《浅谈钢琴教育对幼儿智力与非智力因素的影响》可能是您在寻找幼儿园综合艺术教学过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
浅谈钢琴教育对幼儿智力与非智力因素的影响近些年来，“少儿钢琴热”对于普及音乐教育、提高与完善全民族文化素质无疑具有重要的意义。其中一个重要的表现就是越来越多的家庭开始注重精神文化方面的建设与投入，尤其是增强了对年幼一代文化和早期艺术的教育。很多拥有钢琴或正在设法置备钢琴的家庭，正努力为年幼的一代接受音乐教育创造必要的条件，同时越来越多的家长们也认识到了学弹钢琴对幼儿的启蒙和智力开发的作用。
那么，儿童学习钢琴究竟有什么益处呢？下面，我就此问题来谈谈个人的看法。
一、钢琴教育对幼儿智力因素的影响
从现代生物学、医学的相关研究中可揭示，组成人的大脑的左右两半球在形态和结构上就像是一对双胞胎，似乎没有什么差异，但实际上这对双胞胎是有很多差别的，特别是在机能方面。在正常的情况下，左右脑既有分工又有相互的配合——左脑为语言脑，它具有语言、理解、逻辑、计算、抽象思维的功能；右脑是非语言脑，它具有形象和感知、记忆、时间概念和空间定位、音乐、情绪、情感、形象思维的功能。右脑即是我们平时所称的音乐脑，承担着处理音乐和其他艺术信息的职责。由此，我们不难想象，日常工作和学习长时间地使用左脑，使之负担过重，而右脑闲着没事，这显然会使智力的发展得不到平衡，从而产生不良的影响。钢琴教育正能开发人脑音乐潜能，促进智力的协调发展。
众所周知，钢琴演奏要求演奏者“眼、耳、手、脚、脑”等五个器官的相互配合。这一配合实际上是一个非常复杂的手指和脚的活动，同时也伴随着复杂的音乐心理活动。例如，看乐谱要用眼睛，当眼睛看到某个音时，必须随即用手指去弹这个音。而当弹了这个音的同时，眼睛又必须要看到下面的几个音，这样音乐才不至于中断。在这个连续的弹奏过程中，还要考虑到节奏节拍的规律，音乐情绪的起伏变化，必要时还需加上踏板，以烘托音乐氛围等。就在这一系列复杂的活动过程中，可使右脑（音乐脑）的神经细胞受到刺激，产生兴奋。这时，神经细胞在静息时膜内外存在的电位差发生变化而产生动作电位，通过脑突触将信息和情报向下一个神经细胞传递。由于手指的活动和音乐心理活动所产生的信息在短时间内剧增，势必需要大量的脑突触来承担这一工作。
年长日久，右脑的新生突触就会不断增加。根据美国脑医学家的研究发现，一些酷爱音乐的科学家，他们的脑细胞与普通人的脑细胞的不同之处，就是突触众多。由此可见，钢琴演奏可以启动大脑机制充分发挥音乐潜能，促进左右脑的协调发育，开发人脑智能。分页标题
二、钢琴教育对幼儿非智力因素的影响
列宁曾经说过：“不懂音乐就不懂生活。”音乐是人类的第二语言，它对人的身心具有多方面有益影响，对正处在生长发育期的少年儿童来说尤为重要。学习音乐特别是学习钢琴的过程本身可以使人得到各种有益的锻炼。
学习钢琴除了对发展孩子的观察力、听觉力、记忆力、节奏感、表现力、思维想象力、创造力都有很大的帮助外，通过钢琴教学在培养孩子优秀的心理品质（性格、意志、气质）、学习习惯、学习态度、自信心，甚至在塑造当代社会优秀人才等方面都具有较大的影响。
首先，学习钢琴有助于培养幼儿良好的意志品质
