您的位置:首页 > 小学教师 > 小学英语教学论文随笔 > 

读《小学英语分级阅读教学:意义、内涵与途径》有感

栏目:小学英语教学论文随笔
时间:2019-01-03 14:04:12

《读《小学英语分级阅读教学:意义、内涵与途径》有感》可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

读了《小学英语分级阅读教学:意义、内涵与途径》这本书后,我对书中写到的阅读教学方法与教学案例感悟颇深。同时对我正在研究的“小学中年级英语阅读教学低现象”的课题也有一定意义上的指导。文中提到了多种阅读教学方法,介绍了许多教学方式、详细的活动内容以及应当如何实施,并提供了许多优秀的教学案例。英语阅读对小学中段年级的学生是非常重要的,这本书对学生展开英语分级阅读具有一定的实践意义。

其中对我印象最深的是图片环游式阅读,这非常符合小学中年级学生英语阅读的教学。这些图片有很好的直观性与趣味性。根据小学中年级学生的特点,阅读教学主要是从导入、文本讲解、图片展示、评价、默读与交流展开的,这是展开环游式阅读活动的重要环节,教师需要根据阅读教材内容对阅读教学活动进行适当的调整与完善。教师在阅读讲解中,要帮助学生梳理文章的内容结构,加深学生对英语文章的理解。在英语阅读教学中,可以首先准备一些图本,通过学生对图片信息的了解让学生对文章内容进行分析,发现问题并积极的探索,促进学生亲身体验阅读的过程,并掌握良好的英语阅读技巧,在一定程度上可以提升学生的英语阅读能力以及英语思考能力。

在英语阅读教学默读与朗读的环节中,要加强对学生阅读速度的训练,丰富学生的英语阅读体验,可以在阅读过程中结合一些拼读活动,教师引导学生找出单词的相同之处,总结拼读的规律,扩大学生的词汇量,帮助学生提高阅读的信心。从中我感受到,英语阅读活动需要教师与学生共同参与,教师作为教学的主导者,要积极激发学生阅读的兴趣,帮助学生掌握一定的阅读方法,为学生组织一些阅读活动,实现真正以学生为主体的教学目标,设计的活动要以学生的兴趣、学习水平来进行设计,学生可以总结自己的阅读方法,评价自己在阅读活动中的表现。

在文中讲述中还提到了“阅读圈”,这词对我来说较为陌生,当我认真阅读之后使我感受到自己在教学中存在着一些不足。在英语教学中,教师需要融入阅读圈的教育思想,教师要做好教学准备工作,重视学生的主体地位,采取创新的教学方法,教师的教学观念以及教学模式对学生学习有很大的影响。尤其对小学中年级学生而言,在英语教学中不能过于重点的对学生语法和句型的讲解,要培养学生的自主阅读,促进学生在阅读中积极思考和探究,通过阅读来提高学生解决问题的能力。

英语阅读教学对阅读教材的选择也是十分重要的。在小学英语学习中,有着丰富多样的英语题材,然而对小学中年级学生选择的英语阅读材料要满足其英语学习发展的需求,并且是学生感兴趣的。由于在英语阅读教学中时间的限制,很少会对学生展开英语阅读的指导,这是我在今后英语教学中应当重视的一点。对学生展开英语阅读教学要提高学生的英语阅读能力,提高英语水平,不仅如此,还要促进学生在英语阅读中感受到英语学习的乐趣,提高学生对英语阅读的兴趣,从而形成良好的英语阅读习惯。

通过书中讲到的阅读教学方法的学习,在实际教学中要多为学生推荐有趣的英语阅读绘本,根据英语绘本中的内容创设英语阅读的情境,使学生通过英语绘本展开表演,提高学生的实践能力与口语表达能力。在日常教学中也应多向学生家长宣传英语绘本对学生英语学习的重要性,促使家长对英语阅读有新的认识。

读了《小学英语分级阅读教学:意义、内涵与途径》一书,我受益匪浅,并且也深深认识到小学中年级英语阅读的教学是非常重要的,也是英语教师展开教学工作的重要任务,不仅要帮助学生理解文章的内容、句型,还要选择适合小学中年级学生的阅读素材,以及采用图片环游式的教学方式提高学生的阅读兴趣,培养学生积极思考问题、探索问题、解决问题的阅读意识,从而全面提升小学生的阅读技巧与英语学习水平。通过英语阅读,不断丰富学生的英语视野,促进学生自身的发展,使学生感受到阅读的魅力。
推荐小学英语教学论文随笔
  • 我的英语早读课
    我的英语早读课

    刚看到有关几种英语早读的形式,一时之间很有感触,我觉得无论哪一门科目,作为教师,很关键的一点就是要采用好方法,引导学生养成一种好习惯,学到既正确又便于操作的方式。 早读课,从不讲练习,因为我觉得农村的孩子贪玩、又缺少人管束,自觉性也很差,所以回去除了把该有的作业完成以外,很少有人看书的。所以早上的时间是最宝贵的,我就把这些时间留给学生记忆。 1、齐读前一天所学的,这是很必要的,让学生可以加深记忆。 2、齐背单词或课文,能背的背,不能背的自己看着书,有利于学生自己分配。 3、教师抽中文或英语,学生齐说或个别

