通道路有什么不同?有什么特殊的功能?

　　小结：这是两条特殊的道路，一条在海底，一条横跨在大海上。有了这两条道路，我们到对岸游览、上班，非常方便。

　　(2)出示柏油马路、东西快速路、地铁等的图片。提问：这些是什么路?这些道路有什么特点?

　　小结：城市里有宽阔的柏油马路、立交桥、地下铁路，这些道路为人们出行提供了方便， 减少了道路拥堵。

　　(3)出示海滨木道、崂山观光小路等的图片，引导幼儿交流、讨论其用途。提问：这些是什么路?它们有什么特点?走在这些路上你有什么感觉?

　　小结：这些道路是体闲、游玩的时候走的，走在这些路上可以欣赏美丽的风光。

　　3.组织幼儿玩游戏“走在青岛的路上”，巩固对不同道路的认识。

　　播放各种道路的视频，教师扮司机，幼儿扮乘客，“开车”在青岛的各种道路上跑一跑。鼓励幼儿说说对青岛道路的认识。

　　4.请幼儿阅读(我爱家乡)第 6 页，与同伴交流自己喜欢的路。

　　小结：各种各样的道路为人们的出行及交通运输提供了便利，让人们的生活更加便捷，让城市更加美丽。

75、幼儿园科学活动《去麦克家看工具房》中班优质语言教案

　　教材分析：

　　《万能工程师麦克》是一套为 3—6 岁儿童打造的人物形象鲜明、内容生动丰富的机械科普绘本，私中涉及各种各样的机器和工具。《去麦克家看工具房》便是这丛书中的一本，讲的是工程师麦克家的工具房里有各种各样的工具，锤子、锅子、螺丝刀……安克用这些工具给他心爱的小狗布法建了一个漂亮的狗窝。本次活动引导幼儿欣赏故事，认识几种常用工具，了解它们的用途和使用方法，感受麦克和小狗布法之间的爱。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，了解几种常用工具的用途和使用方法。

　　2.能简单复述故事，尝试用肢体语言表现故事情节。

　　3.感受工程师麦克和小狗布法之间的爱。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动准备：

　　绘本:《去麦克家看工具房》，“幼儿学习材料”——《生活中的发现》，《幼儿素质发展课程•语言》CD，《幼儿素质发展课程•多媒体教学资源包》课件 7。

　　活动建议：

　　一、出示绘本，解读封面，引出故事主人公。提问:这是一本关于谁的图画书?

　　二、引导幼儿自主阅读《生活中的发现》第 8—12 页，初步了解故事内容。

　　提问:麦克家的工具房里有哪些工具?麦克是怎样用这些工具为小狗布法建造房子的?

　　三、播放课件，完整讲述故事，帮助幼儿了解故事中几种常见工具的用途和它们的使用方法。

　　1.播放课件，有感情地讲述故事。

　　提问:麦克用折尺和锯子做了什么?他是怎样把木板和木条固定在一起的?麦克是怎样在木牌上钻洞的?他是怎样将木牌固定到房子上的?

　　2.鼓励幼儿按顺序讲出麦克用了哪几种工具给布法盖房子。

　　四、请幼儿扮演麦克和布法，简单复述故事，尝试用肢体语言表现故事情节。

　　附：

　　去麦克家看工具房

　　麦克又要开工了，这回他要给布法-个惊喜。

　　首先，他需要许多木板，其中一些又窄又长，另一些又宽又短，还有几根要特别长。布法用鼻子将木板一块块地拱过来麦克用折尺对它们逐一进行测量，必须测量的非常仔细，才能确保尺寸合适。麦克沿着标好的虚线锯开木板长度。布法在一旁嘀咕:“锯子可真厉害呀!”接下来是钉钉子：麦克一手扶住钉子，一手握住锤子，“乒乒乓兵"来。钉子将木板、木条固定在一起，形成结实的框架。

　　麦克又做了一块木牌，在上面写了布法的名字，还印了它的爪印表示这是法布的家。麦克还要在木牌上钻两个洞，这就要看冲击钻的本事啦。随着着钻头的转动，洞很快就钻好了。现在轮到螺丝刀登场了，它能拧紧螺丝,将木牌牢牢固定在框架上。布法在一旁期待地看着麦克摆弄这些工具:折尺负责测量，锯子负责切割，锤子负责敲击击钻负责钻孔， 螺丝刀负责拧螺丝。这些工具都圆满地完成了任务，可以回工具箱休息了。

　　这个惊喜就是布法的新家：一栋精致、漂亮的小木屋。布法兴奋地跑进去，惬意地躺在里面，很快就睡着了。

76、幼儿园科学活动《认识飞机》中班教案

　　教材分析：

　　飞机是小朋友们出行时常用到的交通工具，大部分孩子都有乘坐飞机的经验，孩子们对于大大的飞机充满了探究的兴趣，通过本次活动使幼儿对飞机的外形特征有着深入的了解，知道飞机与其他交通工具的区别，进一步激发幼儿探索飞机的兴趣。

　　活动目标：

　　1.对飞机的外形有初步认识,知道飞机的主要外形特征。

　　2.通过认识飞机,知道飞机是重要的交通工具,知道它与其它交通工具的区别。

　　3.激发幼儿探索事物的兴趣,培养孩子的创造力、想象力。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动准备：

　　课件各种交通工具图片、课件飞机各种形态图片实物、飞机模型、折纸飞机每个孩子一个、水彩笔

　　活动建议：

　　1.通过讨论、交流，了解飞机与其他交通工具的区别。

　　(1)提问：你坐过飞机吗?你坐飞机去过哪里?

　　(2)观察飞机的外形特点,找与其它交通工具的不同。

　　2.观看图片和飞机模型，了解飞机的种类

　　(1)出示飞机模型：“呜……我来了,翅膀抖一抖,飞上蓝天去,飞过黄河,飞过长江,转进云彩里。”

　　(2)认识民用机和军用机。

　　小结：飞机有民用机和军用机两种,载送旅客或装货物用的是民用机,战争用的是军用机。

　　A、点击大客机,依次出现几架不同型号的客机。B、点击战斗机(同上)。C、出示两种飞机模型,让幼儿观看并说出主要不同点。

　　(3)小结：在所有的交通工具中,飞机的速度是最快的，飞机分为军用机和民用机，小朋友们出游时乘坐的飞机是民用机。

　　3.师幼共同玩游戏，巩固对飞机外形的认识。

　　(1)给每位小朋友一架纸飞机(白纸制作),进行添画,对机身进行装饰。

　　(2)完成后户外展示,玩小飞机游戏。

77、幼儿园中班主题关于纸的科学活动教案：纸奶奶过生日反思

　　教材分析

　　故事《纸奶奶过生日》以纸奶奶过生日为线索，引导幼儿认识带有特殊功能的音乐纸、吸复纸、防皱纸等等，通过此活动引发幼儿对生活中不常见的特殊纸的兴趣，，使幼儿对未来的新型纸产生美好的遐想，引发幼儿大胆想象更多创新的纸类用品，从而萌发幼儿创新意识，感受纸为我们生活带来的便捷和作用。

　　活动目标

　　1.了解故事中音乐纸、变色纸、吸复纸、防皱纸、贴身纸的特殊功能，丰富词汇：恭恭敬敬、慢条斯理、青出于蓝而胜于蓝。

　　2.能用较完整的语言学说故事中的对话，并根据不同纸的的特点讲述自己的理解与想法。

　　3.感受纸为人类生活带来的便捷，萌发幼儿初步的创新意识。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备

　　故事课件、音乐。

　　活动建议

　　一、创设情境，引出主题

　　以为纸奶奶过生日唱生日歌为情境，引出主题：今天纸奶奶过 2000 岁的生日，我们一起为纸奶奶唱支生日歌吧，猜一猜，哪些纸宝宝会来参加纸奶奶的生日? 引发幼儿生活经验回忆，自由讲述生活中见过的各种各样的纸及其用途。

　　二、演示课件完整讲述故事，初步理解故事情节

　　播放课件，教师完整讲述故事，提问：故事中有哪些纸宝宝来给纸奶奶过生日了?它们都有什么本领?

　　三、分段听故事，了解各种新型纸的特殊功能，并大胆讲述自己的理解与想法

　　(一)播放故事，提问：

　　第一个赶来的是谁?它有什么本领?如果你有一张音乐纸，你想怎么做?哪些时候我们会恭恭敬敬的?丰富词汇：恭恭敬敬。

　　(二)变色纸有什么本领?防皱纸是怎样介绍自己的?听了它们的介绍你想用变色纸、防皱纸做什么?

　　(三)吸复纸是用来干什么的?多功能贴身纸是怎样介绍自己的?它有什么特殊本领?丰富词汇：慢条斯理。

　　(四)纸奶奶听了孙子们的介绍是怎么说的?丰富词组：青出于蓝而胜于蓝。四、鼓励幼儿大胆想象、讲述自己对未来的新型纸的理解与想法，萌发初步的创新意识

　　引导幼儿交流讨论：你最喜欢什么纸?为什么?你还想发明什么纸?你发明的纸有什么特殊的本领

　　附：故事

　　纸奶奶过生日

　　今天是纸奶奶 2000 岁的生日,所有的纸都来给纸奶奶祝寿。

　　第一个赶来的是音乐纸，她恭恭敬敬地对纸奶奶说：“我学会了一身放音乐、变图像的本领。人们孤单时，就可以在我身上写上他们想听的歌的名字，我就会立刻完整地播放出来，同时，我还会显示出图象给他们看，让他们不觉得孤单。”

　　纸奶奶夸奖说：“我不会放音乐、图象，你的本领能让人们不觉得孤单，太好了!”

