《小学歌谱教学与指导学生自主学习》可能是您在寻找小学音乐教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
读程胜撰写的《学习中的创造》，感到如同及时雨，灌溉了干涸的土壤。自从开始实践研究指导学生自主学习的课题，原本习惯了的音乐课堂教学就不知道怎样去把握了。指导学生“自主学习”？这些学生的音乐课连在老师的指导下“被动学习”都不肯好好学，如何让他们“自主”学习啊？没办法，只好摸着石头过河喽！以前有一段时间我们的音乐歌唱教学遵循的是这样的一种模式：先听老师范唱，然后跟老师学歌谱，再学习歌词，最后填词唱，这样一首歌曲就教学完毕。后来有人提出这样的教学很老套，应该先让学生感性地学会歌曲演唱，也就是直接教歌词，唱会歌曲后再学习歌谱。再后来又有人抨击歌谱的教学，认为许多人会唱流行歌曲，从来也不是从学习歌谱开始的，枯燥的歌谱教学会扼杀学生的学习兴趣，应该直接让学生学会演唱歌曲就OK了。矫枉过正后就是六十年风水轮流转，自从开始指导学生自主学习音乐，被废弃被打入冷宫的歌谱教学重新又热门起来。本来嘛！歌谱就好比语文学习中的拼音，属于一种基本的学习工具，相比只有七个音符的歌谱来说，拼音的学习要复杂、枯燥得多，可也没有哪个人说许多人没学过拼音也认识许多汉字，古人从来不学习拼音也过了几千年，所以不要再学习拼音嘛！歌谱教学重新又在音乐课堂中为人重视。
两年的课堂歌谱教学收效甚好！别看孩子们只有六七岁，每周也只有两节音乐课，可是他们已经能够跟着钢琴自己把歌谱都唱出来了，学习音乐的劲头自然也就更加足了。比起以前我在教中学生时他们那么痛苦地学习歌谱，不少人在歌谱旁边还要用中文写上“都来米发少拉西”，真是有了天壤之别！不少热爱音乐的成年人跟我聊天，经常表示出自己不会唱歌谱的遗憾，觉得要是自己能够拿到一首歌曲，看着歌谱就能把歌曲旋律唱出来，是一件多么了不起的事情。我就一直这样想：我一定不让我的学生们将来也留下这样的遗憾。
教学实践证明，歌谱教学是十分必要的，它能提高学生的学习自信心，也能更好地提升学生自主学习音乐的能力。我在教授《长大要当宇航员》一课时，安排学生分小组合作学习歌谱，由组长带领组员，分工合作学习。展示成果时每人唱一句歌谱，给每人打分，最后算出总分，从而比出最好成绩。这样小组成员积极性很高，识谱能力强的学生很认真地给识谱能力差的学生做辅导，最后较为圆满地完成了学习任务。
