三年级下册语文13课《花钟》划重点预习

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1、三年级下册语文13课《花钟》划重点预习

三年级下册语文13课《花钟》划重点预习

1、课文理解

本篇文章其实是根据归纳现象-揭示原因-实际运用的思路来描写的，主要的内容介绍的就是不同的话在不同时候开放的原因，所以我们在学习这篇文章的时候，重点就是要围绕为什么不同的话开放时间不同这问题来理解。

①不同花开放时间不同，开花时间与什么因素有关？

（温度、湿度、光照、还有昆虫活动的时间）

②植物学家修建花钟的做法妙在哪里？

妙在了植物学家利用了花开放时间不同制作出来了花钟，巧妙的构思让人们能够知道花开放的时间，做到了美化环境还很实用。

2、二年级语文下册16课《雷雨》生字组词

二年级语文下册16课《雷雨》生字组词

雷（li）雷雨、打雷、雷电

乌（wū）乌云、乌贼、义乌

黑（hēi）黑漆漆、黑色、乌黑

压（yā）压力、打压、压轴

蝉（chn）蝉鸣、蝉蛹、螳螂捕蝉

垂（chu）垂钓、下垂、垂直

户（h）户型、户主、户口

迎（yng）迎接、欢迎、迎娶

扑（pū）扑面而来、扑闪、扑腾

3、部编版三年级下册语文第一课《古诗三首》结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。

部编版三年级下册语文第一课《古诗三首》结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。

《绝句》这首诗描写了退日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、贺这种春天的事物，向我们展现了阳光普照，草木复苏，冰雪消融，燕子轻飞，一派万象更新的景象，表达了诗人对春天的喜爱和对大自然的热爱之情。

《惠崇春江晚景》一诗中，竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，河滩上早已满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要沿江而上，抒发了作者对大自然的热爱之情。

《三衢道中》一诗中，梅子成熟的时候，正是江南春雨连绵的日子却遇上晴朗的天气，碧空如洗，金黄的梅子在绿叶中闪着金灿灿的光芒。诗人沿着清亮的小溪坐船至尽头，又继续走山路，绿荫掩映，连空气也格外清爽，只有诗人ー人在幽静的林中行走，偶尔传来几声清脆的黄声，声色相和，美妙极了!