　　纸奶奶的话音刚落，不知谁喊了一声：“变色纸来了!”

　　变色纸挤到纸奶奶跟前，开口就说：“奶奶，我能变色。人们要把我变成什么颜色，只要说出是什么颜色，我就立即变成那种色，可省事了。”纸奶奶高兴得说不出话来。

　　“奶奶，还有我们超薄防皱纸哩!”不知什么时候，超薄防皱纸也来了，他抢着自我介绍：“我就是超薄防皱纸，人们把我折叠起来带到某个地方又把我打开，我照样身上没有折的痕迹。”纸奶奶真激动。

　　吸复纸真有意思，他怕纸奶奶认不出自己，特地挤到前边，大声喊：“我是吸复纸，用我做作业，写错了字，只需用手轻轻一抹就不在了，手上也不会弄脏。如果要打印文章，把我压在作业本上，过一分钟拿下来，整篇文章就全部复印下来了，字也很像从电脑里打印出来一样。”

　　多功能贴身纸性情温和，她最后慢条斯理地说：“人们用我做衣服，夏天凉快，寒冬暖和。如果穿破了，便把我折起来放到水里，我会马上溶解成一些鱼食， 可以供给鱼吃。”

　　纸奶奶听着子孙们的介绍，十分感慨地说：“青出于蓝而胜于蓝，真是一代比一代有出息呀!”

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

78、幼儿园科学发现《智慧小屋》中班区域活动教案

　　目标

　　1.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　2.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　蜜蜂采蜜：

　　1.观察与比较不同颜色和形状背景图上的不同的花。

　　2.能根据掷到骰子的面迅速插小蜜蜂，发展注意力、观察力、以及思维的敏捷性。

　　贴墙转：学习用相同面积的图形组合来等量替换图形，为自然测量面积积累经验。

　　图形变变变：了解不同的图形，图形与图形之间的规律。

　　破译车牌号：

　　1.尝试根据相邻数破译车牌号，感知一个数与前后两个相邻数之间的关系。

　　2.根据车辆大小按一定顺序排序。

　　材料投放

　　1.蜜蜂采蜜：

　　①9*6 格的底板一块，形状 3 种：爱心、圆形、方形各 18 个;颜色：红、黄、蓝各 18 个;花：樱花、月季、向日葵、郁金香、康乃馨、菊花各 9 朵，进行排列组合。

　　②骰子：颜色骰子、形状骰子、花卉骰子;颜色骰子：红、黄、蓝各 2 面;形状骰子：爱心、圆形、方形各 2 面;花卉骰子每种花各一面。

　　③蜜蜂蓝色、粉色若干。

　　2.贴墙砖：“墙砖”底板 2 块(面积为 30 厘米*30 厘米，上有等大的 3 厘米*3 厘米的网格，其中有的网格镶嵌有材料，有的网格是空缺的)，镶嵌材料(背面粘有磁铁).

　　3.图形变变变：将彩钉按相同的距离固定在纸盒的一面形成钉板，配以长短不同的橡皮筋。

　　4.破译车牌号：数字卡片若干张，大小不同的汽车，车牌号若干，小挂钩。

　　玩法及指导建议

　　1.蜜蜂采蜜：

　　①1 人游戏：三个骰子，一个是图形的骰子、一个是颜色的骰子、一个是花的骰子，同时掷骰子，根据三个骰子的上的颜色、形状、花找到相应的图案。

　　②2 人游戏：一人取蓝色蜜蜂，一人取粉色蜜蜂，投掷骰子， 谁先找到与三个骰子合成的提示要求相吻合的图案，就把蜜蜂放上在图案上， 一次只能放一只、游戏结束，比比谁的蜜蜂多，多者获胜。

　　2.贴墙砖：观察底板上空缺处的外形及其包含的网格数量，取镶嵌材料进行填空。熟练后，可变换底板位置，也可用多种不同的镶嵌材料组合填补同一空缺处。

　　3.图形变变变 ：

　　①用皮筋在钉板上变出各种图形。

　　②两位幼儿比赛谁变的图形多。

　　③变出形状相同、大小不同的图形。

　　4.破译车牌号： 幼儿自选车辆，根据已有车牌号上的数字，从卡槽中找出相邻数放入车牌中，尝试根据相邻数破译车牌号。车辆根据大小按一定顺序排序。

79、幼儿园科学发现《玩具动起来》中班区域活动教案

　　材料：

　　电动玩具、拖拉玩具、机械发条玩具、遥控玩具、声控玩具。

　　玩法与建议：

　　1.引导幼儿自主探究，发现让不同种类的玩具动起来的方法。

　　2.启发幼儿自由选择玩具玩一玩，探究、发现让玩具动起来的秘密。

　　3.指导幼儿学习用“拧”、“推”、“拉”、“按”等较恰当的词交流、分享自己的探究结果。

　　4.鼓励幼儿根据不同的启动方式归类、整理玩具。

80、幼儿园科学活动《会飞的风筝》中班优质教案反思

　　教材分析

　　“风筝”艺术是中华民族的传统文化之一，它融科技、娱乐、文化等要素于一体，是孩子们喜欢的娱乐活动。他们对高高飘扬着的风筝更是感到好奇。风筝为什么会在高高的蓝天上飞呢?风筝飞得高矮与哪些因素有关?本活动给孩子们提供了探究风筝秘密的机会，孩子们在亲身体验放风筝的基础上，了解风筝的放飞原理、风筝的种类、风筝的材质等等，通过记录表征、交流讨论、梳理总结等，让孩子们了解风筝飞起来的秘密。

　　活动目标

　　1.通过对放风筝记录卡的交流、统计，让幼儿了解风筝飞上天与风、材料、技能的关系。

　　2.尝试与同伴合作放风筝，能主动与同伴交流自己的发现。

　　3.感受放风筝的愉快情绪和探究风筝飞起来的乐趣。

　　4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动准备

　　小记录卡人手一张、大记录卡一张、实物风筝若干。

　　活动建议

　　一、幼儿手持小记录卡交流自己放风筝的感受。

　　1.幼儿介绍自己的记录卡。

　　2.老师根据幼儿的介绍汇总在大记录卡上，成功的用红色笔打“√”， 失败的用绿色笔打“×”。

　　二、交流讨论放风筝的三个成败因素。

　　1.观察大记录卡，统计全班幼儿放风筝的成功次数，了解风筝飞起来与风的关系。

　　(1)讨论：有风的日子里和没有风的日子里放风筝， 成功和失败有什么不同?

　　(2)用数数方法验证有风时成功机会多，没风时成功机会少。

　　师生共同小结：有风的时候成功的机会多，没有风的时候成功的机会比较少，原来风筝飞上天与风有关。

　　2.风筝飞起来与风筝构造、材料的关系。

　　(1)讨论：没有风为什么风筝也飞上天了?

　　(2)出示两只风筝：观察、比较、讨论它们的构造、式样、材料、尾巴等不同之处。

　　师生共同小结：原来风筝飞上天还与风筝的样子有关，与长长的尾巴有关，与制作用的材料有关……。

　　3.放风筝与放飞技能的关系。

　　(1)讨论：为什么有的风筝用的材料很好，尾巴也又轻又长，风也有， 但没有飞上天呢?

　　(2)观察大记录卡：比较同样有风或无风的情况下大人和小孩成功的机会多和少。(验证大人放风筝的技术高)

　　小结：原来想要风筝飞上天，不仅和风有关、和选择的风筝有关，还要掌握一定的放风筝技术，这样你的风筝就会在天上飞得又高又好。

　　活动延伸

　　1.出示幼儿收集的有关放风筝的资料及尾巴材料，交待需要的幼儿可以在区角内学习并调整风筝的结构等。

　　2.再次尝试到室外放风筝，并做好记录。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

81、中班优质科学教案《谁藏在里面》活动反思

　　活动目标：

　　1、通过摸一摸，看一看，听一听，玩一玩，知道皮球里装有空气。

　　2、联系生活，知道空气用于生活的其他方面。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　7、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　重点难点：

　　1、引导幼儿探索怎样把无形的空气装起来加以利用。

　　2、了解空气在生活中的运用。

　　活动准备：

　　皮球若干、打气筒一个、塑料袋若干

　　活动过程：

　　一、准备。

　　做“鼻子，鼻子，嘴”游戏，看谁反应快。(规则：老师说出第三个器官时，幼儿马上用手指向相应位置，如：老师说“鼻子，鼻子，嘴“，幼儿马上用手指向嘴巴等)

　　二、认识皮球里有空气。

　　1、导语：今天老师带来一样东西(出示用袋子装好的打足气的皮球)。

　　2、请幼儿从外面看看，摸摸，猜猜是什么?

　　3、从袋子里拿出皮球，观察形状知道圆圆的、鼓鼓的，质疑：有谁藏在里面呢?

　　4、让幼儿敲一敲，摇一摇，提问题：怎样才能知道里面藏着谁呀?

　　5、拧开气嘴，用手轻轻一压，让幼儿用耳朵靠近听一听，问：你听到什么?感觉怎样?

