善用教材资源，让学生学会学习可能是您在寻找小学数学教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
(3)用100元你最多能买多少件物品？(数量最多)(4)用100元你最多能买多少种物品？(种类最多)(5)如果你去买东西，你想带多少钱，买哪些物品呢？针对不同类型的题目，每个同学都开动脑筋，解决了自己能解决的问题，体验到成功的快乐。（3） 加强对比，让知识学得更扎实
粗心、马虎、审题不清是许多学生身上存在的问题，学生对看上去差不多的题，往往会分不清楚，经常出差错。针对这一现象，在练习题的教学时，我常常会在原有练习题的基础上，增加一些与之相似的练习，加强对比练习，让学生从中可以找到题目之间的不同点，从而在以后的解题时就会引起“警觉”，进而达到提高解题正确率的目的。
三年级上册66页上的第4题：用一根线正好围成一个边长是8厘米的正方形，这根线长多少厘米？在学生解决问题之后，我又出示了两个题目：（1）用1根8厘米长的线围成了一个正方形，它的边长是多少厘米？（2）用1根8厘米长的线围一个一条边是1厘米长的长方形，这个长方形的长和宽各是多少厘米？书本上的题目，已知正方形的边长，求正方形的周长，于是我增加了一题：已知正方形的周长，求正方形的边长，通过这两题的比较，不但让学生体会到要解决问题，必须要认真审题，看清条件和问题，而且让学生体会到求正方形周长和求正方形边长在计算方法上是互逆的。增加的第二题，加强了与求长方形长和宽之间方法的比较。一味地练习对于学生来说是枯燥的，作为教师，应该多开动脑筋，多变换练习的方式，让学生既能达到巩固知识的目的，又能开心快乐的学习。
数学教材给我们提供了很多的资源，我们的数学课离不开这些资源，教师要善用这些资源，让它为数学教学更好地服务，为学生学会学习发挥应有的功效。
