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小班乐高积木教案30篇

栏目:幼儿园教案30篇
时间:2022-06-16 17:17:16

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1、小班乐高积木教案30篇

  活动目的:

  1、通过阅读幼儿用书,知道家用电器工作时的安全注意事项。

  2、能根据教师的提问从安全角度思考回答问题。

  3、初步培养幼儿的安全意识,提高自我保护能力。

  4、知道在发生危险时如何自救。

  活动准备:

  1、各种常用的家用电器图片。

  2、教学挂图和幼儿用书。

  活动过程:

  1、出示电器的图片引出活动。

  2、幼儿观看挂图尝试自己讲述图中的内容,了解电器工作时的安全注意事项。

  1)观察第一幅图,知道工作中的电风扇很危险,不能随便触碰。

  教师:

  ①请小朋友看第一幅图,图中的人在干什么?

  ②电风扇工作时会有危险吗?为什么?

  ③电风扇的插头拔下来,电风扇就怎么样了?

  教师小结:妈妈告诉小朋友,工作中的电风扇很危险,不能碰她们。

  2)观察第二幅图,知道不能趴在洗衣机边上,否则会发生危险。

  教师:

  ①洗衣机在干什么?这位小朋友想干什么?

  ②这是妈妈会对小朋友说些什么?

  教师小结:妈妈告诉小朋友洗衣机工作的时候,不能趴在洗衣机边上,因为这样容易发生危险。妈妈为什么这么说?趴在洗衣机边上,会发生什么危险?

  3)观察第三幅图,知道工作汇总的电熨斗很烫,不能随便碰触。

  教师:

  ①妈妈在干什么?

  ②妈妈用电熨斗熨衣服的时候我们要注意些什么?

  教师小结:妈妈告诉我们,工作中的电熨斗很烫,不能用手碰。

  3、幼儿阅读家用电器图,了解其他家用电器工作时的安全注意事项。

  教师:

  (1)涂上还有那些家用电器?他们有什么用?

  (2)这些电器在工作的时候,我们要注意什么呢?

  (3)小朋友家里还有那些电器?说一说他们的安全注意事项。

2、小班教案《积木真好玩》含反思

【活动目标】

  1.锻炼触觉。

  2.学习看图拼搭积木。

  3.感知平面图形与几何体的关系。

  4.培养幼儿敏锐的观察能力。

  5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

【活动准备】

  1.用稍大的纸箱做成“魔箱”。

  2.小型积木人手一套。

  3.教师事先用小型积木中的长方形、正方形、三角形等基本图形构成各种操作底卡,有些图案没颜色,有些图案上的颜色与积木上的面的颜色一致。

  4.准备学习包《主题活动•搭积木》。

【活动过程】

  一、游戏《神秘魔箱》。

  1.摸一摸:出示装有小积木的“神秘魔箱”,请一幼儿伸手进去摸摸看箱子里装了什么宝贝。

  2.猜一猜:请几个幼儿分别从箱子里摸积木,让幼儿先猜猜是什么形状的积木,再摸出来看看是否猜对。

  二、游戏《堆积木》。

  1.交代游戏规则:选择一张操作底卡,从摸箱中摸出相应积木拼搭出底卡上要求的形状。

  2.幼儿自由选择操作底卡,分组摸积木拼搭。

  3.鼓励幼儿选择没色彩的操作底卡进行操作,并将操作结果记录在底卡上(为操作底卡涂色)。

  三、总结分享。

  1.展示幼儿的建构作品。

  2.请幼儿分组介绍自己搭建的作品。

  四、引导幼儿操作学习包《搭积木》。

【活动延伸】

  1.将各类积木投放到建构区让幼儿练习搭建。

  2.将若干积木投放到科学区供幼儿分类、排序。

教学反思:

  《积木真好玩》这节课,我的意图是在选材上非常接近幼儿生活实际。让学生摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动进一步来了解积木的特性。幼儿好奇心强,爱玩,好动,根据学生这一特点,我创造了多种教学情境,紧紧围绕“以幼儿发展为主体”的新理念,让学生真地获得成功的体验和探索的乐趣。

  在学生实践中,学生发挥了聪明的才智,拼出各种图形,有小房子、大汽车、大卡车、衣柜……,各别学生在我的指引下还会移动一个或两个积木,摆出各种图形,摆好的小朋友还会去教不会摆的小朋友,整个课堂气氛活跃,学生都非常积极主动,效果很好。

3、小班主题教案《搭积木》含反思

活动目标:

  1、引导幼儿看图理解图意。

  2、教育幼儿同伴之间要友好相处。

  3、学习短句:“请你给我一块积木,好吗?”

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

活动准备:

  图片

活动过程:

  一、导入部分

  师:(出示图片)今天,老师给小朋友带来了一幅图片,请小朋友看一看图上有谁?(我们给他们取个名字:一个叫红红,一个叫冬冬)他们在干什么?

  二、看图学短句

  师:这两个小朋友在玩积木,看看红红搭的是什么?她搭好了吗?你知道她问冬冬什么?(放录音)

  师:红红是怎么说的?你们会说吗?(幼儿集体说几遍)

  三、听故事,理解图意

  师:红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝,我们一起来听听他们是怎样记的。(教师讲述故事一遍)

  四、总结师:红红没有积木,她没有去抢别人的,她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩,也可以向别人借,借到东西还要说“谢谢”,会懂得谦让人,做个人人喜欢的好孩子。

教学反思:

  活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

4、小班教案《送积木回家》含反思

活动目标:

  1、喜欢在情境活动中感知色彩分类活动。

  2、能在游戏中正确将红、蓝、绿三色玩具对应分类。

  3、巩固认知红、蓝、绿三种颜色。

  4、让幼儿学习简单的数学题目。

  5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动重难点:

  准确将红、蓝、绿三种色彩的玩具按照“同色对应”方式分类。

  按规则操作分类,准确操作操作卡。

活动准备:

  红、蓝、绿三色玩具、玩具盒,操作卡。

活动过程:

  一、创设情境

  大象伯伯新买了一箱玩具,请幼儿说说玩具的颜色:巩固认知红、蓝、绿三种颜色。

  二、互动教学

  1、请幼儿熟练认知颜色后说说自己身上的衣服有没有相同的颜色,并指一指。

  2、认识三种颜色的玩具盒。

  3、游戏:帮大象伯伯整理玩具

  (1)请幼儿每人自选一个玩具,说说颜色

  (2)教师讲解整理玩具的要求并请幼儿示范:按颜色分类摆放颜色对应的玩具盒里。

  (3)游戏分组(大象伯伯点豆豆,点到谁谁帮忙),请幼儿一组一组完成整理玩具的任务,其他幼儿一起观察、感受,发现有没有整理出错的同伴。

  三、操作练习

  1、介绍操作卡的使用,示范操作一次。

  2、幼儿独立完成,教师个别轻声辅导。出错的幼儿在单独的区域角重新操作。

教学反思:

  部分幼儿能较快并准确说出色彩的名称,让幼儿引领同伴认知效果好,幼儿情绪好。部分幼儿先尝试给全体幼儿起到示范作用,带动全体幼儿按规则在游戏中巩固,由部分到整体,幼儿操作掌握效果好,全体通过。

5、小班综合优秀教案《积木娃娃本领大》含反思

  活动目标:

  1、初步理解故事内容,知道小朋友在一起要互相团结。

  2、乐意用各种形状的积木进行搭建。

  3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备:

  1、配套挂图

  2、各种形状的积木若干

  活动过程:

  一、引起幼儿听故事的兴趣

  1. 提问:小朋友有没有都搭过积木?

  积木中有那些形状?

  你用这些积木搭过什么呀?

  2. 教师出示积木玩具:在一座木头房子里,住着许多积木娃娃。一天,积木娃娃们在一起发生了一件什么事情呢?下面让我们一起听一听故事吧!

  二、初步欣赏故事

  1.教师有感情的讲故事。

  2.提问:故事题目是什么?故事里有哪些积木?它们为什么吵起来?

  三、进一步熟悉故事内容

  1. 再次欣赏故事

  2. 通过对故事内容的提问,让幼儿知道故事里各种形状的积木都有哪些不同的本领。

  提问:圆积木有什么本领?"屈,老师.教,案,网"可以用来做什么?

  方积木有什么本领?可以用来做什么?

  三角形有什么本领?可以用来做什么?

  3.再次欣赏故事,感受团结的力量。

  四、搭建游戏“我会搭积木”。

  请幼儿自由运用各种积木搭建,并请幼儿说一说自己用了哪些积木搭建的,搭了些什么?

  活动反思:

  对于积木的搭建,小朋友在平时的生活中都很喜欢,但在搭建的过程中,我们小朋友并没有在意到图形分别是什么形状的,在通过这个活动我们的小朋友让我们的小朋友通过积木巩固图形的同时也让幼儿更有创意的搭建起积木来。

  1. 我们认识的图形。在出示各种图形的时候,小朋友根据自己的已有经验和在这一主题中学习的经验能说出很多图形的名称,这也出乎了我的意料。“感知和发现周围物体的形状是多种多样的。”幼儿在这个感知的基础上还能知道名称,所以在这个方面值得表扬。特别是连平行四边形这种比较复杂的图形都能很好的讲述出来。这也是她自身的知识经验比较充足。在多多的讲述中也使我们的小朋友增加了知识经验。巩固了认识的图形之外,也认识了很多其他的图形如椭圆形、半圆形。这也对我们的游戏创造了必要的条件。

  2. 认识作用。在我出示图形的时候,小朋友在讲述基本图形圆形、三角形和正方形作用的时候只能说出我们比较常见的如三角形屋顶、圆形轮胎等比较局限。于是,我出示了几张搭建的图片让我们小朋友观察在这个搭建的图形中有你认识的什么图形。小朋友看到这么多造型都发出了惊叹声。看到的图形也帮助我们幼儿在下一次的搭建中有了一个新的想法而不是单纯的拼搭。同时,也延伸到我们的日常搭建中,再小朋友的搭建中我们也可以适当的提要求,让小朋友搭建的更有造型更有创意,从而提升他的创造力和想象力。在搭建的过程中,这也是“用多种方法帮助幼儿在物体和几何形体之间建立联系。”

6、小班美术优秀教案《积木印画》含反思

  活动目标:

  1. 大胆作画,发展创造力。

  2. 学习与同伴交流作品内容,提高口语表达能力。

  3. 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  4. 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  活动准备:

  积木、碎布、橡皮圈、图画纸、水彩、小盘子、小抹布。

  活动过程:

  1. 老师出示不同形状的积木,让幼儿玩一会儿。

  2. 向幼儿提问积木的用途,告诉他们积木除了玩之外,还有其他用途。,!来源:屈,老,师教.案网"老师做动动脑的动作,引起幼儿注意,然后用碎布和橡皮圈把积木包起来,蘸着水彩,在图画纸上印出不同的图案。

  3. 幼儿自由取积木和水彩,在图画纸上进行印画活动,提醒幼儿注意作画卫生。

  4. 幼儿完成活动后,介绍自己的作品,说说图画的内容。

  5. 引导幼儿观察同组的作品,找出相同的形状或颜色。

  6. 将作品放在展览区,让幼儿自由欣赏。

  7. 总结分享:请幼儿找出与图画图案形状相同的积木。

  活动评价:

  1. 愿意参加绘画创作活动,创作时情绪愉快。

  2. 能辨别出相同的形状和颜色。

  活动建议:

  1.教师可根据本班实际情况,适当调整活动顺序,如过程1可在日常生活中进行。

  2.活动内容可替换为“玻璃球滚画”、“棉签画”、“印章画”等。

  3.教师要注意在日常生活中引导幼儿了解更多相同的形状或颜色,如窗户和门的形状等。

  活动反思:

  我选择用积木印画来满足幼儿的需要,这既激发了幼儿作画的兴趣,又适合他们的年龄特点,乐于孩子们接受。

7、小班数学教案教案《颜色对对碰》含反思

  活动目标:

  1.引导幼儿初步感知三原色中两种颜色相混合都会产生一种新的颜色。

  2.激发幼儿乐于观察、乐于发现、乐于表达的兴趣。

  3.培养幼儿比较和判断的能力。

  4.发展幼儿逻辑思维能力。

  5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  1.课件《小蓝和小黄》

  2.红、黄、蓝三种颜料水若干瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾。

  活动过程:

  一、导入

  1.与小朋友们打招呼,播放课件《小蓝和小黄》第一部分

  2.提出问题:小蓝和小黄是好朋友,小绿是谁?从哪里来的?

  3.播放课件第二部分(小蓝和小黄融合变成绿)

  二、验证蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。

  1.老师进行配色活动。

  2.操作后,请小朋友说一说,变出的是什么颜色?!.快思.教案网!是怎么变出来的?

  3.教师小结:蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色。(播放课件第三部分:蓝色和黄色融合变成绿)教师示范用记录卡记录。

  4.绿色真漂亮,让你们想到什么东西是绿色的?