　　6、让幼儿轮流把气压出来，继续追问：谁跑出来了?

　　7、小结：哦，原来皮球里藏有很多空气呢。

　　三、通过实践，探索空气的秘密。

　　1、空气都从皮球里跑出来了，我们怎样才能再把空气装进皮球里呢?

　　2、师生共同用打气筒给皮球打气。

　　3、哪里有空气呀?我们怎样才能抓住它呢?

　　4、师生共同实践，用塑料袋装空气。

　　5、玩一玩。

　　①你爱玩皮球吗?可以怎样玩呢?(可以拍、踢、滚，也可以传接球等)

　　②师生一起玩皮球，引导发现：打足气的皮球运动快，气不足的皮球运动慢。

　　四、了解空气用于生活的其他方面。

　　1、刚才我们把空气装在皮球里、装在塑料袋里，你平时还看见人们把空气装在哪里呢?怎么装?空气有什么用呢?

　　2、引导幼儿发现：气球打足气可以飘起来;汽车、自行车轮胎打足气滚动快、省力;游泳圈打足气可以浮起来等。

　　3、我们呼吸也需要空气呢，走，我们到外面呼吸一下新鲜空气吧!(活动结束)

　　教学反思：

　　整个活动过程，幼儿表现出非常的兴奋，活动气氛很活跃。这是因为我抓住了他们爱玩的心理特点，让他们从头玩到尾，用玩这种方式激起他们参与活动的欲望，让所有的幼儿尽可能地参与到活动中来。在活动的过程中，我让幼儿通过多种感觉器官去感受的同时，我还相机提出了一系列有趣的问题“皮球里面藏着谁?”;“怎样才能知道里面藏着谁?”;“怎样才能再把空气装进皮球里呀?”;“怎样才能抓住空气呢?”“平时你还看见人们把空气装在哪里?”;“空气有什么用?”等。让幼儿通过实践活动，并结合生活实际弄懂了皮球里原来藏着空气，空气这种无形的东西虽然看不见，摸不着，但我们可以有办法把它抓住并利用它，从而突破难点。

　　但在操作过程中，由于我的教学经验不足，又由于班级人数相对较多，活动材料相对少，在让幼儿参与活动时，组织有些乱，幼儿有相互抢材料的现象，如抢皮球、塑料袋等，我知道，这样存在安全隐患很大，以后我会想办法解决，尽量避免这些现象的发生。

82、幼儿园益智科学活动《冰糕棍的畅想》中班优质教案反思

　　教材分析：

　　冰棒棍是夏天里随手可得的一种材料，摆一摆、拼一拼便能生成生动的形象。中班幼儿对于纸张的粘贴、造型有一定的技能积累，木质的冰糕棍的组合制作较有难度，本活动特别激发幼儿探索固定冰糕棒的方法，通过幼幼、师幼互动获得相关经验。为幼儿提供瓶盖、纽扣、光盘等辅助材料、大量的图片激发幼儿灵感。

　　活动目标：

　　1、尝试用两根以上冰棒棍摆一摆、拼一拼，积极创想，创作生动形象的物体造型。

　　2、能将冰棒棍牢固的连接，并选择瓶盖、纽扣等材料，大胆装饰，运用贴、粘、拼等方法进行创想制作。

　　3、在创想制作中培养幼儿对美术活动的兴趣和热爱。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

　　活动重点:能运用冰棒棍创想制作，培养幼儿的创新精神和动手能力。活动难点:冰棒棍与冰棒棍之间的连接，力求牢固、美观、生动。

　　活动准备:

　　教具：长短不一样的冰棒棍若干，放在桌子中间的小框里。磁性黑板一块。若干简笔图形，介绍用。

　　学具：长短不一的冰棒棍若干、纽扣、瓶盖、彩纸等。提供材料架，以便幼儿选择其他材料运用。

　　乳胶、双面胶、剪刀、油画棒、小框等。

　　活动过程:

　　一、出示冰糕棍，激发兴趣。

　　提问：一根冰棒棍像什么?两根冰棒棍，摆一摆，像什么?换个样子摆一摆，像什么?谁会用三根四根或更多的冰棒棍摆一摆，拼一拼呢?你会拼出什么造型来呢?

　　二、幼儿尝试拼摆冰糕棍，设计不同造型。

　　提问：小朋友，你们也想摆一摆，拼一拼吗?请你回到桌子旁边去试一试吧。

　　三、幼儿展示拼摆造型，集中反馈感知冰棒棍的造型。

　　提问：你刚才用冰棒棍拼出了什么?怎么拼的?

　　四、出示辅助材料，冰棒棍与材料的创意组合。

　　提问：谁把冰棒棍拼出了人的造型?可是圆圆的头用什么来代替呢?谁也用到了其他的辅助材料?你用瓶盖、纽扣等代替了什么呢?

　　幼儿交流分享拼出的不同造型。如：汽车、伞、火箭、小包、小船、飞机、冰激凌、小樱桃、人的造型等。

　　小结：小朋友真会动脑筋，用冰棒棍摆一摆、拼一拼，可以创造出很多种造型。可是一不小心拼好的造型就歪掉了，谁有办法把这些造型固定起来呢?

　　五、再次创作，幼儿尽情体验冰棍棒创想。

　　1.现在我们把这些好看的造型粘贴牢固吧，如果想让你创造的造型更加形象生动，那你可以选择合适的材料进一步装饰，那一定会更加完美了。

　　2.幼儿操作，教师巡回指导

　　3.提醒幼儿材料要多少拿多少，多的材料放回材料架;注意桌面、地面的整洁;在想象和构图方面给予一定的指导和建议。

　　六、展示作品，交流作品。

　　从“有创意”、“粘贴牢固”，“好看有趣”等方面进行作品评价。

　　活动反思：

　　在幼儿园美工活动中，尝试用不同的形式进行探索体验，可以让幼儿深入了解手工活的的多样性、丰富性和趣味性。本次活动用冰棒棍进行探索操作，注重培养了幼儿的创新精神和实践能力，探索如何培养幼儿的自主创新，体验活动的过程，获得成功的喜悦。

　　孩子们对本次活动的内容是非常感兴趣的，一些常见的及其普通的材料，通过孩子们的想象创造，摆出了、拼出了、粘贴成了生动形象的物体造型。在纲要的指导下，教师积极引导偶发事件中蕴含的教育价值，抓住教育契机，激发了孩子们的创作欲望。活动不仅激发了孩子们的兴趣，更是培养了孩子们的创新能力、动手实践能力。活动中重点关注了幼儿的参与过程，关注了幼儿对冰棒棍创想的奇特感受。当作品交流时许多有趣的造型出现在大家面前，孩子们惊喜万分，他们深深体会到了美工活动的乐趣和创想活动的喜悦。本次活动还可以延伸下去，引领幼儿进一步探索发展，丰富自己的创作。

83、幼儿园科学活动《小小清洁员》中班社会教案反思

　　教材分析：

　　垃圾对人类生活和环境危害很大，垃圾的收集与处理直接影响到人们的生存环境。中班幼儿对垃圾的危害了解不多，缺乏环保意识，根据日常生活中事物之间的关系进行归类和推理的能力也不够。本次活动通过观看视频、分类操作、欣赏废旧物品做成的工艺品， 引导幼儿了解垃圾给人们生活带来的危害，知道可回收垃圾和不可回收垃圾的特点，鼓励幼儿在班级中、家中分类投放垃圾，懂得要爱护环境，树立环保意识。

　　活动目标：

　　1.简单了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特点，知道乱扔垃圾对人们生活的危害。

　　2.能将垃圾进行简单分类并记录。

　　3.愿意做生活的小帮手，懂得保护环境的重要性。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　1.教师自备视频(整洁、卫生的小区，垃圾遍地的小区)，幼儿生活中常见的垃圾的图片，垃圾分类标志图片。

　　2.垃圾袋、簸箕、夹子等若干。

　　3.“幼儿学习材料”——《能干的我》。

　　活动建议：

　　一、播放视频《垃圾遍地的小区》，引导幼儿了解垃圾给人们生活带来的危害。 提问:生活在这样的环境里，你会有什么感受?

　　小结:垃圾破坏我们的生活环境，污染水源和土壤，传播疾病，危害着我们的身体健康。

　　二、出示生活中常见的垃圾的图片，帮助幼儿认识可回收垃圾。

　　提问：图片中哪些可以回收(纸盒、瓶子等)哪些不可以回收的?(水果皮、菜叶、剩饭剩菜)为什么?

