《在区角游戏中,教师要尊重幼儿的意愿》可能是您在寻找幼儿园区域活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
太仓市城厢镇幼教中心伟阳幼儿园 孙燕峰从来没有读一本书像读《和孩子一起跳舞》这样,捧在手里舍不得拿开,只因书中吴放老师的为人为文都给我留下了深刻的印象:有专家的学养,无专家的架子;亲切朴素,扎实严谨。书中这些原本写给幼教人的文章,更多的人都不妨读一读。父亲、母亲、各类儿童教养工作者,政府官员……所有关注儿童现状和未来的人,不论他有怎样的立场、观点和文化,都能够从这些来自大洋彼岸的思考和做法中得到一些参照和启发。
吴放老师在书中提到“兴趣是成功学习的基础”,由此想到我们班的区角活动,孩子们总是对游戏三分钟热度,随着时间的推移,他们会逐渐失去对某些区域活动的兴趣,或另投他区,或“闲逛”,或“被迫”继续进行并不感兴趣的活动。吴老师说得好,此时教师适时地参与很重要。比如在阅读区,教师可与幼儿一起讨论画面的内容,并设计一些启发性提问,让幼儿想象、表达,激发幼儿的阅读兴趣。当那些暂时离开的幼儿发现阅读区活动仍是那么有趣时,他们自然会回到阅读区中来。又如在表演区,教师可投放故事磁带、手偶等,让幼儿一边听故事一边表演。如果幼儿对故事情节比较熟悉,表演难度就会降低,他们对活动的兴趣就会变得浓厚起来。教师也可把幼儿刚学过的图书《拔萝卜》放到阅读区,供幼儿阅读。待他们熟悉这个故事后,再将道具放到表演区,和他们商议怎么给角色造型和准备服饰。教师需想办法支持幼儿的游戏,如可帮助他们在服饰上做些点缀性装饰,如何表现角色的语言、情感。
总之,在区角游戏中,教师要尊重幼儿的意愿,发挥幼儿的创造性,让幼儿自主开展活动。