《让幼儿与科学牵手——快乐“做中学”》可能是您在寻找幼儿园教师探索论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
松陵镇中心小学幼儿园 毛惠剑俗话说“百闻不如一见，百见不如一干。”生活离不开科学。做中学就是通过让幼儿自己在探究科学的奥秘中学会仔细观察，学会动手操作，学会解决问题，使学生不仅真正走进科学，而且在这个过程中获得实实在在的发展。在“做中学”科学教育中，如何发现幼儿在活动中遇到的困难或者多种有创意的活动方式？教师如何进行有效的指导？笔者在不长的教学实践中有了一些肤浅的体会。
一、 灵活组织
1、以好奇转化为求知，激发幼儿的学习动机
古往今来，许多著名科学家的伟大成就往往与其少年儿童时代的好奇心分不开，因此，教师应善于保护幼儿与生俱来的好奇心，及时满足他们的好奇欲望。对于幼儿的提问，老师要耐心地倾听，尽量用通俗、有趣、形象的语言给予回答，或者有意识地创设条件让他们去寻找答案。教师在回答孩子问题时，必须要用严谨、科学的态度对待，对一些一时难以回答或一知半解的问题，不应该随便地搪塞或应付，而应先去查阅书籍或反复通过实验求证，把知识正确无误地传授给孩子，做好孩子的“点灯人”。这样既可以满足幼儿的好奇心，保护幼儿的探索精神，又可以使幼儿初步形成对科学的认知，积累初步的科学经验。曾经有幼儿向我提出了问题：“我怎么会有龋齿呢？”我运用白醋、鸡蛋做“蛋变软了”的实验，通过活动，引导了幼儿寻找答案。这样做，幼儿的问题虽然没有立即得到回答，但在无意识中却学会了探求知识的方法和途径，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促进幼儿对科学活动的探索欲望。
