《老区域，新环境——区域游戏的环境创设》可能是您在寻找幼儿园环境创设论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
每次换了一个班，从大班的方位换到中班的那个方位，班级的环境总是在不停地变换。每当新的上半学期开始，调整区域游戏和角色游戏的环境总是首当其冲的第一个任务。虽说班级的格局有点类似，但是脑子里面总是想着要不要重新布置一下，对于自己来说，又是一个新的挑战新的环境。虽然有这个想法，不过实施起来有些茫然，有些漫长。再说班级新的，所有的东西都要在孩子们来报到之前摆正位置，时间算来很匆忙。想着想着，就按照以前的所属班级的区域环境那般用着了。原本第一个学期，区域游戏时间是定在下午的。而这个学期区域游戏时间定在了上午，那么区域游戏的环境创设就要更加慎重了。由于活动室比较小，摆放游戏材料的柜子也比较少，因此以柜子作为隔断各个区域游戏环境的摆设，并根据创设的游戏区域，将区域名字设置在柜子上。原本像建构区，因为搭积木比较吵，会影响到其他区域游戏的孩子，搭积木的地方放在了走廊里，建构区的区域名字也摆在外面。但是由于本学期要将游戏完善得更加严谨，我们给区域游戏也提供了插牌。那么建构区的插牌就看不见了。那怎么样能合理创设各个区域的环境呢？我着实也思考了一番。
我思考着建构区的积木游戏是要放在走廊里的，这一点不会变动，那么只有调整插牌的位置了。插牌的位置肯定也不能远离建构区，但是原本的活动室中，最靠近走廊的游戏区域是美工区和认知区。那么肯定要将美工区和认知区进行调整。建构区除了积木的搭建，其实还有晨间桌面的那些积木。那些积木也有一个柜子，我设想将建构区的插牌设置在这个积木的柜子上。可是柜子摆设在午睡间边上，那么就要和美工区的柜子进行对调，但是又考虑到在角色游戏中，其中一个剪纸秀和美工区是能结合的，所以也不能远离原有的区域，那只有和认知区进行对调了。
就因为想调整建构区的插牌位置，活动室内的所有区域环境都有所变化，各个游戏内容与材料以及它们摆放的位置都有了针对性。老区域，新环境，相信新的游戏环境能让区域游戏更加地完善，开展得更加有效。
