《让幼儿在乡土艺术活动中成长》可能是您在寻找幼儿园素质教育论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
艺术是生活与文化的结晶，乡土艺术资源是属于当地人薪火相传的地方文化。乡土艺术资源的开发和利用旨在让幼儿认识、了解其所生活、居住的环境，进而欣赏家乡文化、关怀家乡文化、热爱家乡文化，从而创造出属于自己的具有乡土气息的文化艺术作品。我们通过艺术周的实践与摸索，依托新仓丰富的自然资源和文物资源，发掘了以乡土化，生活化，艺术化的艺术课程资源，并在现有的艺术教学中加以了合理利用一些课程资源。通过艺术周的实践，获得体会如下：一、幼儿学习乡土艺术课程的热情高涨
乡土艺术课程资源，多为孩子身边经常听到、看到的一些自然资源和人文景观。课堂中有机地结合孩子们熟悉的东西进行专题学习，极大地调动了孩子参与学习的热情。在教学中，孩子不仅参与艺术教学的自觉性和主动性增强了，而且在探索、实践的一系列活动中，使孩子掌握了自主、合作、探究的学习方式，并形成了一定的学习成果，部分成果已在艺术长廊中展出。
二、教师在实践过程中提高了科研水平
乡土艺术课程的学习，并没有现成的教材，教师教学研究时必须自己去开发、编写、实践。就在这一过程中，激发了教师们参与科研的热情，提高了教师进行教学科研的水平。
三、培养了孩子的爱乡情感
家乡是人类生命的源泉，亲情、友情、师生情、乡亲邻里等伦理关系，都从这里孕育发展，所以我们要让学生从小有爱乡的情怀，并培养他们对乡土的责任感，这必须经由认识自己的生长环境，理解与家乡有关的历史文化得来。通过学习，孩子们学会了以亲切而富有美感的方式去认识乡土文化、欣赏乡土文化、关怀乡土文化，进而产生发自肺腑的家乡自豪感，使具有特色的乡土文化深入学生内心，增强了学生的爱乡情感。
总而言之，乡土艺术课程资源是一个不断发展和丰富的资源。乡土艺术课程资源的开发和利用对于园本课程的建设，对于高素质教师的培养以及积极改变孩子的学习方式都具有积极的意义。
