《教学观摩活动反思——歌唱活动《大野狼》与《摇篮》》可能是您在寻找幼儿园音乐律动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
我觉得,作为新教师,观摩的最重要意义在于:找到这些有经验教师与我之间的差异,并通过深入的思考,吸收他人的优秀之处并适用于自身的教学,在以后一定的时间内,尽快的缩短这些差异。10月29日,我在梅花山庄幼儿园观摩了两节歌唱活动。一节是中班的《大野狼》,一节是大班的《摇篮》。对这两个活动,我的记录与思考如下:一.教学内容的选择。两节活动各有各的特色,分别适用于中大班年龄的幼儿。《大野狼》歌曲展现的是一只大野狼在森林里吃兔吃羊称“王”的神气情景,后来由于人们环境的破坏,大野狼没有东西吃就要死掉的悲惨遭遇,主要目标是幼儿能大胆演唱歌曲,并能理解歌词内容,大胆表现歌曲诙谐的情绪;《摇篮》 这首诗歌具有奇妙别致的想象,将大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮,描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境。主要目标是要想让幼儿理解和体会到歌曲中的内容,感受歌曲的诗性美,因此就要求幼儿对诗歌中所提到的各种景色和事物有所了解,知道它们之间的依存关系,所以说理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的重难点。
二.幼儿发展情况。首先分析一下中班幼儿对《大野狼》这首歌曲的学习情况,从目标中不然看出,本次活动的重点是幼儿能大胆演唱歌曲,并能理解歌词内容,大胆表现歌曲诙谐的情绪。难点是幼儿能迁移已有的对狼及其生活环境的认知,讨论出善待狼的方法。 幼儿通过学习,基本学会了唱这首歌曲,
三.教学策略。(1)情境教学法。在活动中我通过情境表演,引起幼儿的注意,激发他们的兴趣,帮助幼儿了解歌词、熟悉乐曲。这两首歌曲中,教师都利用精美的图示来提示幼儿演唱的顺序,歌唱活动的用图都是与歌曲内容有关,不会唱的孩子也可以根据图示和教师的动作来完成歌曲的学期。同时部分图片留白,以此加深幼儿对歌词的记忆与兴趣;(2)教师运用恰当的语言与提问达到活动目标,例如教师会鼓励幼儿:“用高兴的声音来唱会很好听哦!”或者用故作神秘的语气问道:“森林里面到底发生了什么事情呢?”(3)师幼合作表演歌曲与创编歌词。师幼共同表演歌曲。在歌唱《大野狼》活动中通过扮演“大野狼”,让幼儿把神气的山大王和没有东西吃有气无力的大野狼都表现出来,可以看出,幼儿对此兴趣十足。幼儿往往不满足于对一首歌曲的学习,他们会有想表达自己的想法,会有创编的渴望。可是这种渴望要变成实践行动,幼儿靠自己是难以实现的,必须有教师的引导和帮助,《摇篮》的教授过程中师幼一起创编了第三段歌词,教师在此为幼儿创设了支持性的语言教育环境,支持幼儿在活动中扩展语言经验,经过教师的引导和帮助让幼儿在探索中自主的学习,突破教学的难点。
以上都是值得我们学习的教学策略,作为观摩者,看上去这些策略都是很常见的方法,但换成自己在歌唱活动中使用,并且使用地自然,应该是一件值得磨练的事情,这也可以看出将“外在经验”转变成“内化”经验的重要性。
四.我的思考。
这两节展示活动都是通过教师们的精心思考形成的,活动的过程清晰、有条理,教师的组织能力较强,并能运用多种教学方法和教学手段开展活动。
通过观摩与我对日常教学中歌唱活动的思考,我觉得,对歌曲的学习是基础,但获得各种情感体验、知识能力和学习方法更重要。我也体会到,作为教师上好一节好课首先要对每一个活动充分思考,然后要全身心的投入教学,只有这样才能让自己的热情感染孩子。当然作为教师,自信也很重要,要放开自己,努力使自己在孩子们前做一个“演员”。
通过观摩让我学到很多书本上学不到的有用知识,还让我在观摩他人的教育方式的同时,学习了他们先进的教育理念,并且不断改善自己的教育方式、理念 通过观摩活动,我见识到了各位老师不同的上课风格,新颖的上课形式,正如这篇反思开头写的:我找到了自身的差距,今后,我要吸取他人的经验,弥补自己的不足,不断地充实自己,使我的保教水平不断提高。