4、三年级下册第11课《赵州桥》生字怎么组词

三年级下册第11课《赵州桥》生字怎么组词

赵（zho）完璧归赵、赵州桥、燕赵、赵国

省（shěng）省会、节省、省事、省略号

县（xin）县令、县长、县城、郡县

匠（jing）木匠、工匠、匠心独具、能工巧匠

设（sh）设计、假设、设想、摆设

计（j）温度计、计算、计较、不计其数

史（shǐ）历史、史书、史无前例、史官

创（chung）创造、创新、创举、开创

举（jǔ）举办、举行、举重、举步维艰

且（qiě）而且、尚且、暂且、况且

智（zh）智力、智慧、足智多谋、智勇双全

慧（hu）聪慧、慧眼、贤慧、秀外慧中

历（l）历史、来历、历历在目、农历

5、部编版3年级下册语文11课《赵州桥》多音生字组词

部编版3年级下册语文11课《赵州桥》多音生字组词

cān (参加) hng（横跨）

参{ 横{

shēn(人参） hng（蛮横）

zhuǎ（鸡爪） gn（干部）

爪{ 干{

zhǎo（爪牙） gān（干净）

爪{ 干{

zhǎo（爪牙） gān（干净）

6、三年级下册语文花钟组词拼音生字

三年级下册语文花钟组词拼音生字

芬（fēn）芬芳、芬香、芬兰

芳（fānɡ）芳华、芳香、芬芳

内（ni）内在、内外、室内

绽（zhn）绽放、皮开肉绽、绽开

醒（xǐng）睡醒、醒来、睡不醒

暮（m）暮色、迟暮、暮年

昙（tn）昙花、昙花一现

系（x）系列、系数、关系

娇（jiāo）娇嫩、娇气、娇滴滴

燥（zo）干燥、燥热、烦躁

灼（zhu）烧灼、灼烈、焦灼

适（sh）适合、舒适、适中

雅（yǎ）优雅、雅俗共赏、雅致

蕾（lěi）蓓蕾、蕾丝、芭蕾

吻（wěn）口吻、飞吻、吻合

圃（pǔ）园圃、花圃、菜圃

组（zǔ）组合、组成、组队

7、三年级下册语文13课花钟生字拼音

三年级下册语文13课花钟生字拼音

芬（fēn）芬芳、芬香、芬兰

芳（fānɡ）芳华、芳香、芬芳

内（ni）内在、内外、室内

绽（zhn）绽放、皮开肉绽、绽开

醒（xǐng）睡醒、醒来、睡不醒

暮（m）暮色、迟暮、暮年

昙（tn）昙花、昙花一现

系（x）系列、系数、关系

娇（jiāo）娇嫩、娇气、娇滴滴

燥（zo）干燥、燥热、烦躁

灼（zhu）烧灼、灼烈、焦灼

适（sh）适合、舒适、适中

雅（yǎ）优雅、雅俗共赏、雅致

蕾（lěi）蓓蕾、蕾丝、芭蕾

吻（wěn）口吻、飞吻、吻合

圃（pǔ）园圃、花圃、菜圃

组（zǔ）组合、组成、组队

8、三年级下册语文第14课蜜蜂组词

三年级下册语文第14课蜜蜂组词

概（gi）大概、概括、概述

阻（zǔ）阻力、阻碍、阻挡

沾（zhān）不粘锅、粘贴、粘连

括（ku）包括、概括、括号

误（w）误会、失误、误解

逆（n）逆时针、逆风、忤逆

途（t）中途、沿途、道听途说

陌（m）陌生、陌路、陌生人

超（chāo）超市、超人、超过

9、三年级语文下册17课《我们的奇妙世界》词语拓展

三年级语文下册17课《我们的奇妙世界》词语拓展

AABB式词语

千千万万密密麻麻密密层层零零星星

AABC式词语

翩翩起舞比比皆是历历在目津津有味欣欣向荣

你还知道哪些样式的词语吗？和同学们说一说

10、三年级语文下册22课《我们奇妙的世界》生字组词

三年级语文下册22课《我们奇妙的世界》生字组词

呈chng（呈现、呈文、呈祥）

幻hun（幻想、变幻、梦幻）

蜡l（石蜡、蜡烛、蜡像）

烛zh（蜡烛、烛台、烛光）

诱yu（引诱、诱导、诱惑）

润rn（圆润、湿润、滋润）

乘chng（乘凉、乘客、乘法）

芒mng（光芒、锋芒、光芒万丈）

剑jin（宝剑、刀剑、利剑）

普pǔ（普查、普及、普通）

通tōng（通过、通知、通力合作）

模m（模式、模范、规模）

型xng（型号、模型、发型）

11、组词语大全集三年级下册语文14课

组词语大全集三年级下册语文14课

概（gi）一概而论、概要、大概、概括、概念

阻（zǔ）阻力、风雨无阻、阻碍、受阻、畅通无阻

括（ku）包括、眼见概括、括号、概括、括弧

误（w）误会、错误、误解、耽误、误打误撞

逆（n）逆风、忤逆、大逆不道、忠言逆耳、逆时针

途（t）沿途、歧途、短途、中途、半途而废

陌（m）陌生、陌生人、阡陌、形同陌路、陌路相逢

超（chāo）超常、超额、超前、超凡、超级

12、三年级下册第19课《剃头大师》近义词反义词

剃头大师讲描述了小沙怕去理发店剃头而央求我为他剪头发，结果剪成梯田样，最后被迫剃成光头事，表达了作者对童年快乐的怀念，对生活的热爱之情。

三年级下册第19课《剃头大师》近义词反义词

近义词

抗议抗争锃亮闪亮摆布操纵

折磨煎熬央求恳求处置处理

天分天资清除消除

规规矩矩老老实实

反义词