  三、配色游戏,感知多种配色方案

  1.探索红和蓝会变出什么颜色?

  (1)出示课件第四部分:小红出现,

  (2)幼儿分组,进行配色活动。

  (3)投放记录卡,请幼儿把配色结果记录下来。

  (4)请小朋友说一说,变出的是什么颜色?是怎么变出来的?

  (5)教师小结:蓝色和红色抱在一起会变成紫色,黄色和红色抱在一起会变成桔色(课件第五部分:红色和蓝色融合变成紫色)。

  (6)紫色真漂亮,还有什么物品是这个颜色的?

  2.探索红和黄会变出什么颜色?并记录。

  (1)幼儿分组,进行配色活动。

  (2)投放记录卡,请幼儿把配色结果记录下来。

  (3)请小朋友说一说,变出的是什么颜色?是怎么变出来的?

  教师小结:黄色和红色抱在一起会变成桔色(课件第六部分:红色和黄色融合变成橙色)。橙色真漂亮,还有什么东西是这个颜色的?

  四、你还知道什么漂亮的颜色?播放课件第七部分。

  五、到室外找颜色我们去找找还有什么漂亮的颜色。

  活动反思:

  颜色,对于幼儿来说是非常喜欢的,本次活动是让幼儿通过自己动手操作,了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色,也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐,活动开始,我是用魔术师的形式导入课堂,吸引了孩子的注意力,激发了幼儿的兴趣,活动中,让幼儿自己当小魔术师,从而体验魔术师带来的快乐,之后以爱护树宝宝,小精灵儿童网站引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子,整节活动达到了活动的目标,让幼儿在实际操作中发展了创造与想象的能力。导入的形式符合幼儿心理特点,就能激发幼儿对活动的兴趣。一节科学活动课,要让幼儿观察,然后有机会说,能说,大胆说,幼儿在先,教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方,在讲解这环节要非常清晰,详细。使自己的教学水平更上一层楼。

  不足:

  1.材料投放要充足。活动过程中,小精灵儿童网站由于用蜡笔和用颜料玩色时间不同,玩色用的塑料小杯很快就用完了,幸好阿姨进来帮忙,才使活动得以正常进行。

  2.整节活动对幼儿的提问较少,针对性较欠,在科学的中小结部分比较重要,在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中,我会不断学习与探索创新,不断丰富完善自己的实践经验,给幼儿恰到其分的指导,并以幼儿的心态,兴趣和目光参与教学,融入孩子。

8、小班体育游戏优秀教案《捕小鱼教案》含反思

  活动目标:

  1、学习在一定范围能四散躲跑。

  2、有初步的规则意识。

  3、锻炼平衡能力及快速反应能力。

  4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  5、随歌曲旋律唱出来。

  活动准备:

  1、一圆形场地为池塘。

  2、竹竿做成的渔网,小鱼头饰,录音机。

  活动过程:

  1、听音乐做准备活动,幼儿的小鱼角色贯穿整个活动,学习小鱼点头、摆尾等动作将身体各部位活动开。

  2、学习游戏:捕小鱼。教师讲解玩法、规则。教.案出自:快思老.师.教案网在讲解时,语气、动作夸张,激发幼儿游戏的积极性,师生分别做小鱼和捕鱼人,知道幼儿躲闪跑,看谁不被捉到。

  3、整理放松活动

  活动反思:

  游戏是幼儿的基本活动,让孩子在游戏中生活,在游戏中学习,在游戏中成长,让每个孩子都能享受到游戏的乐趣。这个游戏的旋律优美,内容比较简单,适合小班年龄幼儿,而且游戏的趣味性较强,能让幼儿在游戏的过程中感受到同伴之间的甜蜜美好。

9、小班主题教案《小班第一周教育活动方案(周二)》

  小班第一周教育活动方案(周二)――高高兴兴上幼儿园

  上午活动:

  晨间活动:学玩桌面玩具。

  晨会:(谈话)我是小班小朋友。

  活动之二:《高高兴兴上幼儿园》

  活动目标:

  1、 继续稳定幼儿的情绪,要求幼儿能愉快入园。

  2、 学习说简单的礼貌用语,如“老师早”、“老师再见”等。

  3、 学会正确的上厕所和洗手的方法。

  4、 幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  5、 培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  活动准备:

  玩具若干。

  活动重、难点:

  学会正确上厕所和洗手的方法。

  活动过程:

  1、 稳定幼儿情绪:

  让幼儿自由玩桌面玩具,对于个别哭闹的幼儿抱抱、哄哄。

  2、 礼貌教育:

  师:“小朋友早晨起床的时候见到爸爸妈妈会主动喊爸爸妈妈吗?那么来到幼儿园也该喊‘老师早’,如果见到其他小朋友也应该说‘××小朋友早’,放学时也应该说什么?”

  幼儿学说礼貌用语“老师早”、“老师再见”。

  3、 学习正确入厕、洗手的方法:

  (1) 上厕所要小心,注意大小便入池,不能推也不能挤,按时按秩序入厕。

  (2) 洗手:“搓搓搓,搓搓搓,搓手心,搓手背,手心手背搓一搓,甩一甩,甩三下。”

  4、 幼儿学习认识自己的小椅子。

  教幼儿认识的位置,认识自己的小椅子,(教案出自:快思教案网)轻拿轻放。放学时将自己的小椅子放好后跟老师说再见。

  下午活动:

  活动之一:《认识我们的老师》

  活动目标:

  1. 稳定幼儿情绪,要求幼儿高高兴兴上幼儿园。

  2. 熟悉幼儿园的环境,老师激发爱幼儿园的情绪。

  活动准备:

  1. 各种桌面玩具。

  2. 熟悉每位幼儿的姓名,了解其个性。

  活动过程:

  1. 稳定幼儿情绪,使幼儿能高高兴兴上幼儿园。

  2. 幼儿玩玩具,并了解一些玩具的名称。

  3. 引导幼儿观察班级环境。

  (1) 了解厕所位置。

  (2) 知道午睡室在哪,是干什么的?

  4. 表扬入园不哭的幼儿,鼓励幼儿每天都高兴地上幼儿园。

  活动活动之二:带幼儿到草坪上学玩玩具。

  活动反思:

  在活动中,教师向幼儿提供了观察、比较的材料,幼儿通过亲手实验,自己观察、分析、比较,然后教师再帮助他们得出结论。这个过程犹如幼儿在教师的指导下进行"科学研究",为幼儿提供了积极观察和分析事物的机会,并使他们体会到"有所发现"的喜悦。

10、幼儿园小班科学教案《逛动物园》教案反思

  活动目标:

  1、激发幼儿爱动物的情感,认识各种动物的名称,特点及生活习性。

  2、通过活动提高幼儿观察动物的能力,喜欢与同伴交流。

  3、学习了解动物后,激发幼儿兴趣,教会幼儿保护动物,动物是人类伙伴。

  4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  5、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

  教学重点、难点

  教学重点:会了解各类动物,认识各类动物,并学会保护小动物。

  教学难点:了解动物特点。

  活动准备:

  1、手机各种动物图片,把教室布置成一个“动物园”。

  2、动物图片。活动过程

  (一)开始环节由老师导入,周末去动物园后看到很多动物,带领儿童观看各类动物图片,从而带领儿童走入动物园,了解各种动物特点。

  (二)展开环节

  1、教师指着ppt 上的动物,用汉语说出动物的名称,引导幼儿跟说。

  2、教师(出示一张动物图片,如熊猫):“小朋友们这是什么动物,引导幼儿认识小动物。

  3、老师带领学动物怎么叫,配上身体动作,让幼儿切实参与体会小动物叫声已经特点。

  (三)结束环节

  以小动物口吻,询问幼儿要不要和动物们做好朋友,那如何对待自己的伙伴,引入保护动物的内容,启发幼儿保护动物。在进行简单回课,让幼儿认一认刚刚学过的动物,加强记忆,强化对动物的认知。

  (四)延伸环节

  1、继续丰富“动物园”环境布置内容,添加新的“动物”

  2、让幼儿回家与父母讨论自己最喜欢的小动物。

  教学反思:

  1、幼儿在本次活动中,积极模仿各种动物的动作,乐意了解各种动物的特征并用汉语与同伴交流。

  2、个别幼儿对动物名称特点,记忆不够准确。

  3、如果我重新来上这一课,我将会准备得更充分一点,例如拍一点动物园内视频,让幼儿观看,会对幼儿有更深刻的记忆,加强对动物认识。

11、小班语言教案《月亮生日快乐》教案反思

  一、设计意图

  小班的孩子社会交往技能比较弱,但幼儿社交的需求比没上幼儿园前进一步增强,为了让幼儿学会更多的交往性技能,体验到同伴交往的乐趣,开始构思用幼儿最容易接受的办法去让幼儿习得社交技能。

  《3--6岁儿童学习与发展指南》中提到,语言是交流和思维的工具,幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。所以在这个时候给幼儿传输礼貌性用语能达到事半功倍的效果,让幼儿学会表达的同时也学习了礼仪,由此设计了这节课堂。

  二、活动目标

  (一)基本了解故事内容,感受朋友间互相友爱的情感。

  (二)学会大胆用语言表达想法,比如“对不起”“没关系”。

  (三)尝试观察猜测故事的发展。

  (四)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  (五)能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  三、活动重难点

  (一)活动重点:学会大胆用语言表达想法,学会一些礼貌用语“对不起”“没关系”,还有情绪表达“我喜欢你”

  (二)活动难点:感受朋友间互相友爱的情感。

  四、活动准备

  物质准备:绘本ppt、固体胶、水果图片、小花图片、蜡笔图片、马克笔

  五、活动过程

  (一)问题导入,引出主题

  指导语:小朋友有没有生日过?听说有位神秘的小客人马上就要生日了,他还给我们带来了一本书,让我们一起来看看吧。

  (二)讲解绘本,体验小熊与月亮的互相友爱的情感

  1.尝试猜测故事的发展

  问题1:当小熊听不到月亮的回答之后你觉得他会做什么?

  2.尝试理解故事内容

  问题2:河流那么长,树林那么茂密,你觉得小熊会害怕吗?为什么?

  问题3:小熊为什么愿意把自己储钱罐里的钱拿去给月亮买礼物呢?

  小结:月亮和小熊是好朋友,每次见月亮的时候,小熊都勇敢渡过小河,穿过树林;为了给月亮庆祝生日,小熊把自己储钱罐里的钱都拿去给月亮买帽子;每次小熊找月亮的时候,月亮也很开心地和小熊聊天。

  3.体验小熊和月亮的友爱的情感,学习礼貌用语

  问题4:小熊把帽子给月亮的时候月亮心情是怎么样的?

  问题4:小熊把帽子弄丢之后心情是怎样的,他做了什么事情?

  问题5:月亮原谅小熊了吗,为什么?

  创设情境:

  小兔子和猫头鹰是好朋友,但是小兔子为了得到猫头鹰手里的玩具就打了猫头鹰。

  问题:你们觉得小兔子这样做对吗?为什么?那小兔子应该怎么做?

  小结:小熊关心着月亮,在月亮生日时送他礼物,也收到了月亮给自己的礼物,小熊都感到很快乐,原来关心好朋友,和接受好朋友的关心都是一件幸福快乐的事。小熊把帽子弄丢后也主动找月亮说“对不起”了,月亮很喜欢小熊送的礼物,也很喜欢小熊,小熊给他道歉之后他会说说“没关系”,他们还是好朋友。我们和自己的好朋友相处的时候也要友爱,做错事情要主动道歉,别人和你道歉的时候我们也要大方说“没关系”

  (三)我给月亮送礼物

  1.用flash向幼儿展示制作蛋糕的过程

  2.制作蛋糕

  指导语:小朋友过生日的时候会吃什么东西呀?让我们一起做个蛋糕给月亮当生日礼物吧。

  规则:给幼儿提供一个待修饰的蛋糕图,让幼儿涂好颜色并选择自己喜欢的小物品进行装饰。

  (四)结束

  指导语:让我们一起给月亮送蛋糕唱个生日歌吧。

  课后反思:

  《月亮生日快乐》是个很温馨的故事,故事中乐观积极的小熊真诚无邪地交友,让孩子们感到温暖。通过故事的讲解,幼儿都为小熊与月亮之间纯纯的友情所感动,心灵也受到了洗礼,为了让孩子们学习热爱、关心他人,在最后一个教学环节上让幼儿和家长互动,感受与朋友分享快乐。

  在教学过程中,如果能更好地让幼儿提出疑问,发挥幼儿的主动性,多让幼儿提出疑问,真正的把课堂还给幼儿。

12、幼儿园小班美术教案《蜘蛛织网》教案反思

  一、活动目标:

  1.了解蜘蛛织网捉虫的特性,能用短直线来表现蜘姝网。

  2.积极参与活动,大胆进行绘画和粘贴。

  3.感受线条的美、体验成功的快乐。

  4.对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

  5.感受到绘画的魅力,喜欢绘画。

  二、活动重难点

  1.了解蜘蛛织网捉虫的特性,能用短直线来表现蜘姝网。

  2.能用短直线大胆进行绘画,会用密密的、直直的、连住不断开的画法表现蜘蛛网。

  三、活动准备

  1.课件、相关视频、幼儿每人一份绘画材料

  2.蚊子、苍蝇图片,胶水

  3.轻音乐伴奏带。

  4.幼儿事先了解蜘蛛的相关知识。

  四、活动过程:

  (一)观察课件,看蜘蛛是怎么织网的

  1.小朋友今天老师给大家带来了一位新朋友,你们想知道它是谁吗?看(放课件)它是谁?它会干什么?它为什么要织网?宝宝们想不想看一看今天这位好朋友是怎么织网的?(放课件)

  (二)观察蜘蛛织网,学习蜘蛛织网

  1.观看蜘蛛织网动画。

  2.看完了动画,你们知道蜘蛛是怎么织网的吗?