　　三、创设“我给垃圾分分类”游戏情境，引导幼儿尝试按照可回收和不可回收等进行分类。

　　1.请幼儿观察仔细图片，认识可回收垃圾和不可回收垃圾的标志，讨论垃圾分类的方法。

　　2.请幼儿操作图片，给垃圾分类，简单记录分类结果。

　　四、组织“我做小小清洁员"实践活动，引导幼儿感受整洁环境的美好。

　　1.播放视频(整洁、卫生的小区)，引导幼儿观察整洁的环境，感受整洁的环境带来的方便和舒适。激发幼儿保护环境的热情。

　　2.组织幼儿走进社区，捡拾垃圾。

　　(1)给幼儿提供捡拾垃圾的工具和垃圾袋，带领幼儿走进社区，帮助清理小区里的各种垃圾，向社区居民宣传不要乱扔垃圾，要保护环境。

　　(2)活动结束回到班级后，提醒幼儿认真洗手。

　　活动延伸：

　　1.指导幼儿在班级中、家中创设垃圾回收区域，鼓励幼儿分类投放垃圾，重点引导幼儿了解废电池含有毒重金属，要单独处理。

　　2.指导幼儿阅读《能干的我》第 15-16 页，按要求用线连一连，帮垃圾分类，说说废旧材料制作的创意。

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

84、幼儿园科学活动《各种各样的风筝》中班教案

　　教材分析

　　风筝起源于中国，距今已有两千多年的历史,是我国一种传统的民间艺术。阳光明媚的春天，正是放风筝的好季节。风筝种类繁多，颜色艳丽， 高高飘扬在空中的风筝令幼儿心驰神往。中班幼儿对风筝是熟悉的，但对风筝的种类却比较陌生，开展此活动的目的在于让孩子了解一些独具地方特色的风筝文化，感知风筝的多种多样，激发幼儿对风筝的兴趣，增强民族自豪感。

　　活动目标

　　1.欣赏各种各样的风筝，感知风筝的造型、颜色等特征，知道风筝是中国人发明的。

　　2.能用较完整的语言与同伴交流分享搜集的风筝的知识。

　　3.感受我国民间艺术的魅力，增强民族自豪感。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　教学准备

　　风筝的课件，音乐、各种风筝展览，风筝的轮廓画若干。

　　活动过程

　　1.猜谜语导入课题，激发幼儿欣赏风筝的兴趣。

　　长长一根线，挂在天空中。不怕风来吹，只怕雨来淋。(风筝)

　　2.欣赏各种各样的风筝实物和图片，了解风筝的起源。

　　(1)观看课件，欣赏风筝展，了解各种各样的风筝。

　　提问：你欣赏到了哪些风筝?它们是什么样子的?

　　小结：蝴蝶风筝，鱼形风筝、蜈蚣风筝等，风筝的种类很多，颜色多样，但它们都有一条长长的线牵着。

　　(2)引导幼儿了解风筝的起源。

　　①观看课件，了解“龙”形风筝。

　　提问：这是什么样的风筝?龙代表什么?

　　小结：“龙”是我们中华民族的象征，我们都是龙的传人。风筝就诞生在我们中国，是我们的祖先发明创造的。

　　②听故事《风筝的起源》。

　　提问：是谁在很久很久前发明了风筝?

　　小结：风筝是在很久很久以前，一个叫墨子的人发明的，是具有中国特色的民间艺术。

　　3.观看课件，欣赏特殊风筝图片。

　　(1)了解夜光风筝。

　　提问：这只风筝很特别，上面有什么?(一亮一亮的小灯)这叫夜光风筝。它适合在白天放还是晚上放?为什么?

　　(2)看课件了解最大和最小的风筝，激发幼儿的民族自豪感。

　　提问：世界上最长的风筝有 6000 米长，重 200 公斤，这样的风筝一个人能放起来吗?怎样才能放起来?(需要很多人帮忙、合作、团结)

　　世界上最小的风筝，只有零点几厘米长，比蚊子还小，需要用放大镜才能看清。你知道最长的风筝和最小的风筝是哪个国家的人制造的吗?你觉得我们中国人怎么样?

　　小结：世界上最长的风筝和最小的风筝都是中国人制造的，中国人真了不起!我们要为自己是一名中国人而感到骄傲和自豪!

　　活动延伸

　　观看课件欣赏不同风筝图案，引导幼儿装饰风筝。

　　(1)欣赏不同风筝的图案和颜色。

　　(2)幼儿动手操作装饰风筝，教师巡回指导。

　　鼓励幼儿充分发挥自己的想象，用多种材料装饰出漂亮的风筝来。

85、幼儿园科学活动《各种各样的船》中班交通工具教案

　　教材分析：

　　在孩子们外出旅游的时候，有部分孩子积累了一定的乘船经验，但是了解相对粗浅，而且船的种类繁多，为了能让幼儿深入地了解各种不同的船只及其不同作用，我设计了本次活动， 让幼儿在猜猜、看看、玩玩中认识不同的船只，了解不同船只不同的作用，丰富知识，增长见识。

　　活动目标：

　　1.认识并了解各种船的名称、动力及功能。

　　2.激发幼儿对船的探究兴趣。

　　3.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　玩具船、挂图、教学电子资源、彩印图片《不同动力的船》、音乐《划小船》。

　　活动建议：

　　1.讨论交流对于船的认识，激发幼儿兴趣。

　　出示玩具船，幼儿玩一玩，提问：这是什么船，它是什么样子的?你坐过船吗?你都知道哪些船?

　　2.认识并了解各种船的名称、动力及功能。

　　(1)了解船的不同动力。

　　出示挂图上的三幅图，仔细观察，分别提问：它是什么船?它是如何在水面上行走的呢?

　　(2)认识三种不同的船：

　　独木舟——靠人力划桨前行。帆船——靠风力吹动前行。

　　快艇——靠马达推进器前行。

　　(3)提问：这三种船谁最快?谁最慢?你是怎么知道的?

　　(机械动力(马达)最快，人力最慢，风力也比较快。)

　　(4)补充小结：不同的船靠不同的动力在水上航行。目前，世界上使用的船除少数仍利用人力和风力外，其他大部分用于水上交通和货运的船都使用机械动力。它们方便、快捷，给我们的生活带来了许多便利。

　　2.了解船的不同功能。

　　(1)说说看：你还认识哪些船?(出示图片：不同功能的船)

　　(2)幼儿仔细看图，抢答问题：它是什么船?它有什么用途呢? 渔船——有大量渔网和工具，可以出海捕鱼。

　　货船——有大大的夹板，可以摆放、运送许多货柜。

　　游轮——高、大，有许多房间和娱乐设施，可以载运许多人出海游玩。军舰——大炮，可以巡航作业、保卫我国海域领土。

　　打捞船——大型吊机，可以打捞沉船。

　　竹筏、小木船——可以坐人、运货。渡船。

　　龙舟、手摇船——竞渡游戏，游戏。—给人们带来快乐!

　　小结：各种各样的船，也是我们水上运载、工作的好帮手!世界上还有许多各种各样的船， 等着小朋友去探索它们的奥秘。小朋友们要好好学本领，长大造出更多更好的船!

86、教案中班主题《找空气》反思

　　一、活动背景

　　空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，一天，一个孩子无意当中发现，土放在水里会有气泡，孩子们都围成一团观看，教师抓住这一契机，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。

　　二、活动目标：

　　1、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。

　　2、培养幼儿的感知能力和语言表达能力。

　　3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　三、活动准备：

　　1、活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。

　　2、每组一个装有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。

　　四、活动过程：

　　(一)教师导入活动，引起幼儿兴趣。

　　猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们来一起猜猜它是谁?

　　谜语：

　　看不见、摸不着，闻也闻不到，

　　(二)提出问题，幼儿猜想。

　　1、寻找空气：

　　小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气?

　　2、幼儿讨论后回答，教师作集体记录。

　　(三)实验操作，探索活动。

　　1、身体里的空气

　　以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。并将自己看到的现象记录在记录表上。

　　2、土里的空气。

　　以小组的形式，幼儿分别把少量土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。并将自己看到的现象记录在记录表上。

　　(四)幼儿集体讨论。

　　1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。

　　2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。

　　(五)教师小结：

　　我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很健康。那我们应该怎样保护环境呢?

　　(六)延伸活动：

　　应该怎样保护空气?

　　活动反思：

　　本活动是让幼儿对实验中发生的现象产生兴趣，通过在实验中让幼儿操作并在探索的基础上让幼儿获得经验，玻璃杯中没有空气，外面的空气就会进来，把水倒入杯中用卡纸盖住，卡纸就会被吸住，水不会倒出来，添加了用杯子去盖住点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。说明空气可以支持燃烧，这样吸引了 幼儿的注意，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立了一个探索，尝试与交流的平台。在活动中利用了启发提问观察的方法引导幼儿进行实践操作。幼儿通过猜谜语一一寻找空气一一试验操作的教学环节，让抽象的自然想象变得具体化，整个活动的气氛很活跃，突出了活动的重难点，丰富了幼儿的生活经验，让幼儿理解了生活离不开空气，空气无处不在，培了幼儿的认知能力。

87、幼儿园科学活动《有趣的石头》中班优质教案反思

　　教材分析：

　　石头在日常生活中随处可见，山上、河边、田野里、小路上都可以看见它们。这看似不起眼的石头却会被幼儿视为宝贝。赶海时，幼儿喜欢捡拾花色、形状不同的鹅卵石，会向成人追“石头是从哪儿来的”、“石头怎么会有花纹”、“石头可以用来干什么”等他们感兴趣的问题。本次活动带领幼儿走进石头的世界，探索石头的奥秘，感知石头的特性与作用;引导幼儿接触自然环境，感受自然界的美妙与神奇，激发幼儿的好奇心和对自然的探究欲望。

　　活动目标：

　　1.认识生活中中见的石头，感知石头的特性

　　2.发现并乐于与同伴交流石头在生活中的用途。

　　3.感受石头的多样与奇特，萌发对生活中自然物的探究兴趣。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　1.教师与幼儿共同收集的不同种类、形状的石头每组 1 筐，装石头的布袋 1 个

　　2.用鹅卵石铺好的小路。

　　3·幼儿学习材料一《我的想象》

　　活动建议：

　　1.以“神奇的口袋”游戏导人活动，引发幼儿兴趣。

　　出示装有不同形状、大小、种类石头的口袋，请个别幼儿摸一摸、捏一捏、敲一敲、拎一拎，然后说出感受，其他幼儿根据该幼儿的表述猜测口袋里可能是什么。

　　2.请幼儿自由挑选一块自己喜欢的石头，摸一摸、看一看、捏一捏、比一比、踩一踩， 探究石头的特性。

　　(1)幼儿自由探索后与同伴互相介绍手中石头的小秘密。

　　(2)引导幼儿从纹路、颜色、形状、大小、软硬、光滑或粗糙等方面感知石头的特性。提问：它们的颜色、大小怎么样?用手模一摸、捏一捏有什么感觉?