胆小勇敢抗议遵守痛苦快乐

折磨享受倒霉幸运被迫自愿

坑坑洼洼平平坦坦

13、三年级下册13课花钟课堂笔记

①主要内容：

本文按照归纳现象揭示原因实际运用的思路，写了作者通过仔细观察，发现一天之内，不同的花开放的时间不同及其原因，表现了作者留心观察周围的事物，善于思考的好习惯。

②段落大纲：

全文共3个自然段。

第1自然段：写一天内，不同的花开放的时间是不同的。

第2自然段：写不同的花开放时间不同的原因。

第3自然段：写植物学家利用花开放时间的不同，制成花钟。

14、13课花钟三年级语文下册课文重点难点课堂笔记

1.课文中运用了哪些技法描写九种花的开放？作用是什么？

拟人的修辞方法和多样的句式。运用拟人的修辞方法使各种花开放的动态画面生动具体;多样的句式使课文的语言生动有趣，不单调。

2.昙花却在九点左右含笑一现第一自然段末尾的省略号省略了什么内容？

第一自然段按照时间的先后顺序列举了九种花开放的时间，充分说明了作者的发现不同的花开放的时间是不同的。作者运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了各种花开放时的动态画面，多样的句式使课文显得生动有趣，不单调。省略号省略的内容是生活中还有很多很多的花在不同的时间开放。

3.读了第二自然段，想想昙花为什么会在九点左右含笑一现？用自己的话说一说。

第二自然段以昙花为例说明植物开花的时间受温度、湿度、光照限制。昙花的花瓣娇嫩，白天光照太强，深夜气温过低，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，所以它在温度、湿度、光照的限制下只能九点左右含笑一现。这段话还运用拟人的修辞方法表现了昙花的美丽。

4.本文的题目是《花钟》，为什么没有直接写花钟，而是先写花开放时间的不同和原因？

因为花钟是根据花开放的时间顺序而制作的。作者先介绍花开放时间的不同和原因，是为最后写花钟的修建提供依据。

15、三年级语文下册13课花钟专线生字注音训练答案

一、给下列生字注音

fēn qinɡ jin zo kūn shu zǔ yǎ

二、给下列汉字注音并组词

斗 du 斗争争奇斗艳内 ni 内外内衣

芳 fānɡ 芳香芳华醒 xǐnɡ 苏醒叫醒

苏 sū 苏醒复苏示 sh 展示出示

修 xiū 修建修理吻 wěn 亲吻吻别

灼 zhu 灼伤焦灼适 sh 适合适当

三、比一比，再组词

芬芬芳香芬强强大强壮

分分开分组虽虽然虽说

建建设建筑燥干燥燥热

健健身健康躁急躁暴躁

昆昆虫昆剧寿寿命长寿

混混乱混杂考考试考察

组组成组队雅雅观高雅

祖祖国祖父准准备准许

四、给下列多音字组词

系 j 系鞋带 x 联系结 ji 结束 jiē 结实

16、三年级下册语文24课火烧云生字注音必考训练题目答案

一、给下列生字注音

h zhn tn wēi ynɡ ɡu b cn

二、给下列汉字注音并组词

秒 miǎo 分秒秒针凶 xiōnɡ 凶猛凶狠

猛 měnɡ 威猛猛兽庙 mio 庙宇寺庙

武 wǔ 武术武功骑 q 骑车骑马

喂 wi 喂养喂食彤 tnɡ 红彤彤彤云

模 m 模样大模大样

三、比一比，再组词

胡胡子胡说镇镇住城镇

糊糊涂迷糊填填空填坑

檀檀木紫檀色威威武威风

颤颤抖颤巍巍咸咸菜咸蛋

盈充盈笑盈盈跪下跪跪拜

盘果盘圆盘脆干脆松脆

必必须必要灿灿烂金灿灿

心心里爱心烂腐烂破烂

四、给下列多音字组词

好 hǎo 好坏 ho 爱好着 zhe 看着 zhu 沉着 zho 着火

17、最新部编人教版四年级下册语文第三课《天窗》说说天窗在哪儿，为什么要开天窗？

最新部编人教版四年级下册语文第三课《天窗》说说天窗在哪儿，为什么要开天窗？

1、默读课文。说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。

在屋顶开一个小方洞，装上玻璃，这就叫天窗。因为木板窗关闭后屋子里漆黑，开天窗主要作用就是采光，使屋子变得散亮。

18、四年级下册语文15课白鹅生字组词

四年级下册语文15课白鹅生字组词

颈（jǐng）：颈部

郑（zhng）：郑重

厉（l）：厉害

剧（j）：剧本、喜剧、戏剧

餐（cān）：餐厅、就餐

倘（tǎng）：倘若

饮（yǐn）：饮食

待（di）：待遇

脾（p）：脾气

蹲（dūn）：蹲下

供（gng）：供养

邻（ln）：邻居、邻里

19、四年级下册语文13课猫生字组词

作者通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声，细致而生动地描述了猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

