《看图编题在小学数学解决问题中的重要性》可能是您在寻找小学数学教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《数学课程标准》指出解决问题是小学数学教学的一个重要知识点，也是考试必考的内容。特别是对于刚刚入学的一年级学生来说，学生的年龄小，语言组织能力差、识字量少，学生的理解能力更是有限，所以解决问题在整个一、二年级来讲既是重点也是难点。要提高小学低年级学生解决问题的能力，学会看图编题是非常重要的，在教学中要注重以下几点：一、看图编题能提高解决问题的审题能力。
低年级数学里的看图编题和低年级语文中的看图说话基本相似，从给的主题图中找到相关条件和问题，然后再连接成一句话。可是低年级的学生年龄太小，识字量少，语言组织能力差，找不到确切的条件和问题，编的题就会颠三倒四，条件变成问题，问题变成条件，在列算式时就会出现错误，不知道什么时候用加法，不知道什么时候用减法。例如在刚刚接触加法算式时，书中只给主题图，没有一个汉字，可以让学生看看图中都有哪些信息？学生：“有五个小朋友。”“小朋友在浇花。”“有花坛。”“有男孩有女孩”......学生说了好多信息，但是主要的么有讲出来，数学中的看图编题是让我们编一道有关数学知识的应用题。引导学生说出数学条件和问题，以便提高学生的数学审题能力。例如：
师：“小朋友们在干什么？”
生：“在浇花。”
师：“都在浇花吗？”
生：“原来有三个小朋友在浇花，又来了两个小朋友。”
师：“你能提出一个数学问题吗？”
生：“一共有多少个小朋友在浇花？”
进一步启发，应该怎么列算式？让学生在完整的把这幅主题图说一说。这整个过程是数学中的看图说话，也是看图编题，为学生以后的解决问题打下扎实饿的基础。
二、看图编题能提高学生的数学学习兴趣。
孩子学习的动力就是“兴趣”，只要学生对某种事物、某个知识点发生了兴趣，他就会无止境地去探索、去实践、去发现。在日常的数学教学过程中，我们教师是可以体会到，只要学生能主动积极地参与获取知识过程，那他们学习数学成绩非常棒，对数学这门学科知识兴趣浓特别厚。从看图编题中我们可以改变学生的学习态度，提高学生的学习数学的兴趣，将学生的被动学习变成主动学习。
在教学中，我就灵活运用各种手段，如形体语言、简笔画、看图编故事等等，再现教学内容。引导学生涉境体味，让学生自己看图编题，都收到较好的教学效果。如在教学《9+几》《认识人民币》等课时，我借助教学，看图编题分别以生动的小故事、有趣的小游戏导入新课，孩子们在娱乐的同时复习了旧知识，产生了新问题，接下来便主动地投入到探究学习中，教师和学生很自然地找到了自己的角色，学生学习效率很高。
