儿童网>特色幼教>幼儿园文学活动>正文
1-3岁婴儿语言发展有什么特点?
发布时间:2014年07月21日 10:34:10  
一岁至一岁半的孩子
模仿发出听到的音的积极性明显提高。模仿的特点是:连续的音节增多,如ba—ba—ba—ba;近似音节也增多,如ba—bu;不完整模仿词音,如听到“小汽车”时,孩子只说“车”或“车车”。这个阶段孩子说话的特点是:以音代物,大都是单词句,即一个句子只有一个词。这些单词所表达的意思是不精确的,成人需要借助孩子说话时附加的手势、表情、体态等情景性的因素,确定孩子说话的意思。
一岁半至两岁的孩子:
对唇音掌握较好,舌根音和舌尖音中的一些音还发不好,如把“哥哥”(舌根音)说成“得得”;把“桔子”舌尖音中的z、c、s、和舌面音中的zh、ch、sh说成“桔至”;把“知道”说成“基道”;把“西红柿”说成“西红细”。词汇量迅速增加,由掌握几十个词,发展到掌握300多个词,其中70%仍然是名词,其它词类占的比例很小。对词义的理解,已经可以脱离情景,准确地把词与物体或动作联系起来。如令孩子把玩具狗拿来,他就能把狗从一堆东西中挑出来,而不会再把毛绒绒的东西误认为是狗。这时孩子已可以用简单句表达自己的意思。但是每个句子都很短小,大部分在5个字以内。两岁左右的孩子开始使用少量的复合句,多是属于最简单的、只由两个短句组成,不用连接词。(幼儿教育m.smtxjs.com)

两岁至三岁的孩子:
由于发音器官发育逐渐成熟,孩子在发音方面的困难,也日渐减少,只有需要舌头参与的音(舌尖、舌面、舌根等音),还存在不同程度的困难,尤以舌尖音突出。孩子能正确发出这些较复杂的音,要在满三岁以后。这一年当中,是孩子词汇量迅速增长的时期,可由掌握300个词,猛增到1000个词左右。对词义的理解也日益接近成人用词的含义。词的概括性程度明显提高,对有些词(如树、花等)已能理解为代表一类事物的词。在口语表达方面,已开始能用比较完整的句子与人交往,表达个人的要求与愿望。他们使用的句子当中复合句虽然明显增多,但仍然是省略连词的简单句的组合,句子的含词量已达六到七个字。这个年龄段的孩子口语表达属情景性语言阶段,说话时多用不连贯的短句,辅以手势、动作和面部表情,表达的形式主要是对话言语,尚不能独立叙述一件事情的整个过程。
  • 联系我们 网站地图 手机版
  • 闪亮儿童网版权所有 All Rights Reserved. 湘ICP备15018122号-1