  3. 我们也来学一学蜘蛛是怎么织网的,请小朋友一起伸出小手指一起学蜘蛛织网吧。

  (1)先对角织竖线,等所有的竖线都织好了。

  (2)再从这条线连到那条线,这根线是怎么样的?(直直的),这种直直的线叫短直线,每一条短直线有没有断呀?(对了,两头都连住)织了一根够不够呀?蜘蛛又要织网了。边看边说:从这条线连到那条线,线要直直的。每根短直线相连,不断开,就这样一圈一圈地往外织。

  4.哇,网织好了!可以粘虫子了!这次能粘住虫子吗?

  8.提示瞪大眼晴好好看,看,粘住了几只虫子呀?为什么只有两只呀?还有一只为什么飞走了?(奥,原来这里有漏洞了,小蜘蛛刚才织网的时候太粗心了,落下了一块,谁能帮小蜘蛛想一个好办法把网织的密点?(小结:一条靠着一条距离近一点),好,让我们和小蜘蛛一起把这个漏洞织好,这样小虫就不会逃跑了。)

  (三)幼儿作画,教师进行巡回指导

  1.教师提出绘画要求。

  (1)小朋友们们也想学聪明的小蜘蛛来织网吗?

  (2)织网的时候要把线画的直直的、一条线靠着一条线距离近一点,还有线一定要和两边的线连住,不能断掉,小蜘姝就是这样织的,不然虫子就会飞走了。

  (3)等你织好了网,就可以用网粘虫子了,用胶水把小虫粘到网上,看看你的网粘住了几只小虫。一定记住密密的网才可以粘更多的虫子哟。

  2.巡视指导幼儿进行绘画。帮助幼儿将作品悬挂在喜欢的位置上,并进行同伴分享。

  四、展示作品,进行交流评价

  1.宝宝们的作品都完成了,看看你最喜欢哪张网?(围绕画得密的、直直的,连住不断开。

  2.引导幼儿说出小蜘蛛能帮助人类捉很多害虫,是我们的好朋友,我们应该保护它。

  教学反思

  在活动中,幼儿们很有兴趣,我也充分给了幼儿自由的空间,让幼儿自主的探索、去创造,使幼儿的探索事物的兴趣增强,尝试观察事物的方法在创新,他们的想象和创造在丰富。在操作时,通过自由组合,让幼儿体验到合作的力量和成功的快乐,幼儿玩得不亦悦乎而且意犹未尽。 纵观整个活动,让我深深感悟到:教师要在幼儿的学习过程中善于发现幼儿的兴趣点,只有抓住幼儿兴趣点,才能让幼儿把更多的热情投注到学习中。

13、幼儿园教案小班科学教案:摩擦起电反思

  活动目标

  1、知识:通过感知摩擦起电的现象,初步了解摩擦起电。

  2、技能:通过探索摩擦起电的现象,初步使用记录的方法。

  3、情感:对摩擦起电的现象有探究的兴趣,能在探究的过程中感到快乐。

  4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  5、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  重点难点活动重点:通过探究探究,发现摩擦起电的现象。

  活动难点:知道速度越快,能吸起来的小纸屑就越多。

  活动准备

  经验准备:

  1、能力:幼儿知道用完材料后要收好。

  2、认知:幼儿已经认识尺子、吸管、小木棒、勺子。物质准备:

  1、教具准备:一把尺子、一根吸管、一根小木棒、一个勺子、一盒纸屑、一个操作盘、三块画板、PPT。2、学具准备:三盒不同材质的纸屑,四个空盒子、三十个操作盘、三十把尺子、便利贴。

  3、场地准备:小一班活动室。

  活动过程

  一、开始部分。

  1、师:小朋友们大家早上好!我是你们的石老师,今天我们班来了很多客人老师, 小朋友们和他们打个招呼吧!

  2、师:我们班的小朋友真有礼貌!

  3、师:今天除了客人老师来到了我们班,还有一位客人也来了,小朋友们看一看他是谁。(出示装有纸屑的盘子。)

  二、基本部分。

  1、幼儿自由探索,把小纸屑放回盒子里。

  (1)师:纸屑宝宝迷路了,想要我们班的小朋友帮他回到绿色的房子里,小朋友你们愿意帮助他吗?

  (2)师:我们班的小朋友可真热心!在帮助纸屑宝宝的时候小朋友们也要注意, 不要把纸屑宝宝落在地上。现在请小朋友们到桌子旁用小尺子帮助纸屑宝宝回到他绿色的家里。

  (3)幼儿站在桌子旁自由的操作,教师巡回观察幼儿是用什么方法帮助纸屑宝宝搬家的。

  (4)师:刚刚我发现,有很多小朋友都想出了帮助纸屑宝宝搬家的方法。现在有哪位小朋友想给大家分享一下你的方法?

  (5)师:××你来说!

  (6)师:××小朋友的方法非常好,还有没有不同的方法?

  (7)教师提问两到三个小朋友。

  2、小尺子来帮忙。幼儿初步探索摩擦起电。

  (1)师:小朋友们的想法真有创意,老师这里也有一个和你们都不一样的办法。小朋友们仔细地看哦!

  (2)教师手拿一把小尺子,在头上摩擦。一边摩擦一边说:尺子头发擦呀擦,纸屑纸屑起来吧!说完把尺子放在纸屑上。

  (3)师:小朋友们看,发生了什么!

  (4)师:哦!原来纸屑被尺子吸起来了。尺子在头上摩擦一段时间后能吸起纸屑, 这个现象叫:摩擦起电。

  (5)师:现在请小朋友们去桌子上用老师的办法帮助纸屑宝宝。

  (6)幼儿站在桌子旁边进行操作,教师指导并观察幼儿的尺子在经过摩擦之后是否能吸起更多的纸屑宝宝。3、幼儿再次探索摩擦起电。

  (1)师:我们班的小朋友可真聪明,都能用尺子把纸屑宝宝吸起来。现在老师要请两位小朋友上来表演一下,小朋友们看看有什么不同。(请一个吸得多的小朋友, 一位吸的少的小朋友。)

  (2)师:你们发现了什么?

  (3)师:为什么一个吸得多一个吸的少呢!

  (4)师:哦!原来,吸得多的小朋友是把尺子放在头上用力的、快速的摩擦一段时间。你们想试一试吗?

  (5)幼儿用尺子再次进行探索。三、结束部分。

  1、师:我们班的小朋友可真厉害,都能用小尺子帮助纸屑宝宝搬家!小朋友们看:画板上有什么?

  2、师:小朋友们猜一猜这三种材料,哪一种能把纸屑宝宝吸起来。请小猫队的小朋友上来领纸,你觉得那一种材料能吸起来纸屑宝宝,就把纸贴在上面。

  四、拓展延伸。

  师:小朋友们回家以后和爸爸妈妈一起试验一下,看看这三种材料,哪一个能吸起来纸屑宝宝。我们明天一起看一看你们的猜想到底是正确的还是不正确的!

  活动总结

  这节课中我的教态良好,基本上能照顾到每一位幼儿。但是我的语气不够丰富夸张, 没有在尺子吸气小纸屑后表现十分激动。我的语句不够精炼,无效问题较多。在上课之前没有仔细的检查每一把尺子,导致试验的结果不理想,在这节课中,重难点不是很突出。下次要多改进。

14、小班健康教案《有用的鼻子》优秀教案反思

  一、活动目标

  1、引导幼儿了解鼻子的作用。

  2、学习擤鼻涕的方法。

  3、培养幼儿爱护鼻子的意识。

  4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

  5、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。

  二、活动准备

  1、香油、酒、醋、香水

  2、纸巾若干、垃圾桶

  三、活动过程

  1、利用赠“小礼物”情境激发幼儿活动兴趣。

  师:“今天贡老师给小朋友带来好多小礼物,我们一起去闻闻到底是什么?”(幼儿操作教师进行引导)

  师:(招呼小朋友就坐)“小朋友,贡老师给你们带来了什么礼物?”

  幼:(根据自己闻到的说出名称)香油、酒、香水……

  2、交流谈话引导幼儿认知鼻子的作用。

  师:“你是怎么知道的?”

  幼一:“用小鼻子闻到的”

  师:“你呢?你……”幼儿自由回答。

  师:“原来我们的鼻子可以闻味,那你的小鼻子还闻到过什么气味?”

  幼:“喷香的饭菜,厕所的臭味……”

  师:“小鼻子本领真大呀!小鼻子能闻味,还能干什么?”

  引导幼儿闭上小嘴巴,捏捏小鼻子,吸气—呼气—吸气。

  师:“哎?小鼻子刚才在干什么?”引导幼儿说出小鼻子在呼吸。

  师小结:原来小鼻子还能呼吸呢!

  3、利用故事引导幼儿保护鼻子。

  小猪鲁鲁也有一个小鼻子,它的鼻子是翘翘的,而且也有两个鼻孔。可是鲁鲁有个坏毛病,常常要挖鼻孔。猪妈妈告诉他这样很不讲卫生,细菌都跑到鼻孔里去了。一天,鲁鲁一个人玩感到真没趣,就拿起一个小豆子正要往鼻子里面塞,猪妈妈看到了(出示挂图)着急地大声说:“鲁鲁你不能这样做啊!……”

  师:“猪妈妈为什么非常着急,不让鲁鲁这么做?”

  师:“小猪鲁鲁听了妈妈的话,忙把小豆子收了起来。还有哪些小东西不能塞到鼻子里?哪个小朋友想告诉小猪鲁鲁?”

  4 、实践操作指导幼儿学习擦鼻涕。

  师:“小猪鲁鲁感冒了,鼻涕直往外流,怎么办?

  “擦一擦……”

  师:“那应该用什么擦?”

  “手帕、毛巾、纸巾……”

  师:“怎样擦呢?老师先做给小朋友看看(师一边讲解一边示范)”。

  小纸巾捂住鼻子,先按住一边的鼻孔,轻轻擤另一侧的鼻涕;“一、二、三” ,再按住另一侧鼻孔,轻轻一擤,最后擦净鼻孔周围的鼻涕。

  师:“老师为小朋友准备了纸巾,每个小朋友拿一块跟老师一起做给小猪看看吧!擦完鼻涕的纸巾应该放到哪里呢?” 引导幼儿说出并发现垃圾桶。

  师幼一起练习擦鼻涕。

  师:“放完纸巾的小朋友到老师这儿来和小鼻子做游戏喽!”

  5、通过游戏,引导幼儿了解鼻子的朋友。

  师:“好宝宝,我问你,你的鼻子在哪里?”

