教学案例：7B Unit 4 Finding your way (Reading2)可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
Describe it.(Each member should write down at least two sentences).1.教学设计：
优点：在reading2这个主要以知识点讲解的课程中，结合讲与练的教学方法，以及通过图片的上下连接，创设一定的情景，吸引学生的兴趣。让学生有效地在课堂上开展听、说、读、写活动，并在活动中开展小组合作，寓阅读教学于情景教学之中，以培养学生创造性运用英语的综合实践能力。
不足：虽然创设了一定的情景，但在语言点的导入和各个活动之间缺少必要的衔接，显得很不自然。
改进方法：合并和归纳知识点与课文内容中的相互联系之处，通过整合相同项来完成衔接。比如说去熊猫之家需要“往前直行”，这样就很容易把“往前直行”的语言点引出。
2.教学策略：
优点：为了避免传统意义上繁长的阅读语言点的传授，我把小组合作的游戏融入教学之中。其实这不仅仅是游戏，而是以游戏的形式来复习旧知识，导出新知识，这时，学生的兴趣就被激发了。兴趣是最好的教师，是学好英语的关键。在兴趣激发之后，教师安排了一个操练。这一训练既帮助学生复习巩固了新旧知识，又锻炼了他们的语言交际能力。更重要的是，它极大地调动了学生的学习积极性，因而发挥出他们的创造性，真正体现出学生主体性。
不足：刚开始的填字小游戏没有投影出来，无法“音”和“形”的结合；游戏虽然丰富，但是指令词给的不够，没有呈现在ppt中，而且在给出指令词时，没有给学生足够的时间反应和思考。
改进方法：在做填字游戏时，把题目呈现在ppt上或者利用投影仪；在ppt上给出简洁明了的指令词，口述时一字一字讲解清楚，并留给学生一分钟的思考时间。
教学测评
优点：利用一切可利用的条件，为学生创造学习英语的真实的语言环境，将枯燥抽象的内容，赋予一个十分有意义的情景之中，使英语课形象化、趣味化、交际化，生活化，学生始终处于一种积极学习的状态之中，兴致勃勃地接受新的语言知识并正确应用。
不足：在提到remember一词时，只提到了remember that的用法， 考点地紧扣度不够。
改进方法：在用remember that … 与 never …这两个知识点完成pair work 时，立即导出remember to do 以及 remember doing的用法。
