《幼儿园一线教师看教研活动》可能是您在寻找幼儿园教师成长论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
本月的优青班活动很特别，程老师将我们班按照地区划分为四个小组，并由组内推选上课和组织教研的老师，可以说是对我而言就是一次看课评课的活动，但是对于组织教研的老师来说整个过程要复杂的多，虽然我不是教研组长，但是，通过经历了四组不同形式和内容的教研后，让我对教研活动的组织有了一番的了解和 。首先，最难得是如何确立教研的点
每一个教研活动都要带一个点去评析活动，比如：活动环节的设计；材料、情景的创设；活动中的语言，包括提问的设计、课堂中的指导语、回应小结语等。这个点可以是在看课前预设，也可以是在活动后由组员一起来确定，但是到底确立哪一个点呢？依据是什么呢？我想应该是面上一线教师最近在教学过程中普遍遇到的困惑和继续解决的问题，或者是可以提升教师业务能力的专业方面的内容的学习等，这样教研活动才能凸显价值，所以确立一个有价值的点着很重要的，甚至是决定一次教研活动成败的关键。
其次，组长要做好充分的准备
作为教研组长应该要做好充分的准备，包括物质上的准备及精神上的准备。物质上的准备指的包括需要讲解的材料、多媒体资源等；而精神上的准备指的是作为教研组长应该要首先明确本次教研活动要解决的问题及核心价值的所在，要做到心中有底。说白了，就是自我充电。
第三，如何让组员都开口，研讨氛围好。
组织教研活动的过程真的是一件比上课还难的事情，上课的对象时孩子，起码你可以预料到大多数孩子会说什么，怎么说，他们的水平是清楚了，但是教研活动的对象是成年人，教师之间的经验、能力各不相同，专业层次差异大，所以往往会出现冷场或是将评课活动变成一次批斗大会的情况。所以，组长要认真倾听组员的发言，对组员发言的关键性话语可以适当的回应，引起其他组员的关注与对话，这样就能营造讨论的氛围，也能是话题深入讨论。
最后，梳理问题，归纳总结
讨论往往是缺乏序列性，比较散，而针对教师们的回答教研组长要进行梳理，将最后有价值的大家一致认同的内容进行归纳总结，满足教师以后实践的需要，是教师在这次教研活动中有所收获，有所提升。
以上，是经历了连续的四次教研活动后经过比较，思考后的体会，希望和大家一起探讨共勉！也很佩服组长们，今天才发现，教研真的很不容易！一线教师应该配合组长开展好每一次的教研活动，使大家都有所成长。