忧yōu忄左右忧愁忧虑他对前途充满了忧虑。

虑lǜ虍半包围考虑顾虑爸爸的话打消了我的顾虑。

贪tān人上下贪心贪玩因为贪玩，他荒废了很多时间。

职zh耳左右职业职责保卫祖国是战士的职责。

屏bǐng尸半包围屏息屏气水手屏息潜入了深水。

蹭cng足左右磨蹭蹭车小明做事总是很磨蹭。

稿gǎo禾左右稿纸草稿我写作文时会先打好草稿。

腔qiāng月左右口腔腔调爸爸的口腔里长了一个脓包。

解jiě角左右解释解闷我时常给奶奶讲笑话解闷。

闷mn门半包围解闷烦闷妈妈这几天心情烦闷。

蛇sh虫左右毒蛇蟒蛇被毒蛇咬伤要及时就医。

遭zāo辶半包围遭遇遭殃大家十分同情他的悲惨遭遇。

殃yāng歹左右遭殃殃及河水暴涨，两岸的农田遭殃了。

盆pn八上下花盆脸盆花盆里种了一株美丽的月季。

勃b力左右蓬勃勃发课外活动应该蓬勃地开展起来。

20、五年级下册语文17课《跳水》生字及组词

五年级下册语文17课《跳水》生字及组词

肆（s）放肆、肆无忌惮、肆虐

桅（wi）桅杆、桅樯、船桅

撕（sī）撕扯、撕东西、撕咬

唬（hǔ）吓唬、唬人、瞒神唬鬼

龇（zī）龇牙咧嘴、龇牙

咧（liē）龇牙咧嘴、咧开嘴、咧嘴

瞄（mio）瞄准、瞄向、

艘（sōu）一艘船、艘次、客艘

航（hng）航班、航线、起航

帽（mo）帽子、帽檐、鸭舌帽

逗（du）逗笑、逗趣、挑逗

钩（gōu）钩取、钩子、鱼钩

扭（niǔ）扭头、扭打、扭曲

舱（cāng）货舱、客舱、底舱

鸥（ōu）海鸥、沙鸥、银鸥

21、2022年新版五年级下册语文第17课《跳水》生字组词

2022年新版五年级下册语文第17课《跳水》生字组词

sōu

艘：一艘船、龙艘（是一个汉语词汇,释义为皇帝乘坐的御船。）、文艘（经过很精心装饰,看起来很华丽的船。）

hng

航：远航、航行、航空母舰

肆：肆意妄为、肆虐、酒肆

帽：鸭舌帽、贝雷帽、渔夫帽

桅：桅杆、船桅、桅灯

sī

撕：撕毁、撕掉、撕扯

逗：逗人、逗留、逗比

hǔ

唬：吓唬、咋唬、唬人

gōu

钩：鱼钩、钩子、对钩

niǔ

扭：扭秧歌、扭头、扭一扭

liě

咧：咧嘴、咧开、龇牙咧嘴

cāng

舱：机舱、客舱、头等舱

ōu

鸥：海鸥、白鸥、沙鸥

mio

瞄：瞄准、瞄向、瞄他一眼

22、五年级下册语文第17课《跳水》生字组词

五年级下册语文第17课《跳水》生字组词

sōu

艘：一艘船、龙艘（是一个汉语词汇,释义为皇帝乘坐的御船。）、文艘（经过很精心装饰,看起来很华丽的船。）

hng

航：远航、航行、航空母舰

肆：肆意妄为、肆虐、酒肆

帽：鸭舌帽、贝雷帽、渔夫帽

桅：桅杆、船桅、桅灯

sī

撕：撕毁、撕掉、撕扯

逗：逗人、逗留、逗比

hǔ

唬：吓唬、咋唬、唬人

gōu

钩：鱼钩、钩子、对钩

niǔ

扭：扭秧歌、扭头、扭一扭

liě

咧：咧嘴、咧开、龇牙咧嘴

cāng

舱：机舱、客舱、头等舱

ōu

鸥：海鸥、白鸥、沙鸥

mio

瞄：瞄准、瞄向、瞄他一眼

23、五年级语文下册第22课《手指》说课稿

一、说教材

《手指》通过写五个手指的不同特点，告诉我们任何事物都各有所长，各有所短，以及团结就是力量的道理。这篇文章的结构非常清楚，共有6个自然段，第一个自然段是总写手指的特点，25自然段是分写五个手指的不同特点，最后一个自然段又总写，点明了文章的中心。文章的语言朴实又富有风趣，采用了拟人化的手法将手指的不同特点写得淋漓尽致。这样的写作顺序及写作方法是学生学习的一个重点。根据以上教材的特点以及新课标所特别关注的学生的情感态度与价值观、过程与方法、知识与能力这三个维度的理念，我制定了以下教学目标：

