《2015年四年级英语下册4B Unit5 Seasons教学反思》可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
本单元主要学习描述不同季节的气候特征,以及在不同季节里人们经常从事的活动。教师可以先鼓励学生根据自己平时的观察,用已有的语言知识,对当前季节的气候特征或者当天的天气做简单描述。在学习目标词汇和新句型后,让学生进行自主描述,体现循序渐进的教学方式。这节课我思考后决定换一种模式上,课堂以听读为主,减少一个一个效用不高的活动。一开始,就直接引出课题Today,our topic is Unit 5 Seasons。以前听课的时候,不管是公开课还是随堂课,总有老师喜欢把课题放到中间再引出来,所以我形成了固定思维:课题要想个环节巧妙地引入才是好的。可结果往往是绞尽脑汁想的环节给人带来生搬硬套的感觉,还不如直接点题来得干脆利落。接着,图片带入,引导学生说出spring和warm,并启发学生说出It is warm in spring的句型。Summer,autumn,winter都是以图片的形式一起扫清的,教单词的过程中也请学生说了一下各个季节可以做的活动。最后,以chant的形式来结束这个环节的内容。传统意义上的chant都是先把内容给学生看,然后引导学生改编chant,偶然的机会听到了一节很精彩的课,上课的老师是这样处理chant环节的:green ________,red ________,yellow ________,white _______.让学生根据图片,将空格上的单词填出来,接着显示chant的剩下部分________ is warm,warm with green trees.________ is hot,hot with red flowers._________ is cool.cool with yellow leaves._______ is cold ,cold with white __________.最后的这四个空对学生来说无疑是简单的,而且学生在这个过程中获得了成就感,因为这首chant是学生自己创作出来的。
后半部分的课是以听读为主,先播放录音,让学生听并说出录音的内容,文字很简单,而且学生也预习过,正确说出并不是难题。前两个季节都是这样的模式进行下来的,由于本篇文章是诗歌,句型结构都是相似的,所以接下来的两个季节,我让学生根据前两个季节以及图片自己说出,学生也可以做得很好。
一节课下来,学生基本都能把课文背出来,我觉得这才是一节“实”的英语课,因为孩子们课下花的时间可以大大减少,在接下来的随堂课中我也会将这种模式继续下去。