　　小结：石头有很多小秘密，看上去是五颜六色的，花纹、形状、大小各不相同;摸上去有的光滑、有的粗糙，而且很硬。小朋友玩石头时要注意安全，不要乱扔石子。

　　3.引导幼儿阅读《我的想象》第 14-15 页，进一步了解石头的用途。提问：这些奇形怪状的石头有什么用途呢?

　　小结：石头是很好的建筑材料，可以用来盖房子、建桥、铺路，有些石头经过加工会成为日常生活用品，如石磨、茶几漂亮的工艺品等。

　　4.带领幼儿赤脚在鹅卵石铺的小路上踩一踩，再次感知石头的特性，了解石头的保健功能。

　　延伸活动：

　　请幼儿阅读《我的想象》第 13 页，回家后和爸爸、妈妈一起玩有趣的石子游戏，把自己发现的石头的秘密告诉爸爸、妈妈。

　　活动反思：

　　石头是我们生活中十分常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。

88、幼儿园科学活动《会说话的服饰》中班教案反思

　　教材分析：

　　幼儿对服饰的认识仅限于颜色图案等表面的、浅显的内容，不会关注衣服的功能价值。对中班幼儿来说，衣服和职业的关系、衣服与重要活动的关系等是值得探究的内容。本次活动通过看看、想想、说说等环节，引导幼儿了解服饰与人们生活的关系，拓展幼儿对服饰的认知，发展幼儿的观察能力和想象能力，培养幼儿喜欢观察生活、乐于思考的习惯。同时，在认识些职业的服饰的基础上，激发幼儿对这些职业工作者的尊敬。

　　活动目标：

　　1.认识医生警察、厨师等不同职业的服饰，了解服饰的多种功能价值。

　　2.能根据服饰的特点区别其作用，关注服饰与人们生活的关系。

　　3.喜欢关注生活，愿意探究更多具有不同功能价值的服饰。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　警察、医生、厨师的服饰各 1 套

　　活动建议：

　　一、引导幼儿观察介绍自己的衣服.激发幼儿学习兴趣。提问:你今天穿了件什么样的衣服?衣服有什么作用呢? 小结;衣服能起到保暖作用，还是一种文明的象征。

　　二、引导幼儿了解医生、警察、厨师等职业的服饰特点，感知服饰的多种功能。

　　1.出示医生、警察、厨师的服饰请幼儿辨认。提问:这些分别是谁穿的衣服?

　　2.引导幼儿逐一说出每套服饰的特点及所代表的的含义

　　出示医生的衣服并提问：医生的衣服衣服为什么是白色的?你觉得医生的衣服仿佛在说什么?

　　小结:医生被人们称为“白衣天使” 干净的白大褂显眼的红十字好像在说：“我是一名救死扶伤的医生方就有健康。”

　　出示警服并提同：警察的服饰有什么特点?威武的警帽庄严的警徽仿佛在对我们说什么?小结:帅气的警服威严的警帽子，闪亮的警徽好像在说:“:我是一名光荣的人民警察，有我的地方就有平安。”

　　出示厨师服并提问:厨师服与医生服饰的区别是什么?厨师服仿佛在说什么?

　　小结:白色的厨师服仿佛在说: . 我做的饭菜干净、卫生、有营养，吃了我做的美食，身体健壮又结实。”

　　三、拓展幼儿生活经验。引导幼儿进一步感知服饰与人们生活的关系。

　　请幼儿阅读《生活中的发现》第 27 页，说一说图中的服饰在告诉我们什么时候要穿戴它们。

　　小结:衣服会”说”的话真不少，不仅能告诉我们穿衣者的职业，还能告诉我们应在什么季节、什么场合穿。

　　活动反思：

　　本次活动有成功的一面：站在一个全新的角度帮助幼儿熟悉生活中的几种职业，并认识职业装的作用，人们上班为什么要穿制服?以医生和警擦穿上制服走到孩子们中间来，吸引孩子们的注意力孩子们的兴趣较高。流程安排和组织比较清晰。

　　但也有失败的一面，现在将主要问题反思如下：

　　1、对社会领域的把握不够准确，我把社会行为技能的培养放在了一边，专心围绕社会认知来选材，现在看来，社会领域的活动重在渗透，我们的`活动不是教师把什么都告诉他，而是通过一次活动，引发幼儿关心身边的事物和现象，并学习探索，不断有所发现。

　　2、对幼儿的认知水平把握不准，针对这一点，我的感触是，必须对幼儿有阶段性的了解，在充分掌握幼儿的特点和认知水平后才能确定目标，组织实施教学过程。

　　另外教学语言更丰富，更条理一些效果会更好。

　　细细想来，成功的课堂都蕴含了教师大量的工作和细致的用心，课堂上的轻松自然背后是老师的胸有成竹。

89、幼儿园科学活动《纸的秘密》中班教案反思

　　【教材分析】

　　随着幼儿对纸的探究越来越深入，发生在他们身边的一些事情会吸引着他们“为什么有的纸很容易撕破，有的纸不容易撕破?”“为什么卫生纸洒上水以后会吸收水?”……结合幼儿的这些问题，我们运用幼儿感兴趣的小实验终,引导幼儿运用猜一猜、试一试等方法，自主探究、发现纸的特性， 提高幼儿的探究能力，并将爱惜纸张等情感教育因素自然渗透在教育的过程中。

　　【活动目标】

　　1.通过小实验，引导幼儿了解纸易皱、易撕、怕水、怕火等多种特性。

　　2.能大胆猜想与实验，并用符号记录观察加过，积极与同伴交流自己的新发现。

　　3.喜欢探究纸的秘密，萌发幼儿爱惜纸张的情感。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　【活动准备】

　　1.各种质地的纸制作的小船、记录表、每名幼儿一个带盖子的小塑料瓶;人手一张小图画纸(能塞进小瓶里)。2.将幼儿分成四组，每组一个盛水的盆; 3.情境图片 3 幅:图画纸皱起了眉头;明明把水洒在了地板上。

　　【活动过程】

　　一、播放《纸着火》的视频引导幼儿交流，引发幼儿兴趣。提问：仔细看视频，发生了什么事情?

　　你还见过哪些纸着火?

　　小结：原来，我们纸很怕火，我们生活中有很多的纸，所以小朋友可不要随便的玩火。

　　二、通过实验操作，引导幼儿通过大胆猜想与实验了解纸的特性，并大胆交流。

　　1.出示各种纸制作的小船，引导幼儿做实验“纸船悠悠”，了解纸怕水的特点。

　　(1)提问：猜一猜，小船在水里会发生什么变化?

　　(2)引导幼儿把用各中纸做的纸船同时放到水里，观察小船的变化，并把发现的结果用符号进行记录。

　　提问：纸船发生了什么变化?哪条纸船最怕水?哪条纸船最不怕水?(引导幼儿观察不同的纸船下水后的变化，并进行记录)

　　(3)引导幼儿交流各自的发现：如卫生纸很快就沉到水底、挂历纸在水面上的时间最长等，感受纸的吸水性的不同。

　　教师小结：纸是怕水的，不同的纸吸水性也不一样，有的快、有的慢。

　　2.创设情景“纸宝宝过河”，引发幼儿继续探索纸怕撕、易皱等特点。

　　(1)讲述“纸宝宝过河的情景”提问：纸宝宝是怎样过小河的?

　　(2)引导幼儿每人将一张图画纸塞进小瓶里，放到水里试一试，观察发生的现象。

　　(3)观察取出的“纸宝宝”，引导幼儿打开纸交流探索的过程及结果。提问：纸宝宝安全过河了吗?

　　你的纸宝宝有什么变化?和原来的纸有什么不一样?为什么会这样? (引导幼儿说出纸一开始是平整的，现在出现了褶皱，发现纸易折的特点)

　　你的纸宝宝还发生了哪些变化?(教师发现有撕破的纸，引导幼儿说一说纸容易撕破的特点)

　　教师小结：纸不仅怕水、怕火，还容易被褶皱、撕破，所以我们在画画、做手工、看书的时候要爱护他们。

　　三、出示情境图片，引导幼儿根据纸的不同特性，解决生活中存在的问题。

　　1.出示情境图片“明明不小心把水洒在了地板上”，引导幼儿思考：用什么纸能很快把水吸干?

　　2.出示“褶皱的图画纸”引发幼儿思考：用纸的时候要注意什么?

