《培训感悟——游戏是幼儿学习的主要方式》可能是您在寻找幼儿园教师成长论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
无论是昨天的全人音乐培训还是今天的新概念蒙氏数学培训，所有参加培训的老师都在蹦蹦跳跳的游戏氛围中轻松地告别了新知识的习得过程。以往的培训总是更多的进行传授式地教学或讲座，向更多的老师传达新的或者权威的幼儿教育理念，这样的培训成了老师的压力和负担。而现在，越来越多的培训更注重或倾向于互动。给老师们减压，在轻松的游戏和互动中既有了新知识的习得，又不会觉得枯燥乏味，甚至更容易记忆!可能因为我一直在第一圈，总是第一个被请到互动，两天下来我更是深深地感受到了这一点。第一天的全人音乐培训，傅红老师带领我们进行了一个又一个的音乐游戏，《找朋友》、《三轮车》等我们熟悉的歌曲，成了这天活动的载体，进行了创编以后，简单的歌曲引领我们进行了节奏、旋律、声乐、合作、肢体动作等多方面的音乐感知活动。更是在这样的游戏氛围中让我们感受音乐活动的趣味性，连我们这样的成人都有强烈的意愿去参与、去合作、去创作，何况是充满好奇心的孩子!
今天的新概念蒙氏数学也是在热烈的互动中收尾。手指谣和几个音乐游戏向我们诠释了数学领域的教学内容：辨别上下、左右、前后方位;数数、加减等。以前，一直有被蒙氏那安静的教学氛围所感染，今天更是一睹为快!教师仔细的材料介绍和操作示范，孩子们的有序操作都是我们所渴望的。
让我尤为深思的是，在一个教学活动中，老师提供了三种不同的操作材料，供孩子自由选择，当一种操作结束后来换取另外一种!这不就解决了我们日常操作活动中无效等待的问题了吗?
两天的培训都以游戏活动和我们做着互动，让我们倾听着、记忆着、学习着， 这也让我想到了我们的幼儿教育!我们明显更偏向于轻松、愉悦的游戏化的教学活动。那么我们为什么不能给孩子这样的教学形式呢?
