《教育的契机：把握好散步的机会》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
吃完中饭，带孩子们到户外慢走一圈，是我们的习惯。走到草地边，孩子们发现草地上除了有草坪，还有叶子大大的，长得矮矮的植物。“草坪里还有好多草哎”……孩子们好奇地嚷起来。“进去看看它们吧！”孩子们涌进草坪，有的摸着叶子，有的用小手比划着，有的蹲下身来闻一闻……来到幼儿园后面，看见正在新建的楼房，孩子们又嚷起来：“好多的房子呀！”于是，我带着他们从西边看一看，又带着他们从东边看一看。“两边看这些房子都一样吗？”“不一样。”“不一样在哪呢？”“这边看，这些房子大；那边看，那些房子大。”“这边看，那些房子被这些房子挡住了。”……
当天气晴朗、温度适宜的时候，老师们总会组织吃完饭的孩子们散步。饭后散步有利于消化，“百练不如一走”。多数老师便抱着这样的想法，带着孩子们悄悄走过路过，草地上刚露出的嫩芽错过了，新建的办公楼错过了……其实只要我们把握散步的机会，会发现散步不仅有利于孩子的身体发育，还有利于孩子的终身发展。
常常在开展某某活动前，需要孩子去观察这观察那，真是为了观察而观察。到户外散步是进入自然观察世界的一种简便有效的方式。随意地到草地上观察一种比孩子的手还小的自然物种，花点时间在脑海里留下它的草图；随意地引导孩子观察比一座房子还要大的物体，花点时间徒手快速画出该物体的轮廓；随意地带领孩子改变观察的视角，从侧面看，从近处看，从远处看，会发现同一物体会带给你不同的触动；随意地倾听远处、近处的声音，交流你所听到的声音；随意地找些树或其它，感悟粗糙和光滑，并简单地描述自己的感觉……
观察是大家炙手可热的话题，然而我们却一不小心忽视了一日生活中细小而经常性的环节——散步。无意间的观察、倾听、记忆……“润物细无声”中，孩子慢慢关注起周围的事物，慢慢构建起自身的经验，这难道不是我们所追求的教育真谛吗？卡森主张：假如一个孩子想要是他与生俱来的好奇心持久不衰……他至少需要一位能够与他分享这份好奇，和他一起重新发现我们所生活的这个世界的快乐、兴奋与神秘的成人伙伴。作为教师，我们有必要扮演这个“成人伙伴”的角色，充分利用散步这一机会，惊讶孩子的惊讶，快乐孩子的快乐。
散步时的教育契机层出不穷，等着我们去挖掘，等着我们去解读。把握好散步的机会，让我们的教育更加精彩！