  幼:“贡老师,告诉你,我的鼻子在这里”幼儿边说边指出。引导幼儿再来一边等待所有幼儿都围过来。

  师:“小鼻子旁边都有那些好朋友?”(眼睛、嘴巴、耳朵……)那我们再一起问候小鼻子的朋友吧!“……

  6、延伸活动,到户外呼吸新鲜空气。

  教学反思:

  活动中我以猜谜导入活动,引导幼儿了解鼻子的简单结构。接着通过闻气味、捏鼻子体会鼻子的作用。同时插入擦鼻涕的方法,针对部分不会擦鼻涕的幼儿进行隔壁指导,使幼儿掌握正确的擦鼻涕的方法。

  掌握保护鼻子的方法是活动的重点。通过讲故事,将健康教育渗透到其中,使幼儿初步意识到一些不良习惯造成的危害。

  不足之处:

  我讲述的比较多,对幼儿的引导有所欠缺,没有体现幼儿的主体性。

15、教案小班歌唱活动《大灰熊》教案

  幼儿园小班歌唱教案:大灰熊

  山洞背景图、大灰熊头饰一个

  ◆动作建议

  第一句:大灰熊坐在椅子上睡着了。

  第二句:小朋友轻轻的走来了。

  第三句:前半句,小朋友用手轻轻摇了L下大灰熊;后半句,大灰熊站起来发怒了。

  ◆游戏玩法建议

  1、演唱歌曲部分:幼儿边唱边做相应的动作。

  2、大灰熊发怒时(低八度音乐响起):幼儿扮演木头人,摆一个造型静止不动,“大灰熊”在其中来回走动,发现是一群木头人又回去睡觉了。

  3、大灰熊睡着了,幼儿悄悄的跑回家,游戏重新开始。

  4、游戏几次后,大灰熊苏醒了,和幼儿一起跳舞、游戏。

  二、教学活动建议

  教学层次一:

  【活动目标】

  1、初步感知歌曲的轻重,能用形体动作大胆表现歌曲。

  2、知道大灰熊醒来时静止不动,初步学习控制自己。

  3、体会与老师、同伴一起参与音乐活动的乐趣。

  4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  5、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  【活动过程】

  (一)情景导入

  (二)理解歌曲

  l、教师边操作幻灯片边讲述故事。

  2、熟悉歌词内容,边操作幻灯片边有节律念歌词。

  3、学学图片中大灰熊发怒的样子,教师引导幼儿同伴间相互学习不同的发怒造型。

  4、教师念儿歌扮演小朋友,幼儿扮演大灰熊,表演大灰熊发怒的样子。

  (三)动作学习

  1、感知歌曲

  (1)初步感知游戏,掌握小朋友走路轻轻的动作。

  (2)掌握摇的动作,知道唱到“如果你去摇醒它呀”才能去摇大灰熊。

  (3)教师完整演唱歌曲,幼儿练习。最后提醒幼儿大灰熊醒来发怒时要变成木头人,创编各种“木头人’造型并静止不动。

  2、分角色,动作表现

  (1)请一半幼儿来表演大灰熊,一半幼儿表演小朋友。

  (2)交换角色进行表演,强调大灰熊醒来发怒时要变成木头人。

  (四)情境游戏

  1、游戏第一次

  山那边真的有一只大灰熊(配班教师扮演),我们去摇醒它和我们一起游戏,好吗?

  2、游戏第二次

  大灰熊又睡着了,我们再去试一次,请它和我们一起游戏。

  3、大灰熊苏醒了,和小朋友开心的跳舞。

  教学层次二:

  【活动目标】

  1、尝试用嗓音去表现歌曲的强弱及故事中的角色。

  2.用身体动作自如合乐地表现歌曲的强弱轻重。

  3、积极参与演唱,学会控制自己。

  【活动过程】

  (一)合着音乐用身体动作表演大灰熊的故事

  1、跟着音乐看着指挥,表演故事。

  2、根据教师的歌唱,表演故事。

  (二)学唱歌曲《大灰熊》

  1、请幼儿合着伴奏演唱歌曲,讨论分析哪个地方唱得重,哪个地方唱得轻?

  2、尝试演唱,演唱发现唱到“走路轻轻”时特别轻,唱得“发怒”时特别重。

  3、幼儿演唱

  4、提出歌唱的要求

  小朋友很会用身体动作来讲故事,其实我们还会用喉咙讲故事。用喉咙讲故事时就不要用太多的动作,更不能做动作忘记歌词哦。

  5、请幼儿用演唱来讲故事。

  (三)合着伴奏带歌唱

  提醒幼儿演唱时要注意轻重的地方。

16、幼儿园小班美术教案《吹泡泡》教案反思

  小班美术《吹泡泡》教案(附反思)

  活动目标:

  1.引导幼儿在泡泡吹画的基础上想象添画。

  2.激发幼儿对美术活动的兴趣,让幼儿感受美、体验美、并能创造美。

  3.发展幼儿的想象力和创造力,并养成良好的做画习惯。

  4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  6.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  7.感受到绘画的魅力,喜欢绘画。

  活动准备:

  1.小鱼头饰、泡泡水、抹布、吸管(人手一根)、颜料(红、黄、蓝、绿橙)、幼儿美术画册。

  2.美工区提供许多圆形,引导幼儿想像将它们可以变成哪些图形,并把它操作出来。

  3.已熟悉歌曲《吹泡泡》。

  活动过程:

  一、玩吹泡泡的游戏,引起幼儿的创作兴趣。

  教师和幼儿扮演小鱼跟随音乐的节拍走进教师。教师:“鱼宝宝们,我们一起去水里游一游吧。(教师带领幼儿跟随音乐走进教室。)在水里游泳真快活,我们一起来吐泡泡吧!”(教师与幼儿一起玩吹泡泡。)

  二、教师与幼儿一起将泡泡吹落在画纸上,引导幼儿想象添画。

  1.引导幼儿讨论留住泡泡的方法。

  教师:“彩色的泡泡可真漂亮,可是泡泡一会儿就不见了。你们有没有办法将泡泡留下来呢?”(幼儿自由讨论,教师在讨论的基础上鼓励幼儿一起尝试。)

  2. 引导幼儿想象添画。

  教师:“你看到的泡泡是什么样子的?”

  幼儿:我看到的泡泡是圆圆的。/我看到的泡泡是彩色的,好漂亮哦。

  教师:“你觉得这些圆圆的泡泡像什么呢?”

  幼:圆圆的像太阳。/圆圆的像气球。/圆圆的像花。/圆圆的像月亮。/圆圆的像盘子……

  三、幼儿集体创作,教师个别指导。

  1.提醒幼儿不要将泡泡吹得太大,注意及时更换吹泡泡工具,以免将颜色混杂。

  2.在添画的过程中,教师应注意提醒幼儿,每个泡泡只能变成一种东西。

  四、欣赏与评价。

  教师:“快邀请你的好朋友快来看看,告诉他,你将泡泡变成了哪些有趣的东西。”

  活动分析:

  这一活动环境的创设很有童趣,让孩子扮演小鱼的角色,符合小班幼儿的年龄特点。活动过程中教师更多以接纳、尊重的态度去倾听、鼓励、支持,使幼儿参与活动的热情推向新的**,孩子们大胆想象,在纸上尽情尽兴地“变着魔术”,有的变成了太阳,有的变成了气球,有的变成了花朵,有的变成了葫芦娃,还有的变成了毛毛虫……他们构思奇巧,想象奇特。同时,教师多方创造条件,为幼儿主动学习提供时间与机会,充分调动幼儿学习的主动性与自觉性,努力通过自己去发现,去探索。欣赏与评价时,并不是简单以“像不像”、“好不好”的评价标准,而是一边欣赏自己的创造,一边赞叹他人的成果,让他们在与同伴的交流中分享了成功的快乐。

  活动反思:

  1.玩中求乐,玩中长知识,玩中激发学习主动性是本次活动的亮点。儿童一般好动喜玩,对世间一切充满新鲜感、好奇感,什么都尝试一下。因此幼儿美术启蒙教育的第一步就是玩。活动开始教师便为幼儿营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的氛围:教师和幼儿一起扮演小鱼跟随音乐的节拍到水里游一游、吐泡泡,幼儿始终沉浸在兴奋、激动中,教师适时引导他们对身边的事物从无意注意过渡到有意注意,对收集到的各种信息,运用语言、图像加以梳理,使脑海中的形象更加清晰,幼儿的创作欲望很快就激发起来。

  2.让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿,作为一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角色融入活动中,顺应童心、倾听他们的见解,潜移默化地引领,把从“教师教”为主转变为以“幼儿学”为主,让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动,给幼儿亲身体验感受的机会,给幼儿自由创作的机会,给幼儿自我欣赏的机会,从而真正成为学习的主人。

  3. 检查正面评价。本着“以幼儿发展为本”的思想,把评价核心放在建议性的指导的基础上,对幼儿活动中的表现以鼓励、表扬等积极的评价为主,坚持从正面加以引导,让幼儿在不断受鼓励的情感体验中树立参与学习的信心。

  ①在提供的材料上要考虑科学、合理,长短适宜;

  ②要指导孩子合理布局画面,不是吹得越多越好,而应重在创作;

  ③教师的个别指导非常重要。

  结合指南精神,我清楚地意识到自己在美术教学方面还存在很多的误区,以前我们老师往往重视技巧,儿现在则要重视创造,要让孩子学会观察,用手中的画笔自由自在的表达心智和情感,真正成为学习的主人。

17、教案小班社会教案及反思《我会长大》

  活动目标:

  1.感受长大的变化,知道自己在慢慢长大。

  2.了解在自己长大的过程中,本领会越学越多,激发幼儿喜欢长大的情感。

  3.培养幼儿敏锐的观察能力。

  4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  5.发展幼儿开朗,乐观的性格。

  6.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  7.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  活动准备:

  1. 收集幼儿婴儿时期使用过的物品,如:衣服、鞋袜、帽子、手套、等。

  2. 幼儿从婴儿到现在有代表性的的ppt课件、摄像短片。

  活动过程:

  一.感受长大的变化。

  1.出示场地上的部分物品,引发幼儿兴趣。 ·

  师:这些东西是什么?我们一起来认识一下吧。

  2.幼儿选用自己感兴趣的物品尝试操作。 ·

  师:桌上摆放了许多物品,请你们选一样自己感兴趣的东西,去穿一穿,玩一玩吧!

  3.幼儿交流穿戴完的感受。

  提问:你用了哪些东西?觉得怎么样?为什么会这样?

  小结:因为我们都长大了,小时侯用的东西就嫌小了,穿不下,戴不上了,不需要了。

  二.观看PPT课件,了解人是慢慢长大的,激发幼儿喜爱长大的情感。

  1.分段播放课件,观察小宝宝是怎样一步步长大的。

  师:你们发现自己长大了吗?怎么看出来我们已经长大了呢?

  2.激发幼儿喜爱长大的情感。

  幼儿自由谈论:用什么方法能让自己长大。启发幼儿谈论自己在幼儿园的变化,学会了哪些本领。

  3.观看幼儿在园的摄像短片。

  师:原来我们长大了,学会了这么多本领,真棒啊!我们一起来看看在幼儿园里的进步吧!

  小结:每个人都会长大,天天好好吃饭、睡觉、锻炼身体,能让我们的身体长大,好好学本领,会让我们变得更聪明,更能干。

  4.做健康操结束。

  师:你们喜欢长大的自己吗?长大了真高兴,我们一起来跳个舞吧!

  活动反思:

  上完这节活动以及在听了本组老师的讨论建议后,我的收获很多,现将自己的感受反思总结如下:

  1.本节社会课有许多需要孩子说,大家一起讨论的地方,如何正确引导孩子是很重要的。在活动中,有时候孩子并不能朝我设想的方向回答,根本的原因在于我发问的指向性不是很明确,有一些重复和不必要的提问干扰了幼儿,让幼儿更过多关注的不是主要问题,所以老师不得不用更多的问题把孩子再引导回来,在“启发幼儿谈论自己在幼儿园的变化”这一环节中比较明显。问题的提法还需要再推敲,减少不必要的提问,语言需要再紧凑些。

  2.课件的运用上,同组讨论的老师也给了我很多建议,如果我们一张张看完PPT课件后,再完整的欣赏一遍,给孩子一个更完整的感受,感受人从小长大的过程,效果也许更好些。对于目标“知道自己在慢慢长大”,也可以每个幼儿选2—3张有代表性的照片,设计做成一组PPT,连贯播放,感受别人的长大,同时也感受自己的长大,让幼儿学得更有兴趣。

  3.在材料准备上,虽然孩子们在第一个环节试试穿穿里非常感兴趣,玩得也很开心。但是也有小朋友提出来问老师给他们这么多小孩子穿的衣服要干什么。如果这些小衣服、鞋子、帽子是开课班的孩子自己收集带来的,可能他们谈出的东西会更多。再通过现在的衣服和以前衣服进行比较,更直观形象的感受长大。

  以上几点是我比较粗浅的体会和认识,通过电教课的开课和研究,也让我去思考:电教手段在教学活动中的运用,在各个领域的运用,只要是对教学活动有帮助的,起到更好教学效果的,在以后的工作中,我就要经常动脑筋去想,去尝试。 在此,我谢谢张老师和电教组的各位老师,给我的帮助和指导!希望以后继续得到大家的帮助!