    07-22
  • 二年级英语教案:2BUnit9 Where’s the plane?(A&B)
    二年级英语教案:2BUnit9 Where’s the plane?(A&B)

    教材简解 :本课教材主要围绕询问物品的具体位置来展开学习和会话练习。通过具体的情景询问引出本单元的主要句型---特殊疑问句Where is ...?进而由答语引出对介词in,on的学习。教材设计根据学生的实际情况出发,结合学生熟悉的物品展开对话交流,增加学生用英语进行交流的话题。 目标预设 : 1.认知目标:能听懂、会说特殊疑问句Wheres the...? 并能用Its on /in ...做出正确应答,语音语调正确。 能听懂、会说、初步认读介词on,in和物品单词a bed,a TV,要求发音正确。

    07-22
  • 巧妙的运用现代教学媒体
    巧妙的运用现代教学媒体

    特级教师于漪有一句名言:课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们的思维火花,好像磁石一样把学生牢牢地吸引

    07-22
  • 有感于六年级英语外教课
    有感于六年级英语外教课

    9月,听了外教Dany的一节课,几点感受记录如下。 一、 简单实效 一首歌曲mp3,一些图片,一本图画书。以前也听过很多外教老师上课,他们一般也 都像这样简单,一些讲义,惟妙惟肖的简笔画,有的也会做简单的PPT。 二、 激情投入 TPR在这节课上发挥得淋漓尽致,整个教学过程中,老师又说,又唱,又跳,来回走 动于讲台,黑板,学生中间。因为天气闷热,一节课下来,衣服都湿透了,学生在老师的调动下兴致高涨。 在我们的课堂上,尤其是低年级,也需要我们能充满激情地投入,用自身的情绪来感染学生,参与课堂活动中。 三、

    07-22
  • 九月份三年英语教学反思
    九月份三年英语教学反思

    一、 知识梳理分轻重 三年级,本是起始阶段,但B部分有的单词在一,二年级已经学过。可以分成三类,一类是学生二年级所学,会读,会写;一类是一年级所学,只会读不会写;一类是第一次接触,有的学生可能听过发音,会读,但一,二年级没有出现过。 如果不进行仔细的区别,分类,把所有的单词都当做重点来教,不但学生会觉得重复和乏味,课上也会浪费无谓的时间。 我在上第一单元时,本以为bird这个单词学生已经熟悉,但发现很多孩子不怎么会读,更不用说拼写,cat也是,原因就是这两个是一年级所学,有些遗忘了。幸好课上及时进行了调整

    07-22
  • 反思:多听、多模仿、多读
    反思:多听、多模仿、多读

    本课主要是教授句型Do you like...? Yes, I do /No, I don't.及一篇阅读小短文。 在教授D部分过程中,先复习BC部分词汇及句型,自然引入D部分Do you like...? Yes, I do /No, I don't.句型。我以问答的方式让学生体验该句型,随后让学生来观察感受该句型的意义及用法。学生很聪明,能很快发现该句型需要注意用名词复数形式。我顺势复习名词复数形式,效果较好。书本D部分是以调查的形式出现的。我引导学生一起调查一名学生的爱好情况,随后让学生以小组的形式

    07-22
  • 提高备课组活动有效性之我见
    提高备课组活动有效性之我见

    深入开展学科教研工作,是提高教育教学质量的重要前提和保证。我们六年级英语备课组工作本着以促进学生全面发展为中心,深入研究课堂教学,着重研究教学法,使学生从学会到会学,努力为教师构建优质的成长平台。 一、团队精神为上 有效开展英语教研活动,首先必须强化团结协作、乐于奉献的精神。备课组的每一个成员,都能以主人翁的态度积极参与备课组教研教学工作,团结协作,忘我地工作。这是开展有效活动的基

    07-22
  • 关于小学音标教学的一些摸索
    关于小学音标教学的一些摸索

    英语语音的学习,如果教师能有意识、有计划的教学和影响,相信小学阶段会是一个很好的记忆阶段。学生如果能掌握发音规则,就可以自己尝试拼读生词,也可以根据读音规则拼写出新的单词,这对学生记忆词汇有着重要的作用,能大大扫除学生学习英语的障碍,激发学习兴趣,从而提高学习效率。 但是说句实话,我小时候接触到的音标教学很单调,那些枯燥的语音符号使学生望而生畏。现在身为人师,我能对学生学习音标时的茫然感同身受,所以琢磨以后,自己在音标教学方面也采用了一些方法,有些与杜老师的类似,希望指导老师能给点更全面的意见与补充。 在

    07-22