在数学活动中培养幼儿的语言表达能力
发布时间:2014年07月21日 07:35:29  
在幼儿的教育教学中,每个教学活动都有它的目标所在。因此,对于幼儿而言,活动的目标显得尤为重要,我们千万不能忽视了这个环节。因为,目标决定了幼儿的能力,目标主宰了孩子的身心。
在数学活动中,我们往往会设定让幼儿感知、学习、操作等相关事物,更多的则让幼儿在学习的基础上,关注如何操作与操作后的结果这两个环节。无意间拿起3月份幼教期刊,突然看到一行显眼的标题“在数学活动中培养幼儿的语言表达能力”,顿时,使我产生了种种联想。每个活动环节,我们都需要幼儿去表达,只有这样,我们才会知道幼儿是否真正掌握。从中,知道数学活动中语言表达的重要性。
良好的语言表达习惯有助于幼儿同伴间的交流和讨论。在数学活动中的多个环节我们都需要幼儿表达。有时,倾听教师讲解后需反馈对数学操作规则的理解;有时,操作过程中要请同伴帮忙;有时,小结环节中需要和同伴、教师分享自己的操作结果与想法等,理清思路、整理表达,从而加深对数学概念的理解,提高语言表达能力。
良好的语言表达习惯有助于教师了解幼儿的思维过程。在数学操作活动中,倘若不借助幼儿的语言表达,单纯从操作结果是无法看出幼儿的思维过程和发展水平的。因此,教师除了要观察幼儿的操作外,更需要倾听幼儿对操作过程和结果的表达,以此了解幼儿不同的思维方式与思维发展水平。
除此之外,我们还应在数学活动中培养幼儿语言表达能力的指导策略。在数学活动的各个环节中为幼儿创造语言表达的机会,可让幼儿集体表述,也可请个别幼儿回答,再请有不同想法的幼儿分享交流,最后可做点评。还有,就是由于幼儿的注意力容易分散,教师的语言示范要简单明了,不要长篇大论,这样,才会给幼儿一个清晰的概念,方便幼儿记忆与理解。当然,还可以采取以当众表扬、给与奖品或小奖励的形式,鼓励幼儿大胆说、讲,从而锻炼幼儿的语言表达能力。
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