18、小班社会领域教案《小鸟的家》教案反思

  教学意图:

  千百年来鸟类和人类和谐共处相依相伴,共 享一片蓝天,生命得到了延续和繁衍。鸟类是自然界的重要组成部分,是大自然的宝贵财富,是人类的 朋友, 它们与人类的生活有着密切的关系, 维护着自然界的生态平衡, 在消灭害虫、保障农业增产增收,减少人为的药害,减轻环境污染等 方面发挥着巨大的作用。让孩子们知道鸟不仅长有漂亮的羽毛,清脆的歌声,了解鸟的特殊本领,引发幼儿热爱自然,保护鸟类的情感及人类的贡献是我设计本节课的目的,本节活动我用:

  1、用清脆婉转的鸟叫声把孩子带入绿色的森林,让孩子仿佛置身于鸟语花香的意境,引导幼儿知道鸟的名称,鸟的居住环境。

  2、出示常见鸟的图片,让孩子了解鸟的特殊本领,及对人类的贡献。

  3、通过故事引发幼儿对鸟的同情,鼓励幼儿大胆说出爱护鸟的办法。

  4、教师倡议,鼓励幼儿加入爱鸟护鸟的活动中来,用实际行动表达对小鸟的爱。

  5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  6、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  教学目标:

  1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。

  2、对小鸟有同情心,能用实际行动表达对鸟的爱。

  3、探索、发现生活中的多样性及特征。

  4、探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  教学重、难点

  1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。

  2、对小鸟有同情心,能用实际行动表达对鸟的爱。

  教学准备:

  1、鸟(猫头鹰、啄木鸟、杜鹃、海鸥)。

  2、茂密的森林挂图、小鸟无家可归的挂图。

  3、自制鸟窝的材料。

  教学过程:

  (一)请幼儿听小鸟的叫声引入课题,让幼儿了解鸟的生活环境及与人们的关系:

  1、播放录音

  老师:你听,是什么声音?

  幼儿:鸟唱歌的声音,鸟叫的声音。

  老师:孩子们,听到这欢快、清脆的鸟叫声,我会想到好多漂亮的鸟,你能老师、伙伴说一说你知道的鸟吗?

  2、出示挂图,引导幼儿了解鸟的居住环境。

  老师:孩子们,鸟和我们一样,都有自己的家,鸟的家在哪里?(鼓励幼儿和同伴分享搜集的知识经验),高高的大树,绿绿的森林是小鸟的家。鸟儿们住在这美丽的家园自由飞翔、歌唱。鸟清脆、婉转的叫声能解除人得疲劳,多听鸟的叫声还能让人心情舒畅,你们知道知道的鸟还有哪些特殊本领?

  3、出示鸟的图片,让幼儿了解鸟的特殊本领及人们的关系。

  猫头鹰——年能吃掉1000只田鼠,相当于保护1000公斤粮食。

  杜鹃——有名的食虫专家,专吃松毛虫,让山上的松树绿葱葱。

  啄木鸟——坚硬的嘴巴把收藏在树皮里的虫子钩出来,被称为“森林医生”。

  海鸥——被誉为“海上清洁工”。

  4、分组讨论,鸟还有哪些特殊本领,扩展幼儿知识经验。

  小结:鸟对人类的贡献非常大,它不仅帮助人们消灭害虫,绿化森林在我们的交通工具。飞机也是受鸟的启发而设计出来的,还有小朋友喜欢的风筝。

  (二)、通过故事,引发幼儿对小鸟的同情,说出爱护鸟的办法。

  1、出示故事挂图老师讲述故事:鸟儿们住在茂密的森林,每天自在歌唱,可是,有一天,森林里来了一群扛着斧子上网叔叔,他们扛起手中的斧头,把一棵棵大树砍倒了。茂密的森林变成了光秃秃的山岭(出示树木被砍伐、小鸟无家可归的图片)。失去了家的鸟儿在天空中盘旋着,哀叫声:我的家,我的家。

  2、提问:

  (1)孩子们,如果你是这只鸟,你的心情会怎样?

  (2)你想对砍树的叔叔说些什么?

  (3)小鸟的家没了,以后会发生什么事?

  (4)组织幼儿讨论:怎样爱鸟护鸟,鼓励幼儿大胆说出爱鸟护鸟的办法。

  (三)、启发幼儿开展爱鸟的活动,用实际行动表达对鸟的爱护。

  老师:孩子们,你们说出了很多保护小鸟、爱护小鸟的办法。如果鸟儿们知道了一定非常高兴,你们都是些有爱心的孩子,刚才小朋友说让小鸟来我们美丽的幼儿园安家,这是个好主意,我们赶快行动起来吧!

  投放材料,组织幼儿做鸟窝。

  活动小结:

  孩子们,你们是有爱心的孩子,在日常生活中,我们不仅要做到爱鸟、护鸟,还要告诉我们的家人、身边的人,多种树、不乱砍树木,保护小鸟,保护环境,让人们和动物朋友安居乐业,和睦相处。

  教学反思:

  这次活动我们学习了“小鸟的家”通过学习你知道了什么?今后应怎么做?是的,小鸟是我们的朋友,让我们行动起来,爱护它,保护它,给它们创造一个美丽温暖的家。在本次活动中,我鼓励幼儿根据自己有关经验,大胆说出自己爱鸟护鸟的办法并积极参与制作鸟窝的活动,让孩子体验到了合作的快乐。社会领域的教育关键是增强情感体验,通过本次活动让幼儿体验、感受无家可归鸟的心情,从而引发孩子对鸟的同情心,萌发爱鸟护鸟的责任心。

19、幼儿园小班语言教案《动物的伞》教案反思

  设计意图:《纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合小班幼儿的年龄特点和语言发展现状,我制定了本次活动。

  活动目标:

  1.学习用一定的句式描述画面内容,学习使用一些常用动词。

  2.在看看、想想、说说、做做的过程中,理解诗歌的内容。

  3.关注动物避雨的方式,激发幼儿热爱大自然的情感。

  4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  5.萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备

  1.物质准备:动物头饰(小鸟、蚂蚁、小鸡)、PPT课件、小电脑、图片、雨声、鸟声、蛙声、小鸡声录音。

  2.经验准备:幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习性,同时对于下雨有一定的感受和体验。

  活动过程

  一、情景导入

  讲故事设置情景:一个明媚的午后,小动物们在欢快的玩耍,天上突然飘来了一朵乌云,哗啦啦,下起来了大雨,小动物们赶紧去找躲雨的地方。

  二、基本部分

  1.学习第一句诗歌。

  教师:我们看看第一个躲雨的动物是谁?幼儿看图讲述(播放课件的小鸟片段)

  教师:小鸟想的是什么办法?小鸟把什么当成伞?这是一把什么伞?幼儿思考后回答。

  教师小结:那我们可以这样说:“哗啦、哗啦,下雨了,小鸟飞到大树上,大树伞。”小朋友我们一起来说说吧。(带领幼儿练习句子)

  2.学习第二句诗歌。

  教师:接下来我们看看躲雨的谁?(播放课件的蚂蚁片段)

  教师:看看蚂蚁想的是什么办法?下雨了,蚂蚁到了哪里?它是怎样过去的?(引导幼儿说出动词“爬”)它把什么当成了伞?这是一把什么伞?

  教师:我们把蚂蚁避雨的办法是连起来说说吧。(教师配合动作带领幼儿练习句子:“蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞。”)

  3.学习第三句诗歌。

  教师:小鸟、蚂蚁都找到了伞,那小鸡怎么办呢?(播放课件小鸡片段)

  教师:谁能用完整的话说说小鸡想的是什么办法?它把什么当伞?它是怎样到妈妈的翅膀下的?(引导幼儿说出动词“钻”。)它的又是什么伞?(引导幼儿用完整的话说出画面内容:“小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞”。)

  4.学习第四句诗歌。

  教师:看看图上的动物,下雨时都找到了什么?

  幼儿尝试说出第四句:哗啦,哗啦,下雨了,我们都有自己的伞。

  5.完整复述诗歌。

  教师:我们来把小鸟、蚂蚁、小鸡避雨的办法是连起来说说吧。

  6.完整欣赏老师念诗歌一遍,请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答,选择一较合适的名字为题目)

  7.请幼儿加上诗歌名字看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。

  三、拓展幼儿思维

  1.下雨天,小鸟、蚂蚁、小鸡都找到了伞,你们想想还有什么动物会把什么当成伞。你能用诗歌里那样的话说出来吗?(鼓励幼儿自由想象、引导幼儿按诗歌原句式大胆讲述)

  2.老师也想到了一些动物避雨的是,我们一块儿来看看。(播放课件的青蛙片段)

  教师:我们一起来说说青蛙是怎样避雨的?我们可以用一个什么词来说?引导幼儿说出动词“举”。我们把青蛙避雨的事编成一句诗歌:青蛙举起大荷叶,荷叶伞。

  教师:看看还有哪个动物来避雨?(播放乌龟课件片断)乌龟避雨是怎样避雨的?我们可以用一个什么动词来说。(引导幼儿说出动词“缩”或“躲”)我们完整地来说一遍乌龟避雨的事:“乌龟缩到小甲壳,甲壳伞。”

  3.创编最后一句诗歌。

  教师:这么多动物都找到了伞,我们把这美丽的画面变成一句诗歌吧!(引导幼儿说出:哗啦,哗啦,下雨了,大家都有自己的伞。)

  4.播放背景音乐,完整地朗诵一遍诗歌。(带领幼儿边表演动作,边朗诵歌词。)

  四、活动结束

  (播放课件松鼠和七星瓢虫片段)下雨了,七星瓢虫和小松鼠也找到了伞,它们的伞又是什么呢?请你们下了课跟小伙伴说说,回到家跟爸爸妈妈说说吧。

  附:

  动物的伞

  哗啦,哗啦,下雨了,

  小鸟飞到树枝上,大树伞!

  蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!

  小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞。

  哗啦,哗啦,下雨了,

  我们都有自己的伞。

  续编部分:

  青蛙举起大荷叶,荷叶伞!

  乌龟缩进小甲壳,甲壳伞!

  哗啦,哗啦,下雨了,

  大家都有自己的伞。

  师:老师这里也有一顶大伞,我们举着它回家吧!

  五、活动延伸:

  1.领域渗透:在美工区中准备白纸和画笔,让幼儿在课余时间将诗歌内容画下来。

  2.家园共育:与家长配合,请家长继续帮助幼儿巩固诗歌内容,有条件的话帮助幼儿了解更多的动物的特点和与其相适应的栖息地。

  教学反思:

  《动物的雨伞》是一首语言活动。从活动中我发现幼儿的参与积极性很高,而且对于下雨了,小动物们会去哪里避雨都展开了丰富的想象并用优美的语句表达出来。整节课上幼儿在看视频的环节中都聚精会神,而且看到小动物的躲雨方法都很好奇也很开心,促使本次活动推向高潮。这次语言教学活动中,我改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,我准备了优美的背景图片和动物卡片,这些直观的教具大大激发了孩子的学习兴趣。通过引导、讨论,师生互动,平等地和幼儿进行交流,并根据儿歌的特点,多层次,多形式引导幼儿主动学习,使幼儿体验其中的快乐,感受儿歌的趣味,把落脚点立足在幼儿主动,快乐的学习上,使幼儿很容易很轻松地学会了儿歌,基本上达到了预期的目标。在教学过程中,我充分发挥幼儿的主体性,在启发引导的基础上,运用鼓励、欣赏、赞许的语言激发孩子们大胆表达自己的想法,给孩子表现的机会和参与游戏活动的机会,让幼儿的主体性得以体现。并使得幼儿在轻松愉快的氛围中,感受到学习的快乐,获得心理的满足感。当然,在活动中还有很多不足之处:首先,在活动中,引导幼儿看图学诗歌快了,在学诗歌的过程中没有让幼儿理解透,由于我总是担心时间不够用,所以在提问时没能做到面向全体,从而使更多的孩子没能有表达自己想法的机会。

  其次,在本次活动中,由于我怕课堂常规纪律不好,所以还是让孩子们坐小椅子来参加活动,没能做到真正地放松孩子。我觉得如果让孩子很随意地坐在地上来参加活动,给孩子们创造一个更加宽松、自由的环境,可能收到的效果会更好一些。

  第三,从活动中看到孩子们的词汇量还是不够丰富,从而阻碍了部分孩子流畅表达。今后要多为他们创造说话的气氛,让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间,用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受,进而培养他们的语言表达能力,还要多为他们创造说话的气氛,让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间,用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受,进而培养他们的语言表达能力。活动中我也发现利用头饰和道具并布置相应的场景,其效果很好,这样不仅可以引起更浓的参与兴趣,还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容。在今后的工作中,我应多培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。

  这次活动让我真的收获不小,除了在大的方面让我学习到很多之外,小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式;这是一节以说为主的语言课,我的目的也正是为了发展幼儿的思维想象和表达能力,于是我将更多是时间用在了后面的延伸活动上面。从中我也明白了一个简单的道理,不要紧守教参中的设计过程,教参只是教师的一个参考资料而已。另外我有了一个最大的感受,放松自己,尽量去做好,不要想结果,只有你放开了,孩子才会无拘无束。

  这些是我在本次活动中发现的一些不足和问题。还有哪些不足之处,希望领导和老师们给予指正,以便我在今后的工作中进一步改进。

20、幼儿园小班社会教案:大家一起玩教案反思

  设计意图:幼儿心理健康问题已日益引起全社会的重视。树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。现在的孩子大多数是独生子女,在家中都是以自我为中心,离开了熟悉的家庭环境来到幼儿园,初次进入一个陌生的大集体,对幼儿园的一切感到陌生,个别幼儿便出现了不合群现象,这样就会影响幼儿个性的发展。根据这一现象,设计了小班教育活动《大家一起玩》。帮助孩子发展认识自我的能力。只有较为正确地认识了自我,才有可能更好地处理好自己与他人的关系。父母和教师要尊重孩子、相信孩子,给他们适度的自由和自主抉择、自负其责的机会。

  活动目标:

  1、引导幼儿与同伴友好相处,学会分享。

  2、通过活动使幼儿体验,大家一起玩的快乐。

  3、培养幼儿合群、乐群的性格。

  4、体会集体合作游戏的快乐。

  5、体验同伴间友好的情感。

  6、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  7、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  活动准备:挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。

  活动过程:

  1、导入:宝宝们,我们一起听音乐做动作吧,(听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作,如:拍手、跺脚、拍肩)我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了,我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗?

