善用教材资源,让学生学会学习可能是您在寻找小学数学教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
通过这样的方式,学生学习的热情高了,学习起来也会更认真了,也让学生感受到,其实生活中到处都有数学知识,即使是小小的糖葫芦,只要你善于观察,善于发现,你会发现其中蕴藏了无穷的数学知识。(2)自主探索,学会学习
在新课程理念的指导下,改善学生的学习方式,改变原来过于注重模仿记忆、机械练习等接受式学习的状况,倡导动手实践、自主探索、合作交流等多样化的探索例题的方式,使数学学习活动成为生动活泼、主动和富有个性的过程。
二年级上册《9的乘法口诀》,由于这部分内容是乘法口诀中的最后一部分内容,学生有了学习乘法口诀的知识基础,考虑到9的乘法口诀的特殊性,于是在教学时,放手让学生自主探索,并开展了一次小小的比赛,比比谁学习9的乘法口诀方法好,记得牢。
通过自主探索,学生们发现:
(1)一行有9颗五角星,而图中的方格却有10个,也就是9个方格有五角星,1个方格是空的,那也就是说,1个9比10少了1,而2个9就是比20少了2,几个9就是比几十少了几。
(2)它们的得数分别是9、18、27、36、45、54、63、72、、81,这些得数十位上的数字是从0到9,而个位上的数字则是从9到1。
(3)这些得数第2个和最后1个得数十位与个位上的数字正好换了一下位置,第3个得数与最后第2个得数十位与个位上的数字也交换了位置,以次类推。
(4)每个得数十位上与个位上的数字相加之和正好都是9。
9的乘法口诀学习时,我把课堂交给了学生,我只做观众和听众,让他们自己去探索,他们通过自己的努力,发现了许多记忆9的乘法口诀的好方法,也使他们感受到发现是一件多么快乐的事。课后,许多孩子高兴地告诉我:“老师,9的乘法口诀真容易记,我已经能背了!”可见,效果是相当不错的。
二、让“试一试”成为学生学会学习的“阶梯”
教材中“例题”教学之后,安排的是“试一试”这一环节,它是“例题”学习之后,对已学知识的一次运用与尝试,有的可能增加了一定的难度,或者是例题的一个变式,它是学生学习的“阶梯”。 教师要给学生提供机会大胆地试一试,让学生在知识的理解方面上升到一个新的层次。
三年级上册《三位数乘一位数的进位乘法》,在学习了一次进位乘法之后,安排了一题连续进位的乘法,它不是例题的简单重复,而是提高了难度,对学生来说是富有挑战性的,