《善于抓点，巧妙设问——教《火星——地球的“孪生兄弟”》有感》可能是您在寻找小学五年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在语文教学中教师应该善于抓点，巧妙设问，这样才能帮助学生借助形象的事物、生活的经验，由浅入深地来理解、感悟、品味、欣赏语言文字，提高思维的深刻性，促进思维能力的发展，使学生的阅读能力得到有效的提高。《火星——地球的“孪生兄弟”》这是一篇科普题材的课文，全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心来安排材料，共8个自然段。
“为什么说火星是地球的‘孪生兄弟’？”这一问题直指课文中心，统领全篇，我按以下步骤进行：（1）什么是孪生兄弟？孪生兄弟最显著的特征是什么？这一问题我让学生联系生活实际来谈，让学生对孪生兄弟这一词语有个感性认识，为理解课文作铺垫。（2）称地球和火星是一对孪生兄弟，它们两者之间有哪些相似点？让学生自读第一自然段，画出有关问题的答案，通过朗读体会到它们确实像孪生兄弟，因为它们有众多的相似之处。（3）既是孪生兄弟，那为什么地球上有水和生命，而火星上却没有呢？这个问题提出后先分小组讨论，然后带着自己的初步理解去仔细阅读课文，寻找问题的答案，看作者是怎样一步一步把问题说清楚的。最后在全班范围内进行交流。这样，以合作探究的方式进行学习，学生学得就饶有趣味，而且也不容易遗忘。
此外，科普作品讲究科学性，换句话说它不是凭空臆想，应该有理有据。文本中关于火星的种种猜测与介绍都是建立在科学探查的基础之上。文本的用词非常注意这一点，所以有必要让孩子知道，如“科学家研究分析了火星的照片和资料”、“人类通过对火星岩石的钻孔分析进一步证实”“推测”“推想”“推断”等等。另外科普作品也并非干巴巴的，这篇课文的用词活泼、形象，如“家常便饭”、“集体大逃亡”，值得回味。