　　教师小结：我们生活中离不开纸，但纸易皱、易撕、怕水、怕火等，所以用纸时要小心，好好爱惜。

　　附：

　　《纸宝宝过河》

　　情景一：今天天气真好呀!纸宝宝们要去玩啦!看，图画纸、宣纸、报纸、牛皮纸、挂历纸宝宝都来了!

　　纸宝宝们遇到了河边，心里很害怕呀!怎么办呢?他们看到了一些塑料瓶“太好了! 太好了!”，他们一起躲进了小瓶子，“哈哈，我们不怕水啦!”纸宝宝们一起高兴地安全过了河。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

90、幼儿园科学活动《动物的超级本领》中班优质教案反思

　　教材分析

　　中班小朋友对动物有一定了解，动物的特殊本领：大象的鼻子能把树连根拔起、海豚会杂技表演„„激发了幼儿对动物更多的好奇，点燃了他们深入了解的兴趣。但受年龄限制，他们对动物本领的了解是不科学、一知半解的，为了帮助幼儿通过观察、讨论、对比等方法，了解一些动物在奔跑、跳跃、游泳等方面的高超本领，我设计了此活动。活动中通过运用大量的图片及影视资料，鼓励幼儿自主观察与交流，在了解的基础上将动物的本领进行分类，并初步感知人们运动和动物运动的关系。

　　活动目标

　　1.初步了解动物在奔跑、跳跃、游泳等方面的高超本领，了解人们运动和动物运动的关系。

　　2.能大胆说出自己的观察的内容，将动物的本领进行分类。

　　3.产生探究动物本领的兴趣，乐于与同伴分享自己的发现。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备

　　1.收集关于动物本领的图片、图书等资料。

　　2.体育活动场景图 1 张，不干胶粘纸 1 张(见幼儿活动资源包)。

　　3.《动物的超级本领》教学挂图、教师教学资源。

　　活动建议

　　1.出示教学挂图，引导幼儿观察动物，并自由模仿。提问：这是什么动物?它在干什么?

　　2.小组讨论，引导幼儿交流“动物运动之最”，初步了解动物的高超本领。

　　(1)鼓励幼儿介绍自己收集的资料。

　　提问：你要介绍什么动物?它有什么高超本领?

　　(2)比较这些动物的高超本领。

　　提问：谁最有耐力?谁跳得最高?谁是大力士? 谁是最有名的“杂技演员”?

　　3.游戏“动物本领大比拼”，进一步了解动物的高超本领，尝试按照动物的本领进行分类。

　　(1)和幼儿一起商讨动物运动会的项目，并确定适合不同动物参加的运动项目。如：长跑、跳跃、游泳、举重、杂技等项目。

　　(2)结合幼儿资源包中有关“动物的超级本领”的操作卡，引导幼儿按“比赛项目”对各种动物进行粘贴分类。

　　4.教师和幼儿一起交流，初步了解人们运动和动物运动的关系。

　　(1)请幼儿想想说说，自己了解人类的哪些运动项目是从动物哪儿学来的。

　　(2)教师小结：人们从动物的运动中得到启发，创造了很多运动项目，如游泳、拳击、赛跑、跳远等。

　　活动反思：

　　每个环节缺乏科学合理的小结，特别是在最后总结动物超级本领与人类的关系时，没能表达人类的本领还有很多，不仅是模仿学习，能举出实例会更好。虽然环节之间自然过渡，但是语言组织还是缺乏科学严谨性和逻辑性，需要多要斟酌。由于紧张，语速有些过快，操作环节，给幼儿留的时间有些短，没机会让幼儿进行充分讨论，我会在以后的活动设计中，合理分配时间，争取达到更好的教学效果。

91、中班公开课《娃娃吃豆》科学教案反思

　　制作意图：

　　丰富幼儿的动手操作能力，增加操作的兴趣。

　　教育价值：

　　1、锻炼幼儿手眼协调能力

　　2、锻炼幼儿的点数能力

　　3、培养幼儿的合作意识和竞争意识

　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　6、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　7、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　　选用材料：

　　塑料桶、塑料膜、塑料盒、串珠、辅助材料

　　制作方法：

　　1、将塑料桶装饰成娃娃(五官及大嘴巴)

　　2、将压好膜的纸卷成管后进行装饰，在娃娃的两侧安上两个塑料盒，放小珠子(小珠子分两种不同颜色)

　　适应年龄：

　　4――5岁

　　操作地点：

　　桌子上、地毯上、玩具柜上、小椅子上等

　　做作方法：

　　俩人同时开始喂娃娃，将串珠从各自的塑料管中喂娃娃(珠子分两种不同颜色，并同时结束，两人在从娃娃的大嘴巴中取出珠子，清点各自的珠子有多少，多者为胜。

　　建议：

　　塑料管(压膜管)可以一样长，也可以长短不一样，让幼儿轮流使用，并且感知管的长短不一样，喂珠子的快慢也不一样。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

　　小百科：娃娃，指小孩子、婴儿，或特别可爱像动物的玩偶。

92、中班获奖科学教案《蔬菜从哪里来》活动反思

　　活动目标

　　1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。

　　2、按照蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简单非分类。

　　3、培养幼儿的合作能力和记录能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　6、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　7、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　活动准备

　　蔬菜图片若干、疏菜整株与部分的课件、蔬菜分类统计表每组一张。

　　活动过程

　　一、蔬菜从哪里来?

　　——教师提出问题“我们吃的蔬菜是从哪里来的?”

　　——幼儿讨论：(从超市买来的，从菜市场买来的，从很远的地方运来的，从地里种出来的)

　　分析与反思：从这一环节幼儿的表现来看，幼儿对于“蔬菜从哪里来”这个问题，只是凭借自己的生活经验有一些模糊的认识，即便是能说出“从地里长出来的”也只是从大人那里听说，很少有人亲眼见过蔬菜的生长，这为下一环节的开展增加了难度，同时也增强了孩子们的探知兴趣。

　　二、蔬菜是怎样长出来的?

　　——教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如：西红柿、白菜、土豆、藕请小朋友辨别一下是哪种蔬菜，

　　并找出我们吃的部分。

　　——教师出示蔬菜的整体余局部的课件，帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。(有的长在土里;有的长在水里;有的吃地上的茎叶;有的吃底下的茎)

　　分析与反思：看到整棵蔬菜的图片，孩子们发出阵阵惊叹：“原来西红柿是长在树上的”“土豆原来长在土里，土豆树还开白色的花呢”“原来荷花的根就是藕呀”随着孩子们的阵阵惊叹声，他们的好奇心被充分的激发出来，学习兴趣也被充分的调动起来，达到了很好的教学效果。但是“图片呈现”的方式总感觉遥远不真实，如果活动当时能带孩子参过一下菜园，相信孩子们的印象会更深刻，理解也会更透彻。

　　三、蔬菜分类。

　　——出示多种整株蔬菜，请幼儿根据我们吃的部分进行分类。大体分为(叶菜类、瓜果类、根茎类)

　　——幼儿分组讨论确定记录的方法，完成常见蔬菜分类统计表。

　　分析与反思：

　　在幼儿分组完成蔬菜种类统计表这个环节，我给孩子们留下了充分发挥自主性的空间，每组幼儿可以共同讨论并确定本组的记录方法(有的绘画、有的用符号代表)充分调动了孩子们的积极性，并且培养了他们相互合作的能力。

93、中班优秀科学教案《手上的线条》活动反思

　　设计思路：

　　“我们的身体”是本班幼儿正在探索的主题活动，在探索小手的活动中，罗宜家提出了这样一个问题：“手指上的线叫什么呀?”但是，小朋友谁都说不上来。这是一个颇具价值的问题，因为它是我们在主题活动中生成的，有利于孩子们继续对自身进行探索的兴趣的培养。而且，现代的指纹技术正越来越与高科技融为一体，涉及到了很多方面，适当地在这方面丰富一些见识，不仅能开阔幼儿的眼界，且对于幼儿的科学探究兴趣也会有好处。另外，作为一个新班，我们的孩子们在探索能力上还显得很单一，缺乏运用多种方式探索的意识，本活动中鼓励幼儿大胆常识多种复制指纹的方法，对幼儿的多样化探索意识也是有帮助的。活动中，处于整合性原则，我还在其中，融合了识数教育，即观察时给手指纹编号，结合一切可利用因素进行自然衔接下的教育。

　　活动目标：

　　1、通过观察，引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同的，发展幼儿仔细观察的能力。

　　2、探索复制指纹的方法，萌发多样探索的意识。

　　3、初步激发对科学、创造和探索自身的兴趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、发展幼儿的观察力、想象力。

　　7、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　活动准备：

　　数字卡片、小纸片、颜料、印泥、橡皮泥、镜子、抹布等。

　　活动过程：

　　1、提问交流：

　　1)请罗宜家提出自己原先的问题。

　　2)引导幼儿观察手指，进行相关的经验交流，如：上面的线长得怎么样?

　　2、操作体验：

　　1)讨论：怎样将指纹复制下来，让别人观看?

　　2)幼儿尝试用各种方法复制指纹，如：在橡皮泥上印指纹等。

　　3、观察比较：

　　1)介绍自己是怎样复制指纹的，渗透多元探索的意识。

　　2)引导幼儿仔细观察比较，从而得出每个人的指纹是不一样的结论。

　　4、拓展内化

　　1)讨论：除了指纹与别人不一样，还有什么也是与人不同的?

