《教研，让教师和幼儿共同发展——2010年大班组教研活动总结》可能是您在寻找幼儿园教研计划总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一个学期又将画上句号，每每梳理总会让人满足和期待。如果说上学期有老师为我带半天的班，我的教研活动开展的沉稳和有条不紊的话，这个学期因为有老师的产假，我和老师们则是完全利用有限的时间，匆匆忙忙但依然认真和努力；如果说上个学期我们大班组的教研活动注重教研氛围的创造和教师素质的提高，那么这个学期，我们则是紧紧围绕教师和幼儿共同的发展来开展丰富多彩的活动。现将一个学期的活动总结如下：一、区域活动幼儿记录的三次研讨。
3月，幼儿园组织各班进行区域活动、环境创设的比赛准备，我们大班组紧紧抓住这个机会，根据大班年龄段幼儿的特点，创设了丰富的区域活动，为尝试区域活动幼儿记录奠定良好的基础。在进行第二次区域活动游戏中，我们很随意地进行了一次幼儿记录的初浅尝试，发现这样的记录对于幼儿进行区域活动有很大的促进作用，还能帮助老师更好地进行评价。在吸收第一次记录经验和存在不足、局限的基础上，我设计了区域活动幼儿记录的第一份表格，表格内容包括“今天你参加了班级的什么区域活动？”、“你和谁一起参加了区域活动”“你在区域活动中玩了什么？”以及“你今天参加区域活动的心情怎样？”，复印每人一份之后，我发到了四个班级老师的手中，并向带班老师简单说明了记录的过程和目的，具体到班级老师在什么时候让幼儿记录，用什么符号来记录等，都没有规定。
下班前，四个班级的老师如期地把幼儿区域记录纸交到了我手里，除了感谢她们和孩子们一起记录区域活动的情况外，我还分别采访了她们几个问题，包括你把幼儿记录安排在什么时候？简单描述一下幼儿记录过程中的一些情况？你觉得这样的记录对幼儿参加区域活动有什么帮助和促进作用吗？还需要进行修改吗？四位老师非常认真，向我详细说明了她们如何组织幼儿进行区域活动记录的过程：有的在幼儿区域活动前，就交代了记录，并和幼儿一起商量、确定了记录的符号；
