《苏教版六年级上册《麋鹿》教学设计(第二课时)》可能是您在寻找小学六年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
教学过程:一、概括全文,导入新课,1.今天我们继续学习课文《麋鹿》,齐读课题。2.这是一篇说明文。通过上节课的学习,我们知道课文主要从三个方面为我们介绍了麋鹿,分别是(外形特点、生活习性、传奇经历)二、图文对照,明晰外形特点
1.过渡:麋鹿的外形特点,课文第三段主要抓住了这几个部位来写,分别是(齐读)课前我们已经了解过了,请一位同学来为我们介绍一下。
2. (出示图片)指名介绍麋鹿
同学们,现在你们来到了大丰麋鹿自然保护区,现在请我们的导游为你们介绍一下我们这里的麋鹿。谁愿意来试试?
三、学习麋鹿的传奇经历
(一)感受传奇经历
过渡:其实,这位导游介绍得还不够全面。因为我们这里的麋鹿不仅有奇特的外形,而且还有传奇的经历呢。
出示:麋鹿的经历充满传奇色彩。(读)
1.麋鹿究竟有着怎样的传奇经历?同学们在课前已经有了初步了解,并完成了导学单上的表格,我们将在组内进行交流。
出示小组交流要求:
1. 根据课文5-6小节内容,在组内交流导学单上的表格,关注概括的语言是否准确、精练,进行补充和修改。
2. 组内选派一名代表,准备上台交流。
2.小组代表上台交流(实物投影),评价。
5、6两个自然段, 作者只用了248个字来记叙。248个字,记叙3000多年间麋鹿的经历,还能让我们对麋鹿的经历了解得清清楚楚,作者是怎么做到的?
浏览5-6自然段,思考。
1.感受“明了”:如果把文中这些表示时间的词,全都换成“后来”,你觉得怎么样?
2.感受“简练”:这些时间点,是怎样的一些时间点?作者为什么不抓其他的时间点?
师:作者正是抓住这些麋鹿经历发生转折的重要时间点,来叙述麋鹿的发展变化,令它3000年的经历读起来既简练又明了,这种写作技巧值得我们借鉴。
3.老师将麋鹿在不同时期的发展变化做成了一张示意图(出示),从麋鹿数量的曲折变化和海外漂泊的经历中,我们能明显感受到麋鹿经历的传奇。
(二)感受言中之“情”
师:同学们,这是一篇说明文,一般这种文章重在介绍一些知识,可是等我再多读上几遍时,却还发现了隐藏在知识背后的情感呢。不信你们看。
1.出示例句1:
随后,数十头麋鹿被陆续盗往欧洲,在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。
句中的“盗”可以换成“运”或“送”,而作者用了“盗”这个字眼,你能感受到这里作者的态度吗?表达了什么样的言中之情?
2. 类似这样的字眼文中还有很多,在5-7小节的叙述中,作者的语言可谓处处含“情”,仔细找找并试着体会吧!
出示小组合作要求:
1.品读5-7小节,圈画那些能揣摩出作者情感的字词,作批注。
2.小组内交流、补充。
3.在组长的带领下分配任务,准备上台交流。
3.出示片段,以小组为单位上台交流。欢迎其他小组补充。(早在:骄傲自豪;竟然:意外、好奇;盗:鄙视、憎恨;惨遭厄运、杀戮:痛苦、愤恨;流落:同情,悲悯;已:庆幸、高兴;漂泊不定、颠沛流离:感慨、同情;回归、茁壮:欣慰、高兴;)
4.师:读麋鹿的传奇经历这段文字,我们的心情跟作者一样,有喜有悲,有愤慨有欣慰。看来,说明文的语言还可以在朴实中饱含深情。(板书:有情)
四、学习“描述法”的开头方式
1.好在,经过一路的颠簸,麋鹿终于回家了,课文最后这样说(出示,读):“……39头选自英国七家动物园的麋鹿返回故乡,被送到大丰麋鹿自然保护区放养……茁壮成长。”
这个结尾与开头的这段文字遥相呼应(出示,读):“黄海滩涂这片广阔的土地,气候温和……世界上最大的麋鹿群。”
师:这样的一个开头,既引出了麋鹿这个说明的对象,又能跟结尾相呼应,其实已经相当完整了。但是课文中在这个开头的前面还有这样一段文字(出示):“天色微明……这是在著名的大丰麋鹿自然保护区出现的一幕。”
指名读。这段文字描写了什么?
思考:既然开头已经很完整了,作者为什么还要描写这样的一幕?
学生发表看法,谈感受。
师小结:我们都知道,说明文语言的主要特点是科学严谨,但有时为了激发读者的阅读兴趣,说明文语言也会讲究生动形象。像这样的开头方法叫做“描述法”:在说明文的开头,运用一些生动形象的语言,对说明对象及其相关事物进行描述,使之更有趣味,令读者如见其物,如临其境,从而产生想读下去的心理。原来,说明文的语言不仅可以有“情”,还可以这样有趣味。(板书:有趣)
2. 下面是我们在三年级学过的课文《恐龙》的开头。请你模仿这篇《麋鹿》课文的开头,也给《恐龙》这篇说明文加上一段描述性的画面。使课文的开头引人入胜,一下子抓住读者的眼球,引起阅读兴趣?(出示)
大约两亿年以前,地球上到处是大片大片的沼泽,深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林。那时恐龙到处漫游,足迹遍及整个世界。
恐龙的种类很多,形态更是千奇百怪……
交流所写开头,评价修改。(实物投影)
五、总结板书,整理收获
同学们,我们学习了《麋鹿》这样一篇说明文,一方面了解了关于麋鹿的各种知识,另一方面体会了说明文语言的有情、有趣。
板书设计:
17 麋鹿(说明文)
外形奇特
有情
生活习性
传奇经历 有趣