小学数学教学论文随笔
  • 读懂课后习题设计
  • 基于学情,直面学生的认知听吴正宪老师讲课及课后反思
  • 如何有效上好数学复习课学习反思
  • 数学课堂上教师的“错误”也是一种资源(郭晓媛论文)
  • 数的运算的再认识——学习心得体会
  • 《跨越断层,走出误区》读书心得
  • 情景导入激发兴趣
  • 质量监测反思:别让数学表达变得遥不可及
  • 通过数学日记让学生体会数学与生活的关系
  • 设计具有启发性的情境而激发学生思考的兴趣
  • 小学数学拓展课课时来源
  • 小学数学“深度学习”专题研修活动学习心得
  • 数学阅读,让孩子爱上思维
  • 在数学教学中,运用适合小学生的方法进行记忆指导
  • 提高学生数学语言表达能力《绘本的魔力》读后感
  • 有效教学 和谐课堂——读《小学数学课堂的有效教学》读后感
  • 培养小学生数学自主先学能力
  • 读《小学数学名师教学艺术》有感
  • 分层作业的设计,能最大限度地激发学生对做数学作业的兴趣
  • 让数学课堂融于生活《小学数学学名师教学艺术》心得体会
  • 数学更在于培养学生的逻辑思维能力,而不是简单的做题
  • 让学生根据经验进行合理猜测,是提高学生思维能力
  • 《解决问题的策略》案例分析
  • 教与孩子生活相联系的数学——读《吴正宪给小学数学教师的建议》心得体
  • 培育站研修活动专题讲座第十一次学习心得
  • 从多个实施方面对小组合作的案例进行分析
  • 关于五年级数学课学生倾听习惯问题的观察记录
  • 《让课堂成为学生数学学习探索与生成的“问题场”》读后感
  • 正确把握教材,提高教学设计有效性
  • 小学数学练习设计中呈现高效课堂
  • 算理与算法教师应该如何掌握这两者之间的关系
  • 数学的乐趣在于思维的碰撞,方法的交流
  • 培训反思:第14次乡村骨干教师培训
  • 《和谐高效思维对话——新课堂教学的实践探索》读后感
  • 小学阶段学生学习图形叠加:从平面向空间过渡的桥梁
  • 一张学习单,奏响课堂“华尔兹”——浅议“学案式”教学模式在小学数学课堂
  • 利用错误变错为宝,拓展学生思维能力
  • 小学数学学习过程中质疑能力的培养路径
  • 为什么提倡“数学教学生活化”这个口号
  • 用好教材,培养数学阅读能力《跳出数学教数学》读书笔记
  • 《学讲计划》学习心得:小学数学学习中常见的小组分类方法
  • 《小学数学教学研究》读后感
  • 《唐彩斌与能力为重的小学数学》读后感
  • 如何帮助学生分析错题
  • 掌握规律与方法,让错题不再来——读《数学学习的规律与方法》的心得
  • 如何让学生喜欢数学《种子课》读后思与行
  • 《小学数学名师教学艺术》读后感
  • 学习数学的过程中学困生的成因及措施
  • 如何让学生想学数学之我见
  • 《数学思维养成课——小学数学这样教》读后感
  • 平等对待每一位学生《数学课程标准》读书心得
  • 如何有效指导学生进行数学阅读——读《阅读反馈:学生数学综合素质生长的“
  • 别样的数学实践活动课《拼图形》远程课堂观摩课随笔
  • 数学开放题及其特点,开放题在小学数学“学讲”课堂的教学实践
  • 重视数学概念本质的理解《小学数学课堂的有效教学》读后感
  • 在音乐教育教学中,如何激发学生的创造潜质
  • 数学教育的真谛《小学数学教学研究与案例》读后感
  • 数学和游戏彼此相属《爱上数学—在游戏中与数学相遇》读后感
  • 读《小学数学教学案例研究与基本训练》有感
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