　　2)讨论：指纹有什么用?

　　介绍有关警察用指纹破案的事和指纹锁的好处，激发幼儿对科学和创造的兴趣。

　　活动反思：

　　通过学习让幼儿初步理解并知道自己的手指的指纹，也让幼儿初步知道，虽然我们都有指纹，但因为遗传原因，他们各有不同，也让幼儿初步知道自己手指的指纹有三种，(箕形指纹，弓线指纹，和斗形指纹)也让幼儿初步了解我们每个人的指纹都有非常重要的作用。

94、中班优秀科学教案《手能“看”东西》活动反思

　　活动目标

　　1. 体验通过手的触摸能识别各种物品。

　　2. 能用恰当的语言和词汇描述物品的质感。

　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5. 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　6. 发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　7. 能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备

　　1. 神秘袋(布袋或大纸袋)。

　　2. 不同质感和形状的物品，例如洋娃娃、笔、玩具车、海绵玩具、小碟子、钥匙等。

　　活动过程

　　1. 把上述物品放在神秘袋里，请一位幼儿摸一件物品，向幼儿提问：

　　你摸到的东西是硬的还是软的?

　　是什么形状的?

　　是重的还是轻的?

　　2. 引导幼儿描述对象的质感，猜猜那是什么，然后把它拿出来，看看猜得是否对。

　　3. 两个幼儿组成一个小组，一个幼儿摸神秘袋中的物品，并描述摸到的物品的感觉，请另一个幼儿根据第一个幼儿的描述猜摸到的是什么。然后两个幼儿交换继续做游戏。

　　4. 与幼儿讨论没有眼睛手也能辨别物品的原因。

　　5. 请幼儿根据要求寻找活动室里的物品，如硬的东西，软的东西;粗糙的东西和光滑的东西。还可以引导幼儿根据物体的软、硬，粗糙及光滑等不同的特点进行分类。

　　活动评价

　　能凭手的触觉辨别物品。

　　能运用恰当的形容词描述物品的质感。

　　活动建议

　　神秘袋里的物品应是幼儿所熟悉的。

　　活动反思

　　对于这节课我总体感觉收获是很大的。幼儿园是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。孩子是科学学习的主体，而孩子虽然能关注生活中的一些显著事物和现象，但对一些很常见的事物，如人身体的器官则关注不够，在活动中，我通过各种游戏把他们的注意力转移到这些“司空见惯”的物体上，从平常的事物和现象去发现科学。我在活动中，创设了一个气氛和谐、安全有效的情境，让孩子在玩中学，从而逐渐达到培养热爱科学的态度。

95、幼儿园科学活动《紫藤有个小秘密》中班教案反思

　　活动目标：

　　1.发现并了解紫藤先开花后长叶的现象。

　　2.能大胆交流自己的看法，与同伴协商合作，对搜集到的信息进行简单梳理。

　　3.对紫藤的特征和变化感兴趣，体验搜集、分享、合作的快乐。

　　4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　活动准备：

　　1.经验准备：对紫藤花有长期的观察基础;搜集有关紫藤开花长叶的文字和图片资料。

　　2.物质准备：幼儿自行搜集到的资料，记录表。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿交流查阅到的资料，简单介绍自己了解到的“紫藤开花长叶” 的知识，使幼儿感受到搜集、分享的快乐。

　　1.提问：谁来介绍一下自己找到的紫藤的花朵和叶子的小知识?你是怎么知道这些知识的?

　　2.引导幼儿利用搜集的图片、图书等资料，采用自由谈话的形式，向大家介绍自己搜集到的小知识。

　　二、请幼儿自由分组，通过自由观察和讨论交流，以小组合作的方式将紫藤先开花后长叶的小秘密梳理后整理到记录表上。

　　1.请小朋友交流自己搜集到的知识，整理到记录表上，并以小组为单位进行简单介绍。

　　提问：紫藤大概什么时候开花?什么时候长叶?为什么先开花后长叶?你还知道哪一些先开花后长叶的植物?

　　2.小结：紫藤是春天开花的植物，它的叶和花的各部分都在头年秋天就已长成并包在芽里。到了第二年春天，气温逐渐升高，各部分的细胞很快分裂生长起来，花和叶就伸展开来露在芽外面，形成开花长叶的现象。梅花、迎春、蜡梅、玉兰等花卉都是先开花后长叶的，形成这种现象的原因是它们的花芽分化是在前一年夏季进行的，形成后花芽进入休眠，第二年春季就能开花了。

　　三、活动延伸

　　1.鼓励幼儿将自己搜集的信息布置到信息台上，供大家互相交流分享。

　　2.在观察紫藤的过程中，随时记录紫藤的花朵和叶子的变化。

　　活动反思：

　　幼儿在观察过程中，难以自主捕捉到“紫藤先开花后长叶”这样的细节， 这是需要老师隐性指导的。教师的预设要先于幼儿，但也要随时捕捉幼儿突发的兴趣点。提前搜集资料是科学活动很有必要的一个环节。

96、幼儿园科学发现《百变组合》中班区域活动教案

　　材料：

　　巧克力、饼干、拐杖、老奶奶、盒子、汽车等的实物或图片，“幼儿学习材料”《我的想象》。

　　通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　玩法与建议：

　　1.引导幼儿发现两个物体组合后产生的奇妙变化，鼓励幼儿大胆想象，积极表达自己的想法。

　　2.请幼儿自主阅读《我的想象》第 30 页，了解“百变组合”的方法，尝试运用教师提供的卡片进行组合。例如：巧克力和併干组合成巧克力饼干，拐杖和老奶奶组合成拄拐杖的老奶奶。

　　3.鼓励幼儿在《我的想象》第 30 页中画一画自己组合出的物品。(这些物品可以是现实生活中存在的，也可以是幼儿自己想象的。)

97、幼儿园科学活动《自制饮料》中班优质教案反思

　　教材分析：

　　日常生活中,经常看到幼儿缠着家长要饮料,幼儿同伴之间也常谈论自己喝过的饮料。此活动抓住幼儿这一兴趣,以自制饮料为切入点,提供奶粉、橘子粉、方糖、可可粉、酸梅粉等物品,调动幼儿的多种感官,引导幼儿在调配饮料的过程中发现物品的溶化现象,满足幼儿的好奇心与求知欲。

　　活动目标：

　　1.知道饮料是多种多样的,在自制饮料的过程中发现有些物品能溶于水。

　　2.尝试用常见的饮料粉自制饮料,并能与同伴交流自己的发现。

　　3.体验积极动手尝试自制饮料的快乐,懂得健康饮用饮料的常识。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　1.搜集各种各样的饮料,布置饮料展览会

　　2.饮用水、奶粉、橘子粉、方糖、可可粉、酸梅粉、冰糖、一次性纸杯、吸管勺子等。

　　活动建议：

　　一、参观“饮料展览会”,知道饮料是多种多样的。

　　1.幼儿自由观看各种各样的饮料。引导幼儿相互交流自己认识的饮料名称。

　　2.幼儿自主观察,比较饮料的不同之处。

　　引导幼儿从颜色、气味、包装、商标等方面进行对比,说出饮料的不同之处。

　　二、幼儿动手自制饮料,观察物品的溶化过程。

　　1.出示自制的饮料,激发幼儿动手试一试的欲望。

　　2.教师与幼儿一起讨论制作饮料的方法。

　　引导幼儿讨论并说出自制饮料的方法:盛 1 勺饮料粉放入杯中,加入半杯水,引导幼儿边用小棒轻轻搅拌边仔细观察饮料粉在水里的变化:饮料粉去哪了?冰糖有什么变化?水发生了什么变化?

　　小结:奶粉、橘子粉、方糖等是我们生活中常见的物品,它们加上水经过搅拌就会溶化,我们可以根据这一特点自制各种各样的饮料。

　　三、幼儿自主选择材料制作饮料。

　　鼓励幼儿边配制饮料边品尝,根据自己口味适当加料、加水。尝试用两种饮料粉配制饮料, 如橘子粉与可可粉一起配制等,引导幼儿探索发现两种饮料粉溶化的奇妙变化。

　　四、幼儿品尝饮料,知道应该健康饮用饮料。

　　1.引导幼儿看一看、闻一闻、尝一尝、说一说自制的饮料,将配制好的饮料与小伙伴共同品尝,分享快乐。

　　每人一根吸管品尝饮料,然后交换品尝,感知饮料味道的不同,并用恰当的词表达饮料的味道。

　　2.幼儿共同讨论喝饮料时应该注意的问题,引导幼儿懂得剧烈运动后不能喝饮料、喝饮料时应适量少喝冷饮及碳酸饮料,并懂得最好的饮料是水,应该多喝水。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

98、幼儿园科学发现区《可爱的蚕宝宝》中班游戏教案反思

　　科学发现区

　　☆可爱的蚕宝宝☆

　　材料：

　　介绍蚕宝宝生长过程的图片,有盖的纸盒 1 个(盒盖上钻几个小孔透气),附在白纸上的蚕卵若干,桑叶适量,“幼儿学习材料”—《春天你好》。

　　玩法与建议：

　　1.引导幼儿观察、了解蚕宝宝的生长变化过程及生活习性,鼓励幼儿用符号简单进行记录。

　　2.指导幼儿自主阅读《春天你好》第 24 页,相互交流蚕的生长过程。引导幼儿观察蚕卵的外形和颜色,与幼儿共同将蚕卵放进纸盒内,在蚕卵上面覆盖桑叶,盖好盒盖,将纸盒放在适当位置。