  2、出示挂图,幼儿观看。图一、这个小朋友叫兰兰,你们看她在干什么?(搭积木),她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?那后来又发生了什么事了呢?请看下图。图二、兰兰怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想办法:你能不能想个办法让她快乐起来呢?(幼儿说自己的办法)小朋友想的办法真好,让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的?图三、小伙伴哄她(对不起,我不是故意的,你别生气了),兰兰听到小伙伴的道歉还生气吗?对,不生气了。那后来会怎么样呢?宝宝们,你们猜一下?(幼儿自己说)下面我们看一下你们猜的对不对?图四、兰兰和小伙伴一起玩,真快乐呀!

  3、老师提问:你们觉得兰兰一个人玩快乐,还是大家一起玩快乐?你喜欢一个人玩还是和大家一起玩,当你和小朋友玩玩具或做游戏时,不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时,你该怎么办呢?(个别幼儿回答)对了,要说对不起,要向别人道歉,这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具,要大家一起玩,看看是不是很快乐呢?

  4、幼儿玩玩具,体验大家一起玩的快乐,教师巡回指导幼儿,如发现一个人玩玩具,教师引导幼儿和大家一起玩。

  5、请小朋友说:你刚才是怎样玩玩具的?大家一起玩快乐吗?大家一起玩玩具真快乐,以后大家有好吃的也要大家一块吃,现在大家都成了好朋友了,我们做个《找朋友》的游戏吧!

  6、帮助孩子发展自我设计的能力。乎所有的孩子都会说:“我将来要当……”这时,父母要鼓励孩子把远大的理想和现实结合起来。问问他为什么会有这样的想法,通过一系列的提问和引导,把孩子的一些远大理想内化成为孩子心目中的自我设计蓝图,一步步培养孩子自我设计的能力。

  活动结束:宝宝们都找到了自己的好朋友,现在,我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。(播放《幸福拍手歌》带出)

  活动延伸:

  重视培养孩子与其他人相处的能力。例如,可以带孩子参与公益活动、福利活动等,增进孩子与老年人、残疾人等的交往,关心他人的生活,使孩子从小就具有平等协作的思想与人道主义的精神。

  活动反思:

  由于小班幼儿年龄小,形象思维占主体地位,活动中我运用了四幅幼儿喜爱的形象生动的挂图,并为幼儿准备了大量的、适合合作玩的玩具,让幼儿在玩中体验合作的快乐,并引导幼儿与同伴友好相处,培养幼儿合群、乐群的性格。鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往,会丰富孩子的经验,培养其交往能力,引导孩子注意他人的情感变化,学会关心与理解他人的感情,激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。对于生活在现代社会中的孩子来说,心情教育已显得越来越重要了。为了今天的孩子能够更好地适应明天的社会,就要让孩子从小懂得爱父母,爱家人,爱社区,让孩子的心情素质在爱的熏陶下成长,到他们长大成人,他们会懂得怎样去建立友爱和谐的社会。

21、教案小班情景式数学教案蝴蝶翩翩飞反思

  设计意图

  数学是一个有别与其他学科的科学知识,它具备培养幼儿思维能力及良好思维品质的特殊作用。数学本身具有抽象性、逻辑性和广泛的应用性等的特点。因此怎样让幼儿学习好数学,是我们值得探究的问题。“游戏法”这一个数学教学法也是值得在教学中运用的。可以说它也是一种操作,只是它的操作更加多元化。例如“情节性的数学游戏”它可以给幼儿创造一个真实的环境,让幼儿在情境中通过自己的探索和操作解决一些生活中可以遇到的问题。而“竞赛类的数学游戏”不仅仅可以让幼儿更直观的感受到数的概念,也可以激发幼儿学习动力,更加自主的探索和学习数学知识。

  而数学活动中的分类活动是一个最贴近生活的数学活动。当你进入超市、进入学校,你都会发现同一种类的物品被放置在一起。而向幼儿教授分类可以让幼儿更好的建立“类”的概念。分类活动看似简单,但它却是一个需要运用分析综合进行的活动。只有先分析清楚分类对象的各项特征,才能进行比较和区分,最后概括成为类的聚合。因此是一个非常锻炼孩子数学思维的活动,正是有了生活上关于分类的要求,我们为孩子精心设计了这一节关于分类的数学活动。

  活动目标

  1.能够按颜色分类,从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体进行归类。

  2.建立“类”的概念,懂得分类的思维方法。培养其用分类的知识解决日常生活中遇到的实际分类问题。

  3.幼儿能自主积极的参与到数学游戏中,喜欢数学活动。

  4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  重点难点

  活动重点:幼儿能够按照物体的颜色进行分类活动。

  活动难点:幼儿能够在日常生活中运用颜色将玩具进行分类整理。

  活动准备

  1.环境创设:

  (1)布置一个花园情景,花园里有红、黄、白三种颜色的花若干。

  (2)背景音乐磁带、故事书《三只蝴蝶》、故事视频。

  2.教具准备:

  花篮若6个;大鼓一个;红、黄、白三色蝴蝶头饰各两个。

  3.学具准备:

  花和蝴蝶的操作卡片人手一份。

  活动过程

  一、开始部分

  故事导入:

  1.老师播放轻柔的背景音乐,使用手偶道具讲述《三只蝴蝶》的故事。

  2.带领幼儿观察环境,带入情景。

  二、基本部分

  (一)颜色的辨识和初步分类。

  1.展示三种颜色的蝴蝶手偶,辨识和复习颜色的知识。

  2.带领幼儿参观情景创设的花园,引导幼儿观察花的颜色,说出花的颜色。

  3.老师拿出一种颜色花的模型,让幼儿到花园中找出相同颜色的花,放置在一个篮子内。

  4.分析篮子内的花朵颜色,让幼儿认识同颜色的聚合。

  (二)角色扮演游戏,学习颜色对应分类。

  1.播放《三只蝴蝶》的故事动画,再次回顾故事情节。

  2.老师讲解角色扮演游戏的规则。

  游戏规则:

  (1)幼儿根据自己喜欢的颜色选择蝴蝶头饰,扮演蝴蝶在花园中玩耍。

  (2)老师利用鼓声扮演打雷声。当雷声响起,幼儿就要在花园中找到一朵和自己蝴蝶头饰颜色一样的花朵来避雨。雷声停止,扮演蝴蝶的幼儿继续在花园飞舞。

  (3)找错颜色的幼儿,将在下一轮扮演响雷,进行敲鼓。

  (三)幼儿进行游戏,老师随场参与并指导。

  1.老师参与其中一个角色与幼儿一起游戏。

  2.老师在第二轮游戏时不再参与,注意观察幼儿,完成评估表。

  三、结束部分

  1.结束角色扮演游戏,评比幼儿表现。

  2.幼儿独立完成操作卡:拿出花和蝴蝶的卡片,让幼儿以蝴蝶颜色为目标,选择相同颜色的花的卡片粘贴在一起。

  活动总结

  (一)幼儿数学教学活动评估

  (二)教师教学活动评估及建议

  1.教育活动环境评估:

  在《三只蝴蝶》的教学中,根据故事情节设计布置了花园场景,让幼儿可以通过情景演绎更顺利的解决了分类操作活动。同时用《三只蝴蝶》故事为背景导入和贯穿整个教学,让幼儿心理清楚老师每一个教学环节,在熟悉的环境学习新的知识,拜托不安感。

  2.教学目标评估:

  幼儿通过角色扮演游戏,都可以自主的完成按照颜色分类的操作,到达了预期的教学目标。同时幼儿在活动中的积极表现可以看出他们很喜欢这个教学过程,可以积极参与其中。

  3.教学活动方法评估:

  此次教学用语言故事作为背景进行教学,吸引了幼儿的注意力。而中间的角色扮演操作活动,更是形象和生动的让幼儿感知分类这一抽象概念,让幼儿通过物体操作感知和角色感情认识,自主的加工分类这一知识概念。

  4.教学内容和教学活动过程的评价:

  分类知识的学习符合3岁至4岁幼儿的认知发展水平,他们有能力学习和理解分类的知识。整个教学活动流畅,幼儿参与积极。但是通过教学活动中幼儿的认知,可以发现,整个活动的安排趋于平缓状态,没有让幼儿自我挑战的环节,因此导致一些幼儿在进行第二次以蝴蝶颜色与花对应分类时出现各自讲话的情况,建议在整个教学环节中增加有难度的活动,让幼儿有探索欲,也可以使整个教学目标有一个升华。

22、教案小班美术活动教案《奇妙的烟火》反思

  活动目标

  1、让幼儿尝试用若干颜色合理布局画面,感受色彩搭配的和谐之美。

  2、尝试用两种颜色惊醒搭配,利用生活中的废旧材料制作各种烟火,激发幼儿乐意参与美术活动的兴趣体验美术创作的成功感。

  3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

  活动准备

  1、色彩搭配图画2张(一张颜色间隔开的搭配,一张是同种颜色挤在一起)

  2、烟火范画2张(一张是各种颜色随意搭配,一张是同种烟火两种颜色搭配在一起的),黑色卡是每人一份,各种颜色,废旧的茶叶包。

  活动过程

  一、导入活动,感知色彩的搭配出示两幅色彩搭配的画。

  1、教师:小朋友,今天老师带来两幅画,我们来欣赏一下,你觉得这两幅画有什么不同?

  (幼儿说一说理由2)

  2、教师:那小朋友来猜一猜这两幅画谁完成的时间更快一点呢?

  (出示两幅空白的画)

  教师:请两名幼儿一起来比一比赛,看看哪一副完成更快一些呢?

  3、幼儿尝试涂色,教师讲评两名幼儿涂色的方法。

  (若两名幼儿涂色不

  好或者是一名幼儿好,一名幼儿不是很好)

  (1)那有什么办法让这两幅画同时完成呢?

  (2)教师小结:刚才小朋友画的都很好,老师这里有一种新方法们可以让小朋友画的又快又好,

  我们可以用同样的颜色在需要的地方图上颜色,涂好后再换另外一种颜色涂,这样就会又快又好。

  二、介绍烟火的制作的方法

  1、教师:学好这些本领,我们就可以我们今天的创作了。

  2、教师:小朋友,你们见过烟火吗?你见过的烟火是什么样子的?

  (五彩缤纷的,很漂亮的,很多种颜色向四面散开来)

  出示烟火范画2副(一副是单色散乱排列,一副是两种颜色搭配一起的)

  3、教师:老师这里的两幅烟火有什么不同,你觉得哪一副更加好看呢?”

  4、教师:你知道老师这里的烟火是怎么变出来的吗?

  (幼儿大胆想象)

  三、介绍制作烟火的材料

  1、教师:这美丽的烟火就是用这茶叶包变出来的,看,我们在夜中放烟火啦!

  (茶叶包)

  2、教师示范:

  (1)用茶叶包蘸上颜料,在盆子边上刮一刮,然后举起来,手要举得高一些,这样烟火开的才会更漂亮注意:

  在需要画上“红色”烟火的地方用茶叶包蘸上颜料画出烟火,然后再换一种颜色画上你需要的颜色的烟火,

  如果你想让烟火更漂亮一些,你可以换一种颜色在刚才画的烟火处在画一次,要对准一些,注意颜色搭配一下。

  (2)教师:让我们的烟火放射光芒吧!(在烟火上撒上闪粉)

  3、幼儿操作

  教师:你们想不想也燃放烟火呢?但是老师有四点要求:

  (1)注意色彩搭配要间隔开来.

  (2)茶叶包从颜料盆里拿出来要在边上刮一刮,不能让颜料滴下来,用完后还是放到原来的盆子里。

  (3)画烟火时手要举得高一些,这样烟火开的才会更漂亮.

  四、作品展示

  1、教师:请已经完成的小朋友拿着你的作品到前面来?小朋友看一看水的烟火更漂亮呀,为什么?

