《对特级教师的特别感受》可能是您在寻找幼儿园教师成长论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
反思今天的快乐阅读活动，突然让我想起了去年听浙江省特级教师朱静怡老师上绘本阅读活动的情景。那是我第一次听特级教师上课，在自己的意念中，特级教师似乎都非同一般的。然而在那天，初看朱老师一点都没有特别之处，但当我们观摩了她组织的幼儿活动后，不得不佩服她的特别。朱老师自称自己是奶奶老师，她给我们带来一节绘本教育的现场活动，一节录像课，还有一个讲座。不管是现场教学活动还是录像还是讲座，朱老师给了我们一个非常明朗的信息，那就是在幼儿教育中，幼儿永远是主体，朱老师举了一个很通俗的例子，教育幼儿就象走路一样，必须要让幼儿行走在前面，而教师应该充当的角色是在后面推动幼儿，一旦发现幼儿走进死胡同，老师就要把他拉出来，给他一个方向，假如幼儿走得通畅，教师就当鼓励者。朱老师还说，教育怎么离得开知识呢，我们的幼儿教育不能在一些字眼上作文章。
再回忆回忆朱老师的课，在绘本教育现场教学活动中，朱老师始终都没有让幼儿讲述故事内容，而她所提的问题是：请你看书中你最感兴趣的是什么？你最最喜欢的是什么？你看不懂的是哪里？你感到最奇怪的是哪里？然后让幼儿互动，相互交流，老师适时加入讨论，进行引导。整个阅读活动中，朱老师似乎更注重习惯的培养，看她抛出的问题是：自己看书的时候可以自言自语，不能影响同伴，知道什么才是自言自语吗？请你想一想，坐着看书应该保持什么样的姿势？站着拿书又应该是什么样的姿态？这些问题穿插在教学的全过程中，时时刻刻提醒幼儿怎么做，要求明确，细节关注到位，值得我们细细品味！朱老师还说，绘本教育并不是为教幼儿看故事而看书，而注重的应该是培养幼儿的一种阅读习惯、方法和兴趣。一本故事书靠一个教时或二个教时是无法完成的，在绘本教育中有更多其他知识、习惯、能力的培养包括其中，我们还应该从一个故事中挖掘到其他学习的信息。
那一次，让我真正体会到了特级教师的特别之处。也让我对特级教师有了特别的感受。