　　3.每天提醒幼儿观察蚕卵,尝试记录蚕宝宝吃桑叶的数量速度以及身体大小颜色的变化等, 鼓励幼儿与同伴分享自己的发现。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

99、幼儿园科学活动《乌鸦喝水》中班优质教案反思

　　教材分析：

　　《乌鸦喝水》是一个富有童趣的科学小故事，讲述了乌鸦喝不到瓶中的水、想办法解决的过程。本次活动将《乌鸦喝水》设计为科学探究活动，引发幼儿学习兴趣、活动开展过稈中，围绕“怎样让乌鸦喝到水”引导幼儿展开探索活动，启发幼儿选择多种材料操作验证鼓励幼儿反复尝试，既促进幼儿科学探究能力的发展，又培养幼儿面对问題不退缩、做事认真、善于动脑筋的良好品质。

　　活动目标：

　　1.知进瓶子里水位的高低与加入的材料的关系。

　　2.尝试用“猜想记录——探究验证”的科学方法，发现乌鸦能否喝到水的秘密。

　　3.对材料与沉浮关系产生探究兴趣，在困难面前苻完成任务的自信。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　1.教师自制《乌鸦喝水》故事课件。

　　2.沙盘背景，木偶乌鸦 1 个，有水位线的瓶子、大小石子、玻璃珠、树枝、瓶盖、杏核等实验材料若干。

　　活动建议：

　　一、播放课件，讲述故事《乌鸦喝水》，引出活动内容。

　　在讲到“乌鸦试了几次都没有喝到水”时停住，引导幼儿猜想有什么办法可以让乌鸦喝到水。

　　二、请幼儿帮助乌鸦想办法，鼓励幼儿动手操作，探究瓶子里水位的高低与加入的材料的关系。

　　1.出示材料，请幼儿猜想哪些材料能让乌鸦喝到水。

　　2.请幼儿结合猜想自主操作试验，进行验证。

　　鼓励幼儿大胆尝试，提醒幼儿动作要轻、慢，不要让水洒出来，引导幼儿仔细观察水位线的变化，认真记录实验结果。

　　三、引导幼儿交流、分享实验结果，发现乌鸦能够喝到水的秘密。提问:水位线升高的瓶子中分别是什么材料?

　　小结:比较沉的材料，如玻璃珠、石子等，放到瓶中会沉到水底，让水位升高，乌鸦可以很快地喝到水。

　　四、介绍故事结果，引发幼儿进一步探索的兴趣。

　　1.讲述故事结尾，使幼儿了解故事中乌鸦喝到水的办法。

　　2.组织幼儿讨论:还有什么办法也能让乌鸦喝到水?

　　引导幼儿相互讨论，鼓励幼儿大胆设想。例如:让瓶子倾斜，水会离瓶口更近; 用石头在瓶子上敲一个洞，乌鸦的嘴就能伸到瓶子里。

　　附：

　　乌鸦喝水

　　一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它看到路边有一个瓶子，瓶子里有水、可是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦试了几次都没有喝到水。这可怎么办呢?这时，它看到路边有些小石子。聪明的乌鸦想出了办法!它一下一下地把石子衔到瓶中，瓶里的水一点一点地升高乌鸦终于喝到水了。

　　活动反思：

　　《纲要》指出：“科学的内容要在幼儿生活经验的基础上，从身边的事入手。”从本次活动内容的选择上，以幼儿非常熟悉的故事《乌鸦喝水》为活动载体，建立在幼儿的一定生活经验之上，幼儿易于接受。活动中，把“乌鸦是怎样喝到水的”作为课程的切入点，把“如何让小乌鸦能最快喝到水”，作为幼儿探索的关键点。教师为幼儿提供了丰富的操作材料，使幼儿在情景游戏中体验并获得成功的快乐，并在探究的过程中积极大胆地说出自己的发现。按“引题——动手操作——表达与交流”设计本次活动流程，遵循幼儿年龄特点。

100、中班数学教案《奇妙的空气》教学反思

　　活动目标

　　1.能运用感官,积极动手动脑,感知空气是看不见,摸不着,在我们周围到处都有的.

　　2.联系幼儿的实际生活,用多种方式进行探索,懂得人类是不能离开空气的.

　　3.激发幼儿的好奇心与求知欲,体验发现的乐趣.

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力.

　　5.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性.

　　重点难点

　　重点：让幼儿知道空气有一种神奇的力量，空气与我们是密不可分的。

　　难点：在操作“魔力洒水瓶”的时候，一定要注意几个关键步骤才能让空气产生压力，让“魔力洒水瓶”洒水。

　　活动准备

　　气球一个，纸杯人手两个，矿泉水瓶(制作的洒水瓶)每人一个，水桶 6 个

　　活动过程

　　过程：1.导入

　　——带领幼儿深呼吸，并且提问：我们吸进去的是什么?(空气)

　　——我们来摸一摸空气在哪里?看一看空气在哪里?

　　老师小结：空气是看不见，摸不着，一种无处不在的气体。

　　——我们在憋气的时候难不难受?(很难受)所以空气对人类来说非常的重要，一旦离开了空气，人类是不能呼吸的。

　　2.出示气球，提问：看老师为大家带来了什么(气球)

　　——是什么让气球变大了?(空气)空气进入气球越来越多，气球就会越来越

　　大。

　　——小朋友想一想，如果老师将气球放掉，会发生什么事?(请幼儿回答)

　　——现在我们就来放掉气球，看看到底是不是小朋友猜的那样。

　　——是什么让气球飞走了?

　　——空气产生了一种神奇的力量，是空气的力量让气球飞走了。

　　3.今天就让我们来和空气做一些非常有趣的游戏吧。

　　出示纸杯，老师有 2 个轻轻重叠在一起的纸杯，小朋友来想想办法，这样让它与空气合作，让上面的纸杯跳出来，

　　——发纸杯给幼儿，让幼儿自主探索，并且再次提醒幼儿，不能用手，也不能使用其他任何工具，要让纸杯和空气合作，是上面的纸杯跳出来。

　　——请个别幼儿来说说自己的方法。

　　——小朋友们的方法都特别好，老师也有两种方法，一种是向上吹，一种是向下吹，这两种方法小朋友来猜猜看，哪一种方法最容易让上面的纸杯跳下来?

　　——请幼儿自行选择，并采取两队比赛的方法进行试验。

　　——老师有疑问了，为什么向下吹的方法就最容易将纸杯吹出来呢?(请个别幼儿来说一说)

　　老师小结：因为向下吹的时候，空气就进入的最多，空气就产生了神奇的力量让纸杯跳出来了。

　　——请小朋友一起来试一试向下吹的方法。然后收起纸杯。

　　4.今天老师还带来了非常神奇的瓶子，我们一起来看一看

　　——出示瓶子，这就是非常神奇的瓶子。

　　——请小朋友一人拿一个瓶子，自行观察这个神奇的瓶子和我们平时普通的瓶子有什么不一样?

　　——让幼儿观察，提问：谁来告诉老师哪里不一样?(请幼儿来说一说)

　　——瓶身上有一条水位线，瓶盖上有一个洞(开关)，现在这个非常神奇的瓶子要产生魔力了，它有一个非常好听的名字叫“魔力洒水瓶”。

　　——现在我要来变魔术了哦，仔细看。

　　——将水掺到水位线处。

　　——在水里将盖子盖好。

　　——按住开关。

　　——提出水面，远离身体。

　　——现在魔力洒水瓶要开始变魔术咯，仔细看。

　　——老师念“魔力洒水瓶洒水”，“关闭”

　　——我的魔力洒水瓶它能听口令洒水对不对?

　　——提问：刚刚老师在操作魔力洒水瓶的时候念了一句什么咒语?还做了一个什么动作?

　　——请幼儿操作，再次提醒操作的几个重要步骤，老师巡回观察。

　　5.带领幼儿回教室总结。

　　——刚刚谁的魔力洒水瓶成功了?是什么让魔力洒水瓶听口令洒水的?

　　老师总结：是空气从开关的小洞进入瓶子里，产生了神奇的力量挤压到水，所以水就流出来了，关闭开关就没有空气进入瓶子里，也就不会产生力量挤压水，水就留不出来了。

　　活动总结

　　本节活动活动目标比较明确，所选内容以及整个设计过程，符合幼儿年龄特点和认知水平，活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，能够达到预期的目标。在活动第一和第二个环节，孩子们都能够回答出正确的答案，对空气的认知来自于生活经验。第三个环节，让纸杯“跳出来”，大部分孩子知道要往下面一个纸杯向下吹气才能让上面的纸杯“跳”出来，但是对空气产生力量的理解还不清晰。第四个环节“魔力洒水瓶”是本节课的一个重要环节，也是让孩子掌握空气产生压力的几个重要步骤，在活动中，我几次重点提出了关键的地方，第一让他们观察瓶子的不同。第二重点提出了瓶身上的水位线和瓶盖上的“开关”。第三在演示操作时，反复提示了操作时的关键“将水掺到水位线处，在水里将盖子盖好，按住开关提出水面”。

　　这几个步骤。在孩子操作“魔力洒水瓶”的过程中，孩子们的成功率高达 90%以上。