小学教师经验论文
  • 班主任要尊重学生的个体差异,引导学生树立自信心
  • 学阅读策略有哪些好处
  • 走进一年级的美好生活《给一年级家长的建议》
  • 谈班主任应如何促进学生的身心健康发展
  • 结合自身教育实践,谈谈班主任应如何促进学生的身心健康发展
  • 培养学生具象思维向抽象思维的发展《我们如何思维》
  • 学生自主是互动个性导学课堂的重要形式
  • 激发学习动机,使学生愿意自主学习、善于自主学习
  • 我对进行班级文化建设的想法
  • 编演课本剧是培养小学生语文能力素养的一种有效的途径
  • 把学习的主动权交给孩子,提高数学课堂效率
  • 圈画批注,走向逻辑思维能力的培养
  • 课上进行良好的实时互动,增加学生的合作学习能力
  • 数落孩子的缺点,不如找到他的优点加以鼓励,让孩子体验到成功的滋味
  • 班主任与学生同战线,与学生同立场不同处事方法
  • 小组合作让学生进行更有效的合作交流
  • 学生心理是学情分析的重要内容
  • 如何有效地检查作业
  • 德育案例:用真心去呵护,用真爱去浇灌
  • 给孩子必要的帮助,充分的信任,激励孩子勇敢迎接挑战
  • 班主任管理中促进学生反思自身问题的策略研究
  • 教学工作感悟:上一节美丽的课
  • 亲身体验,快速作文
  • 年级组管理经验分享 做有温度、有底线的管理
  • 如何选择教科研课题什么样的选题有研究价值?
  • 谈小学高年级学生整本书阅读的持续性内在动力
  • 阅读可以改善学生的学习兴趣、学习习惯以及学习效率
  • 提问的策略《有效教学方法》读书笔记
  • “学练结合”有效教学路径初探
  • 简述小学综合实践活动中学生探究能力的培养
  • 网络文化传播对小学生传统文化教育的影响
  • 浅谈学讲方式下生本教学在互学中的运用
  • 对待后进学生,要用爱和智慧来引导
  • 后喻时代儿童成长时期的新特点,后喻时代的儿童德性成长
  • 学讲就是提倡把课堂还给学生,要让学生在课堂上有独立思考的时间
  • 学生高效的倾听能力是需要进行培养的
  • 开展各种读书活动,让读书成为学生的习惯
  • 课堂上如何制造“笑”果,让学生们笑起来
  • 环保教育校本教材开发《课程改革与课程评价》读书心得
  • 训练学生回答问题的方法让学生学会回答问题
  • 《促进对话、互动的课堂教学的策略研究》论证报告
  • 《怎样教会孩子学习—稳步提高学习成绩》读书心得
  • 从阅读测试中谈三维目标的落实
  • 以人为本,构建和谐班集体
  • 试论如何构建和谐班集体
  • 报纸就是一扇窗,帮助学生打开眼界和思维
  • 优化师生资源,实现教学相长
  • 课程资源的开发----从重视课外阅读开始
  • 学习共同体:撬动教与学的翻转
  • 《学进去,讲出来》之“学讲难点理论”读书心得——怎样提高自主学习的有效
  • 发挥“课代表效应” 转变问题学生
  • 家长微信助力孩子学习之实践
  • 公开课要不要试教?这问题要从头说起
  • 要想提高学生的自主学习能力,帮助学生打牢基础是第一步
  • 学困生的兴趣应该来自于老师的因材施教带给学生的成就感
  • 班级管理:发挥“群体效应”,引导学生在良好氛围中调控自我
  • 激励学生要注意的几点《于永正课堂教学实录Ⅱ》读后感
  • 《课堂教学方案书系:培养学生的学习能力》读后感
  • 在“获得成功”体验活动中提高自我效能感疏导学生自卑
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