1.会读带有拼音的生词，能联系上下文理解词语窈窕、堂皇、渺小、附庸、养尊处优的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的写作顺序及写作方法。这也是本文的教学重点。

3.体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性;这也是本文的教学难点。

二、说教法、学法

这篇课文语言较通俗易懂，所以我主要采用从重点段突破，再由扶到放，层层引导的方法，让学生自主地学习，通过读读、划划、议议、说说等学习方法来理解课文的内容，体会文章的道理。

三、说教学程序

第一步：猜谜导入，激发兴趣

上课一开始我就用亲切，生动的语言让学生猜一猜谜语：同学们，我们先来猜一个非常简单又非常有趣的谜语，两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画。这是什么?学生猜后，课件出示手的图片。接着，我又说：我们都有一双灵巧的手，每只手上又都有五个手指，让我们拿出我们的双手叫一叫这些手指的名字。学生叫后，我再让他们仔细观察自己的手指，说说有什么发现。请几个学生说后，我再导出课题：我们的丰子恺爷爷也把自己对手指的认识写成了一篇文章，题目就是《手指》。(板书：手指)这样用谜语的形式导入新课，可以极大地提高学生的兴趣，使他们更快地进入以下的学习。

第二步：感知全文，了解内容

紧接着，我让学生自由读课文，并课件出示以下自读要求：

1.边读边划出带拼音的生词，读正确。

2.标好自然段的序号，把课文读正确，读流利，遇到难读的地方多读几遍。

3.想想这篇课文主要写了什么，从中又告诉了我们什么?

心理学表明：强烈的目标意识是导读成功的关键，阅读之前目标明确与否效果大不一样，无目的的读的效果是有目的读的效果的三分之一。基于这点，让学生在阅读之前就明确学习任务是非常必要的。学生自学完后，再检查自学情况，先课件出示带拼音的及容易读错的词让学生读一读，重点指导：搔、憎、窈窕的读音。读后完成以下填空：这篇文章主要通过写五个手指的___________________，告诉我们______________________。这个填空旨在引导学生了解课文的主要内容，是对自学课文的第三个要求的检查。学生在说告诉我们什么的时候，可能会说出很多不同的答案，我就用：如果这个地方叫你用文中的一句话来回答，你会用哪一句呢，赶快到文中去找一找，划一划，读一读。这样自然而然地引出文章的中心句，知道五个手指有强弱、美丑之分，过渡到第三步的教学。

第三步：精读课文，感悟道理

这一步我又分以下几个环节进行教学：

第一个环节，学习课文第二自然段，了解大拇指的特点。

先指名学生读读这个自然段，其他同学边听边划出描写大拇指特点的句子。然后，引导他们抓住死力抵住、拼命按住、用劲扳住这几个词来重点体会，有感情地朗读课文，并联系实际生活说说除了课文中写的，还有哪些事情也需要大拇指吃苦受累呢?这里用联系实际的方法让学生进一步体会大拇指的优点，学生体会起来会更加深刻。接着，让学生设身处地把自己当成大拇指，把文中的他换成我再读一读这段话，体会大拇指的优缺点。最后，引导他们总结出大拇指有所长，也有所短的。(板书：所长所短)

接着，我用：大拇指有自己的优点，又有自己的缺点，那其他几个手指是不是也像大拇指一样呢?这句话过渡到第二环节的教学。

第二环节，自学35自然段，完成以下表格。(课件出示表格)