学龄前儿童普遍存在的一个问题就是好动，很难长时间地集中注意力去进行某一种活动。行动的目的性差，不能始终如一坚持统一的目标。如果这一问题得不到解决，必然会影响到小学阶段的学习。因为小学生学习成绩差异的主要原因是在于学生在课堂上是否能做到集中注意力专心听讲；是否能够按照老师的要求去学习、做功课；是否能够克服贪玩耍的天性。所以小学生学习也需要毅力，需要有良好的意志品质。而练习钢琴是训练意志的有效途径。因为要弹好钢琴不是一朝一夕就能达到的，它需要坚持不懈地刻苦训练，必须有坚强的意志力和持久的恒心，孩子在学琴的过程中逐渐学会克服自己、管理自己。从近来的一项调查中得知：在小学阶段，凡是学过钢琴的学生，上课都能较长时间安静地听讲，也能较好地理解所学的内容，取得良好的学习成绩。所以，学习钢琴对培养幼儿的毅力、耐力、集中精力和意志力都非常有益。
其次，学习钢琴可以培养幼儿良好的学习习惯学习是一个完全独立的过程，它要求孩子具有自觉性，无需在大人的督促下就能做到自己管理自己，养成自觉主动的良好学习习惯。做到这一点，无论是在学习还是在生活中都对孩子的成长十分有益。这种良好的学习习惯不可能是幼儿自发产生的，它需要有意识地培养和训练，学钢琴则可以有效地完成这一训练任务。俗话说“拳不离手，曲不离口。”学钢琴也同样，需要天天练习。这种良好的学习习惯一旦形成，对承受学校课堂的 45 分钟和家庭作业，孩子会感觉轻松、易于接受。
再次，学习钢琴可以培养幼儿认真的学习态度上钢琴课和学校里的课堂在授课方式上是不同的。学校里的课堂大都是集体课，教师不可能一对一地解决每一位学生的具体问题。而钢琴课采用一对一的授课方式，也就是说教师在一节课上面对的是一个学生，教师可以有针对性地认真对待学生在学琴中的每一个细小环节。例如：准确地弹奏乐谱上的每一个音符，避免出现一个音的错误；丝毫无误地弹出乐曲的节奏节拍，注意到任何音符的时值长短以及类似渐强渐弱这样的力度细微变化。所以，要弹好钢琴是与细心、耐心、认真的学习态度分不开的。正是在这学琴的过程中，孩子在教师的帮助下逐渐养成了踏踏实实、一丝不苟的学习态度。这无论是对于孩子日后的学校课程的学习，还是未来的工作与生活都将会终身受益。分页标题
最后，学习钢琴可以增强幼儿的自信心弹琴的过程是复杂的，即在同一时间里需要眼看、耳听、手弹、脑想，要求高度协调统一。同时，弹奏钢琴还要求注意力高度集中、思维灵敏活跃，需要全身心地投入。真正完整地弹好一首乐曲是不容易的，是需要孩子付出辛勤的劳动的。然而，只要以认认真真的学习态度，克服教学和训练中的技巧难点，再加以坚持不懈地努力，孩子都能够学有所获。这样，使孩子们在无形中逐步建立勇于战胜困难、攀登高峰的自信心。
儿童学习钢琴，要接触和浏览大量的优秀钢琴音乐作品，通过长期的训练和音乐作品的熏陶，不仅可以使孩子情感丰富、情绪开朗、性格趋于平和稳定，而且对孩子的优良心理品质、道德品质及个性特征的形成产生重大影响。音乐艺术的诸多特性，音响运动的节奏感、相对匀速感、均衡感、适度感，都可能在长期的熏染中促使孩子生活规律、行为有序、动作协调、反应灵敏，使孩子在理解能力、想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子。对孩子来说，学习钢琴本身比学琴结果更为重要，它能促进幼儿的艺术修养、审美能力，智力与非智力因素得到全面的发展，为幼儿走向成功的明天做好铺垫。
