《如何培养小班幼儿对科学活动的有效组织》可能是您在寻找幼儿园科学活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
幼儿科学教育是幼儿在教师的指导下,通过自身的感知和操作,探索周围世界奥妙的活动。《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”。那么怎样才能培养他们从小“学科学、爱科学”的兴趣,丰富他们的科学知识呢?小班幼儿天性好动坐不住,喜欢动手操作。提供丰富的材料让幼儿操作,可以稳定幼儿的情绪,调动他们探索的积极性。在我们开展真问题讨论中对科学领域的一些常见问题进行探讨,我对教师如何培养小班幼儿对科学活动的有效组织做了探寻和思考。一、让幼儿体验成功的喜悦
小班幼儿比较胆怯、稚嫩、自信心容易受挫。因此,我们要用心呵护,引领他们步入科学的王国。在探索中让幼儿获得成功,体验成功的喜悦,进一步激发幼儿对科学活动的兴趣。
1、教师要多用鼓励表扬的语言。
教师在活动中的作用直接影响幼儿主动参与活动的愿望。教师对幼儿的鼓励与赞扬对幼儿来说是非常重要的。如在“水果做早操”操作活动中,我请幼儿说说苹果你是怎么给它排队的?有的说:“竖排。”有的说:“横排。”有的说:“两个两个排。”有的说:“围圈排。”我就用不同的方式和不同的内容来表扬鼓励他们,“你这个办法不错,你真聪明。”“你的办法跟别人不一样,你真棒。”让幼儿感到成功的快乐。
2、选择操作简单、有趣的科学活动。
幼儿在操作探索,在探索中寻找答案,好奇心不断被激起,又不断得到满足,探索的欲望就更加强烈。如在活动“有趣的不倒翁“中,幼儿在玩不倒翁时发现不倒这一有趣的现象,激发了幼儿探究的兴趣。在老师逐步地引导下,幼儿知道了不倒翁不倒的原因:在不倒翁的底部粘了橡皮泥。幼儿自己动手制作不倒翁,当幼儿自己制作的不倒翁摇摇摆摆不倒时,他们会高兴地跳起来,拍起手来、笑起来,他们已初步感受到了成功的喜悦。也获得了有关力的平衡现象。知道生活中还有许多现象就是依据这种科学方法制造的。他们在感知,操作的基础上获得知识经验,同时又通过迁移的方法,掌握了“不倒翁”制作的方法。孩子们越来越喜欢探索科学的现象,养成了探索事物的兴趣,培养了敏感、好奇、好问的习惯。
二、只要家园合作,共同合力。
幼儿园教育与家庭教育必须同心协力、同方向、同步调进步,才能促进幼儿健康发展。我们经常利用各种机会,和家长交流,请家长在家时也能对幼儿进行科学启蒙教育。其实父母只要是通过实际的生活经验,来引导孩子观察探讨自然,幼儿可参与的科学活动,生活中到处可见,只要父母做个有心人。如:送孩子来幼儿园遇到大雾时,可引导幼儿观察大雾是怎样的,它是怎样形成的,它会给交通带来那些不便。和孩子一起买菜时,孩子的目光被乌龟吸引,父母买只乌龟回家和孩子一起饲养。和孩子一起观察乌龟的生活习性,他喜欢吃些什么东西?帮助幼儿把观察到的情况记录下来,让孩子带到幼儿园与小朋友一起分享。秋天来了,带孩子到田野上去走走,有条件的家长可与幼儿一秋游,一起去找找秋天-------无意中,孩子们就走入了缤纷的科学世界。家园共同合作对孩子进行科学启蒙教育,不仅可以引导幼儿进入科学世界,还将滋润幼儿的精神世界,走入父母与孩子的情感世界。
教师要努力寻找日常生活中的事物,创设情景,让幼儿运用科学方法解决简单的生活问题。游戏是幼儿最喜欢的活动,游戏使幼儿在轻松、愉快的活动中增强好奇心和认识新事物的欲望,产生学习科学的兴趣。