  2、教师小结:不管单独散乱的烟花,还是两种颜色搭配的都很漂亮,但是我们觉得两种颜色搭配起来的烟火更加漂亮,效果更加好看。

  3、烟火晚会就要开始了,我们现在就请周围的小朋友一起来参加烟火晚会吧!

  活动反思:

  在今天我执教的美术活动中我为幼儿创造了一个轻松愉快的活动氛围,让孩子们在这种气氛中不仅体验到了观赏烟花的快乐情感,而且由这种情感产生了自己创作的强烈动机。整个活动中我都是以孩子的兴趣为出发点,在活动中,我既给予了孩子技法上的帮助,又给予了孩子充分的创造空间。在活动的最后,我带领幼儿通过播放照片,观看烟花晚会的游戏,将孩子们的体验提升到了最**,让幼儿在活动的始终都一直保持轻松愉悦的情绪,也让本次活动在轻松愉快的氛围中完美的结束。但也存在很多的不足之处,教具方方面可以找烟花图片时要找更具有代表性的,在让幼儿学习画烟花的技能时可以利用儿歌,使幼儿能更好的掌握画法。

23、幼儿园小班主题教案《洋娃娃》健康教案反思

  活动目标:

  1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。

  2、学习保护眼、耳、口、鼻的方法。

  3、发展幼儿的感知能力。

  4、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。

  5、初步了解健康的小常识。

  6、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  7、引导幼儿乐于交流,激发幼儿的想象力,培养幼儿的安全意识。

  活动准备:

  娃娃脸形图,五官及时贴片。一位老师扮演洋娃娃。

  活动过程:

  一、故事导入

  1、教师讲述故事:茵茵的礼物。

  2、讲完故事后,教师告诉幼儿,今天洋娃娃要来我们班做客。

  二、娃娃亮相

  洋娃娃出来热情和孩子们打招呼:虽说我是洋娃娃,但我不洋我中国化。衣着朴素美观大方,黑眉毛黑眼睛黑头发。我愿和你们交朋友,快快乐乐来玩耍。

  师:你说你中国化,我们的东西你都知道些啥?

  洋:中国的文化五千年,一时我也说不完。放心吧,我是一个中国通,说学逗唱国味浓。告诉你个秘密知道不,你们的诗画我也懂。

  师:噢,我们的诗画你也懂,真的吗?

  洋:不信给你瞧一瞧,保准让你不敢说NO。

  三、诗画连接

  1、洋娃娃分别诗画眼、耳、口、鼻:

  (1)上边一个弧,下边一个弧。中间葡萄黑呼呼。

  (2)一片叶子少了点边,里面叶脉紧相连。

  (3)上边一个3,下边线儿弯,会说会唱笑得甜。

  (4)上边小,下边大,呼吸闻味全靠它。

  2、老师分别和幼儿讨论眼、耳、口、鼻的用途和保护方法。

  3、教师心语:眼睛耳朵少不了,嘴巴鼻子用得着。个个本领都很高,少了哪个也不好。

  要记住:眼睛不要揉,耳朵不要掏,挖鼻子的行为不要有,吃完东西要漱口。卫生习惯要保持,健康成长乐悠悠。

  四、手儿灵巧

  1、洋娃娃出题考幼儿。

  刚才你们把我考,我会说会画你们叫好。现在让我出个题,把你们考考好不好?

  师:没问题,没问题,你尽管出题尽管考,保准让你把拇指翘。

  洋娃娃拿一副只有脸型轮廓的图说:这个题儿不算难,请你仔细往这儿看:一张脸儿挺好的,就是没有耳朵鼻子嘴巴眼。哎呀呀,哎呀呀,你说这可怎么办?

  师:噢,知道了。不就是想让我们的宝宝们把耳朵鼻子嘴巴眼睛贴上吗,这简单,这简单,你边说边画来展现,我们边说边贴也不难。来,孩子们,搓搓小手,动动小脑,露点本领让她看。

  教师组织幼儿边说儿歌边贴脸谱:一张脸儿大又宽,弯弯的眉毛圆圆的眼。鼻子长在脸中间,嘴巴长在鼻子下边。耳朵分别在两边。这张脸儿多像我,黑黑的头发大大的眼,笑嘻嘻的真好看。

  五、欢乐再现

  手拿作品大家快乐舞蹈。

  活动反思:

  在此教学中,大部分幼儿能迅速地找到五官的位置。对于五官的作用有了一个比较深刻的认知。但是这个教学活动活动气氛还不够热烈,在表演中,幼儿的团队意识还很欠缺。需要进一步加强练习。

24、幼儿园优秀教案小班健康《牙齿白花花》教案反思

  设计思路:

  宝宝们对“刷牙”这个动作很感兴趣,都争着想着一个个和我一起念着儿歌刷牙,每当念到“牙齿刷得白花花” 时都要笑上好一会儿。有了刷牙的兴趣,该培养正确刷牙的方法和习惯了,我觉得一定要家园一致共同教育,才会让每个宝宝真正做到爱护牙齿。可以通过各种形式和渠道让家长们了解让宝宝们如何正确地刷牙等。

  活动目标:

  1、让宝宝们初步了解刷牙的正确方法。

  2、了解爱护牙齿的基本常识,少吃甜食,早晚刷牙。

  3、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。

  4、初步养成良好的卫生习惯。

  5、初步了解健康的小常识。

  6、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

  7、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动准备:

  每个幼儿一个茶杯;牙刷、龋齿图片。

  活动过程:

  1、设置问题,引出主题。“宝宝,你们知道怎样可以帮助我们保护牙齿没有蛀牙啊?该怎么办呢?有什么办法可以帮助我们让牙齿变干净?”

  2、宝宝们都很感兴趣而且较有积极性。有的宝宝还迫不及待地问道:“那怎么办呀?”吊足了宝宝们的胃口,激发宝宝们的学习探索欲望。

  3、老师示范漱口刷牙的步骤: 取半杯水喝一口,吐出口中的水,用牙刷在牙齿上来回左右上下的刷牙,然后再喝水把牙膏的泡沫吐出来,在连接喝几口水都不能吞到肚子里,水含在口中闭住嘴,鼓动塞棒,咕噜咕噜漱洗,要吐出来。

  4、让宝宝们按步骤操作,尝试漱口。考虑到宝宝们是初次尝试漱口,容易将水咽入口中,故让他们都用饮用水进行漱口刷牙。在交待了漱口时的注意要点(喝大半口水、嘴巴闭拢、鼓动腮帮、听见咕噜咕噜的声音,最后将水全部吐出)后,宝宝们都跃跃欲试,拿起水杯接半杯水,喝上一口在嘴里捣鼓,然后用小牙刷在刷牙还真像那么回事呢!

  附儿歌:《小牙刷》

  小牙刷手中拿,上下刷里外刷,早上晚上都要刷,牙齿刷得白花花。

  附:《漱口歌》 1=E 2/4

  5 6 5 6 | 3 ― | 4 5 4 2 | 1 ― | 2 2 2 |

  手 拿 花 花 杯, 喝 口 清 清 水, 闭 着 嘴,

  3 3 3 | 5 5 4 4 | 5 5 4 4 | 3 2 | 1 ― ||

  含 口 水, 咕 噜 咕 噜 咕 噜 咕 噜 吐 出 水。

  活动反思:

  在教学活动中,我利用茶杯、牙刷、龋齿图片等,不仅激发了幼儿的学习兴趣,又让幼儿亲身体验了正确的刷牙方法。本节课让幼儿们通过看、摸、吃、想、辩,让幼儿从体验中获得知识,给幼儿创造表达、参与的机会。

25、优质教案小班律动《胡椒小猪》教案反思

  ◆律动参考动作

  小猪在厨房做晚餐:双手交替炒菜状

  洒点盐呀加点水呀:双手做撒盐状

  满头大汗:双手交替擦汗状

  小猪在厨房做晚餐:双手交替炒菜状

  手忙脚乱打翻胡椒:快速跺脚

  啊湫:手捂嘴做打喷嚏状

  ◆游戏玩法建议

  1、教师示范:使用砂蛋洒盐和水。

  2、提示制作“披萨”需要注意的事项,教师清唱,请幼儿徒手试一试

  3、幼儿使用地垫和砂蛋,伴随歌曲进行情景游戏。

  4、把制作好的“披萨”给客人老师尝一尝。

  二、教学活动建议

  【活动准备】

  物质准备:故事图片1张

  ◆幼儿经验准备

  1、熟悉音乐《奇怪的小白兔》,会随音乐一路纵队进场。

  2、会随音乐《玩具兵进行曲》一路纵队行进取放乐器。

  3、吃过披萨,初步了解“披萨”的制作方法,并了解“披萨”的各种口味。

  【活动目标】

  1、感受歌曲的趣味性,能随音乐节奏做律动。

  2、以角色扮演的形式发展幼儿的想象力,初步尝试根据歌词大胆想象小猪做“披萨”的动作。

  3、喜欢跟老师一起参与律动活动,并能将自己制作的“披萨”与他人分享。

  4、根据歌词内容做相应的动作。

  5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  【活动过程】

  (一)进场:随音乐《奇怪的小白兔》进场

  (二)教学过程:

  1、故事引导:

  爱丽丝在森林里不小心掉进了一个洞里。哇,这真是一个神奇的地下世界!在美丽的花圃和清凉的喷泉后面有一间小房子,里面有一只喜欢做美食的小猪和在跳舞的胡椒。让我们一起听一听它们在干什么……

  2、歌曲欣赏:

  (1)全体围坐,欣赏全曲,带领幼儿在膝上拍出节奏。

  (2)回顾语词,引导幼儿用肢体表现歌曲内容。

  (3)在教师带领下,根据歌曲内容进行肢体律动练习。

  3、情景游戏:

  (1)教师示范:使用砂蛋洒盐和水。

  (2)提示制作“披萨”需要注意的事项,教师清唱,请幼儿徒手试一试。

  (3)听音乐《玩具兵进行曲》领取砂蛋。

  (4)幼儿使用地垫和砂蛋,伴随歌曲进行情景游戏。

  (三)结束活动:

  l、把制作好的“披萨”给客人老师尝一尝。

  2、跟随音乐《奇怪的小白兔》自然退场。

  三、友情提示

  1、在游戏活动环节,打喷嚏是孩子们平时都做过的事情,是贴近幼儿生活的,在游戏的过程中提示幼儿打喷嚏时,要用手捂着嘴来打喷嚏,不然会传染疾病,使孩子学会尊重他人,保护自己,具有一定的防病意识。

  2、引导小胴友在把“披萨”送给客人老师吃的时候,说一说自己制作的“披萨”是什么口味的,丰富孩子们对“披萨”口味的认知,同时锻炼孩子们敢于跟陌生人交往的能力,促进幼儿社会性的发展。

  教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

26、幼师教案小班健康教案《我要喝水》反思

  设计意图:

  由于此次活动针对小班的孩子,他们来自不同的家庭,有着不一样的生活环境和教育环境,有的幼儿并没有良好的生活习惯,因此需要幼儿老师们帮助他们养成良好的生活习惯,建立正确的意识。入园之前,也许他们并没有好的喝水习惯和意识,然而良好的喝水习惯关系到幼儿的健康成长,因此,设计本次活动是非常有必要的。

  活动目标:

  1. 知道人每天都需要喝水,多喝水,身体好。

  2. 懂得白开水是最好的饮料,会主动去喝水。

  3. 让幼儿知道喝水有益于身体健康。

  4. 初步了解健康的小常识。

  5. 初步了解预防疾病的方法。

  6. 培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

  7. 积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动准备:

  一盆长势很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有关起床后、锻炼后,游戏后喝水的视频;《乌鸦喝水》故事视频。

  活动过程:

  一、故事引入,了解什么时候需要喝水。

  1、播放《乌鸦喝水》小故事边提问:小乌鸦在干什么?他为什么这样做?引出话题,原来呀小乌鸦是口渴了,才会想办法找水喝,那小朋友们,你们什么时候会喝水呢?

  2、播放人们在起床后、锻炼之后,小朋友们在游戏之后喝水的短片,提问:为什么起床后,锻炼后,游戏之后喝水呢?鼓励幼儿大胆发言。

  教师总结:起床之后喝水,有助于清理肠道的垃圾;锻炼时,身体会出许多汗,流失很多水分,所以得补充水;小朋友做游戏也会出汗,也会口渴,所以得喝水。

  3、提问,我们还在什么时候需要喝水呢?

  老师小结:外出游玩时;口渴时;感冒、发烧,拉肚子时等等。

  二、通过实验观察,懂得水对身体的重要性。

  观察教室里的两盆康乃馨,提问:他们有什么不一样呢?你更喜欢那盆呢,为什么?老师总结:小朋友们都喜欢开满鲜花的这一盆,因为它漂亮,而另外一盆快要枯死了,叶子都黄了,没有一个花骨朵,为什么两盆都是康乃馨,长得不一样呢?(鼓励大家大胆发言)

  老师小结:因为,老师经常给长势很好的这盆花浇水,而已经很久没有给另外一盆花浇过水了,原来花也是会口渴的,如果长期不喝水,它就会枯萎,干死,小朋友们也一样,如果身体缺水,你们就不能够健康成长,你们想健健康康的成长吗?