手指名称优点缺点

大拇指

食指

中指

无名指

小指

叫学生在文中找到相关词句划出来，说说剩下四个手指的优点及缺点，在说的过程中，结合理解：窈窕、堂皇、养尊处优、附庸的意思，并指导感情朗读，引导他们总结出每个手指都各有所长，各有所短的特点。(板书：各有各有) 再引导他们联系到我们人是不是也各自有优缺点，谈谈假如自己就是这五个手指中的一个，你觉得自己是属于哪一个手指呢?这里让学生联系自己的实际说说，不仅是对所学知识、道理的一个更深层次的认识，更是文本中的道理与实践的一次碰撞，更重要的是为下面理解中心句，突破本课的教学难点作了铺垫。接着再分角色读一读25自然段，体会各个手指的不同特点。

第三环节，找出总起句，读一读，我先说：同学们，其实文章一开始就用一句话写出了五个手指的特点，赶快找到这句话读一读。学生读后再引导他们说说本文的写作顺序及方法。

第四环节，理解中心句。是啊，我们人就像这五个手指，各有所长，各有所短，让我们再来读读丰子恺爷爷的这句话。(课件出示中心句齐读。)说说自己对这句话的理解，小结，相机板书：团结、根根有用、根根有力量、人人有用、人人有力量。

第五环节，拓展延伸，深化认识。为了学生在课堂中不仅能学到书上的内容，而且还能积累到课外的知识，丰富、深化他们的理性认识，我又出示两句课外的关于团结的名言以及一篇写文具争功的童话让学生读一读，进一步体会任何事物都各有所长各有所短，团结就是力量的道理。

第六环节，课外作业布置(课件出示以下作业)

1.摘抄文中的好词好句。

2.积累关于团结的名言警句。

3.把这篇课文改写成一篇对话式的童话，

并演一演。

一二两题作业是学生积累课内外词句的练习。语文新课标中非常重视学生的积累，提到有厚积才能薄发。确实，语文学习永远都不可能是一蹴而就的，必须要脚踏实地地学好每一步，多阅读，多积累。而第三题则是对学生想象能力的培养，也是对学生写作能力、口头表达能力、创造能力的培养。

四、说板书设计

手指人

各有所长各有所短各有所长各有所短

团结

根根有用根根有力量人人有用人人力量

板书是一种重要的教学辅助手段，好的板书，应是文章结构的简缩，既体现文章的重点内容，又能反映文章的中心。我这样将手指和人对比起来设计板书，力求突出本文的教学重点及教学的难点，使学生看一看板书就能理解课文的主要内容及中心，简洁又富有意义。

24、五年级下册语文13课人物描写一组生字组词

跤（摔跤）（跌跤）

搂（搂住）（搂紧）

仗（依仗）（打仗）

鞭（鞭炮）（鞭策）

欺（欺侮）（欺凌）

挠（挠痒）（抓耳挠腮）

扳（扳手）（扳机）

腕（手腕）（大腕）

剃（剃头）（剃须）

腮（腮红）（两腮）

疤（疤痕）（伤疤）

监（监视）（监控）

侄（侄子）（侄女）

喉（喉咙）（咽喉）

咙（喉咙）（沙喉咙）

25、六年级下册语文14课翻译

六年级下册语文14课翻译

学弈

弈秋是全国上下最擅长下棋的人，很多家长为了让自己的孩子学会下棋，便让弈秋教导两个人下棋，两个人一个很专心的在学习怎么下棋，只听着弈秋的教导，但是有个人虽然也是在听弈秋的教导，但是一门心思的关注外面，一心以为外面有大雁飞过来，就想着拉弓射箭将其射下来，虽然两个人是一起学习的，但是后者的棋艺明显的比不上前者，就有人问了，难道是因为后者的智力比别人差吗？说：并不是这样的。

两小儿辩日

孔子到东方游学的时候，看到两个小孩子在争辩不休，于是就去问他们争辩的原因是什么。

第一个小孩说：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而正午的时候离人远一些。

另一个小孩却说：我认为太阳刚出来的时候离人远一些，而正午的时候离人比较近。

第一个小孩说：太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了正午就像盘盂一样小，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？

另一个小孩说：太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了正午就热得像把手伸向热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？

孔子也不能判断究竟是谁对谁错。

然后两个小孩就笑着对孔子说：谁说你知识渊博呢？