  三、知道水是最好的饮料。

  展示各种饮料和白开水,提问:你们口渴呢,最想喝哪一个呢?为什么?

  有的说饮料,因为甜甜的,很好喝:有的说白开水,因为最解渴。

  老师小结:其实,水是最好的饮料,其他的饮料中都含有许多的糖分和添加剂,这些物质不利于小朋友的健康成长,可能会导致各种疾病,平时要多喝水,身体才会棒棒的。

  四、游戏活动:和老师一起喝水吧。

  老师说了好多好多话,口好渴呀,你们要和老师一起喝水吗?看谁喝水有“咕咚咕咚”的声音

  活动反思:

  习惯的养成是长期坚持的结果,本次活动能够帮助幼儿建立正确的喝水意识,但行为习惯的养成还得靠老师和家长的共同努力。

  故事引入,能够激发幼儿的好奇心和注意力,一系列的提问,和故事紧密联系,是幼儿的回答启发于故事,又回归于故事。通过视频短片,人们都在喝水,帮助幼儿了解,什么时候要喝水呢?而不仅仅是口渴的时候。我充分利用了教室的资源,其中一盆花枯萎好久了,可能并不是只因为没有浇水,但幼儿能够完全相信,是因为没有浇水。在第三个环节中,有小朋友问我,牛奶,豆浆是不是饮料呢?纯牛奶,豆浆小朋友可以喝,但也不能喝太多,不然会导致营养过胜。整个活动,小朋友能够大胆发言,了解喝水的重要性,会主动要水喝,知道白开水是最好的饮料。但生活中还得我们的家长坚持督促幼儿良好喝水习惯的养成。

27、玩具分类小班数学—幼儿园小班数学优质课教案

  一、活动目标

  1.学习按物体的形状、颜色、大小分类,并能说明分类标准。

  2.发展初步的概括能力。

  3.学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。

  4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  二、重点与难点分类后说明分类标准。

  三、材料及环境创设

  1.各种结构玩具一,如雪花片、大小串连……。

  2.分类盒、标记卡。

  四、设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同,即把有共同属性的物体挑出来,如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一,分类是将一组物体分成各有共同属性的几组,如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础,因为求同时标准是现成的,而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同,所以设计时应先让幼儿进行求同活动,提高他们掌握标准的能力,为产生标准作准备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平,或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准,因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准,然后逐步过渡到用语言描述。

  五、活动流程操作探索—求同,分类—分组讨论—说出标准,转换标准—巩固操作

  1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料,每一层次要提供多种材料,便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如:分类的材料,其“不同层次”,可体现在有实物分类,有图形分类,也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类(大小),有按物件的两种特征分类(大小、颜色),还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。

  2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设计,能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。

  3.巩固操作时要提供新材料,提高幼儿操作的兴趣。

28、教案小班社会教案《谁住在皮球里》反思

  活动目标:

  1、欣赏故事,对皮球的动态——跳、滚、飞产生兴趣。

  2、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、提高动作的协调性与灵敏性。

  5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

  6、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  7、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  活动准备:

  1、幼儿有玩皮球的经验。

  2、充足气的和瘪皮球各一个。

  3、兔子、轮子、小鸟图片各一幅。

  活动过程:

  一、 导入

  师:今天啊,刘老师请了一位小客人到我们班里来。小朋友们猜猜看它会是谁呢?(出示皮球)你们有没有玩过皮球啊?

  二、比较探索皮球的运动状态

  1、师:

  (1)我们平时都是怎么玩皮球的呢?(引导幼儿说出拍、推、抛,老师做出相应动作,可请幼儿坐在座位上小手学老师做这几个动作)

  (2)师:那你们看看,刘老师拍皮球的时候,皮球怎么样了?推皮球的时候皮球怎么样了?抛皮球的时候皮球怎么样了?(总结跳、滚、飞)

  2、师:哎呀,可是刘老师想不通了,为什么皮球会跳,会滚,又会飞呢?会不会是有谁住在里面呀?我们来听听看这个故事吧,看看故事里说,是谁住在了皮球里面呢。

  三、幼儿完整欣赏故事

  1、师:刚才听了故事,你们听到故事里说有谁住在皮球里啊?为什么说是它住在皮球里呢?(一一在黑板上贴出相应图片)

  2、引导幼儿挤压充足气的皮球,讨论:

  师:真的有兔子、轮子、喜鹊住在皮球里吗?我们用小手来按按这只皮球看看里面有没有兔子、轮子和喜鹊?

  3、你刚才按了这只皮球,你感觉这只皮球按上去是什么样的?那你觉得皮球里有没有住着兔子、轮子和喜鹊?没有,那会是谁住在皮球里呢?

  4、出示瘪皮球探索发现答案:

  师:咦,桌子下面原来还藏着一只皮球呢。哎呀,这只皮球怎么好像和我们刚才请来的小皮球有点不一样啊。是哪里不一样呢?你看出来没有?原来这只皮球气不够了,我们可以叫它瘪皮球。我们来玩玩这只瘪皮球看看怎么样。(拍)

  5、教师总结:为什么这只瘪皮球拍不起来呢?那皮球里面住着谁啊?哦,原来是空气住在了皮球里。有了充足空气的皮球啊,就能像兔子一样跳,像轮子一样滚,像喜鹊一样飞。空气可真了不起。那空气到底是什么呢?小朋友们深深地吸一口气……然后吐出来。刚才啊,我们吸进去的就是空气。

  四、活动结束

  师:哎呀,我们终于知道是谁住在皮球里了,可真不容易。今天我们小朋友都把小脑袋转了起来,发挥了我们的聪明才智知道了原来是空气住在皮球里。我们一起来夸夸自己吧。“棒棒棒,我真棒!”

  课后反思:

  这个活动上下来有一个最深刻的体会是,孩子们在活动中过于兴奋,也可能是因为平时活动中我对他们的一些违反教学活动纪律的行为没有及时处理或者处理不够深入,活动中他们常常因为自己的情绪发出声音或者做出一些意想不到的举动,比如趴到地上。所以活动过程中我故意提高声音或者压低声音来集中他们的注意力,特别是讲故事的时候。但是就算这样的控制,也让孩子们错失了一部分的教学环节。

  第二个不足之处是故事讲完后让幼儿按按看皮球,说说按起来怎么样,有没有按到故事里的兔子、轮子和喜鹊,孩子们可能是受故事影响,说摸到了,有的甚至发挥自己的想象力说出了其他东西在皮球里。在这个环节中,我用了太多时间对他们进行纠正,导致他们思维比较混乱,不知道老师到底想他们说摸到了还是没摸到。其实在之后瘪皮球和充足气的皮球比较的时候,孩子们通过比较可以发现皮球里住的是什么,我没有必要过分强调皮球里没有住着兔子、轮子和喜鹊。

  第三,我可以通过对一只瘪皮球进行充气,来让孩子们观察到皮球里住了什么,这样更加直观深入。瘪皮球的出示也是需要孩子们想象和靠他们平时经验总结得出皮球里住着空气的结论的,不够直观。

29、小班社会教案反思《小水滴不哭了》教案

  设计背景

  水是人们生活中不可缺少的东西,人的生活和水密不可分,因此我选择了幼儿每天都看到并用到的水作为主题,在日常生活中孩子们喜欢水,对水产生好奇,所以他们常不自觉地玩水,浪费水,设计本次活动旨在教育幼儿懂得一些节约用水的方法。根据小班幼儿情感易受感染的特点,从情感教育入手,在活动中安排了场景,采用了拟人化手段来增加活动的趣味性,引起幼儿内心的共鸣,鼓励幼儿讲述自己的想法,在发展语言能力的同时获得节约用水的方法。

  活动目标

  1.体会水与人们生活的密切关系,懂得节约用水。

  2.学会讲述水的用途。

  3.了解水的二次利用。

  4.培养幼儿敏锐的观察能力。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  6.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  7.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  重点难点

  重点:知道水的用处很大,人、动物、植物都离不开水。

  难点:懂得水可以二次利用。

  活动准备

  花草头饰若干,录音带、录音机。请大班幼儿扮演“小水滴”。

  活动过程

  一、引出课题

  1.游戏:关紧水龙头。

  ①一半幼儿扮演“花草”,一半幼儿跟随老师给“花草”浇水, “花草”和浇水的幼儿快乐地跳起舞。

  ②突然,听到一阵哭声,小朋友都停了下来,老师循声找到了正在伤心哭泣的“小水滴”。

  师:小水滴,你为什么哭呀?

  小水滴:滴滴答、滴滴答,有个小朋友洗完手没有关紧水龙头,把我给白白浪费了。

  师:小水滴,你别哭,让我们小朋友来帮助你。

  师:谁来帮助小水滴,让小水滴高兴起来?

  幼儿讨论并回答。

  二、谈话:水的用处大

  1.水有什么用?

  2.除了我们人需要水,还有谁也需要水?

  3.如果没有了水会怎么样?

  4.我们要怎样节约用水?

  小水滴:人、动物、植物都离不开水,水的用处真大,我们要节约用水。

  三、谈话:水的二次利用

  1.大班的姐姐提一桶水进来,说: “小水滴,我能把洗过手帕的水倒掉吗?”

  2.小水滴: “不能倒,不能倒,我还有别的用处呢。”

  3.师: “小朋友,洗过手帕的水还能干什么用呢?”

  幼儿讨论并回答。

  小水滴:小朋友真能干,知道了用过的水还有其他的用处,懂得了一种节约用水的方法,谢谢你们

  教学反思

  因为选材与幼儿较贴近,幼儿有较多的生活经验,故孩子们思维很活跃,都能积极地用较连贯语言表述自己的观点和经验。从幼儿的反应情况看,他们能体会“小水滴”的心里感受,情绪被“小水滴”所感染,积极寻求帮助小水滴的方法,通过本次活动,幼儿知道了水的用处,懂得了人、动物、植物都离不开水;萌发了在日常生活中节约用水的意识。

30、幼儿园小班科学教案《罐子的声音》教案反思

  设计意图:

  《幼儿园教育指导纲要》中提出:幼儿科学活动应密切联系幼儿的实际生活,应充分利用幼儿身边的事物与现象作为幼儿科学探索的对象。应彩云老师也曾说过:“真正的教育是生活与生活的摩擦,教育要回归生活。”罐子是生活中常见的物品,随处可见,玩罐子是小班孩子喜欢的活动。为此,选择了本次活动,旨在通过玩罐子发展幼儿的综合能力。

  活动目标:

  1.辨别不同的物体在罐子里发出的不同的声音,体验探索的快乐。

  2.在听听玩玩的过程中,发展倾听能力。

  3.体验合作表演的乐趣。

  4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  活动准备:

  装有核桃、黄豆、米的罐子若干;空罐子若干;《幸福拍手歌》录音;标记牌;黑板活动过程:

  (一)听一听摇一摇(初步得出结论:没有声音代表罐子里没有物体;有声音代表罐子里有物体。)

  1、老师出示一个空易拉罐,摇一摇,问:“这个罐子里有东西吗?”“你怎么知道没有东西的?”(没听到声音)

  2、老师拿起一个里面有东西的罐子,摇一摇:“这个罐子里面有东西吗?”“为什么?”(有声音所以有东西)

  (二)听一听猜一猜(辨别罐子里三种物体的不同材料及在罐子里发出的不同声音)

  1、老师请幼儿玩一玩罐子,体验罐子发出的不一样的声音。

  2、为自己的罐子找声音相同的朋友,教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。

  3、让幼儿了解、探索每个罐子中的材料。

  (三)听一听玩一玩(游戏提升,体验声音的快乐)警察叔叔红绿灯的游戏。

  1、讲解游戏规则。

  2、慢动作示范一次。

  3、加上伴奏演奏一遍。

  (四)延伸探究活动(罐子里没声音就代表没物品吗?)

  听一听想一想,罐子里没声音就代表没物品吗?出示一筐装有东西却没有声音的罐子(如纸、海绵等),摇一摇,没声音,为什么?(在班级区角活动中投放,引导孩子继续探索)

  活动反思:

  这是一节小班科学活动,平时小班的孩子对罐子就特别感兴趣。所以在这此活动中。孩子们很活跃。在这节课之前我非常担心孩子们会在让他们自由摇罐子的时候。会控制不住去摇。结果出乎我意料。孩子们在我让停的时候很快的就停了。相反,孩子在分类的时候一直会去摇。所以我就临时的让他们尽情的去摇。孩子们摇了自己的。有的还去听听别人的。孩子们在结束的的时候还都真像个演奏家。因为是孩子自己操作实践。孩子们都积极参与到了活动中。

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