《音乐课》可能是您在寻找小学音乐教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
从小学到高中这三个学段，音乐课都耀眼于课程表，小学更是开足了每周两节的音乐课。这三个学段我也都算经历过了，初、高中逃脱不了应试教育的枷锁，自然音乐课谈不上质量了。虽然来小学四年了，就小学的音乐教育我还是有点云里来雾里去的，紧扣课标肯定没错，但是针对音乐素养参差不齐的孩子们，还有一系特色课程的实施，突然的变化等，使音乐老师真的有点棘手。
课堂上单一的教唱歌曲成了一部分音乐教师的主题，近两年由于教研室的综合学科抽考，才迫使老师们课堂上加进一些简单的乐理知识，视唱是少之又少，真可谓是音乐教育之殇啊。
平时音乐课，老师为了完成教学任务，在有限的时间里，不是教唱歌曲就是让学生听歌曲。对简谱知识，唱谱子也许有老师会有简单的引入，但收效甚微，大部分教师都会选择避而不谈，更别说是五线谱知识了。导致孩子们简、线谱都看不懂，唱谱就更别提了，这也确实是个棘手问题，不好解决。
众所周知，音乐本身就是一个声音的艺术，个人认为，课堂上对孩子们加一点简单的视唱旋律，歌曲的主旋律等的演唱，并且与打拍子有机结合，再加上乐理等的引导，这才是真正的音乐课，一定不容小觑。小学生模仿能力强，记忆力好，对他们会形成潜移默化之功效。
学生学的好坏，关键在于音乐教师的重视程度，并且现在家长望子成龙，望女成凤心切，大都会给孩子报一个甚至几个形形色色的培训班，以拓宽孩子们的艺术修养。两者能很好的结合起来，他们在艺术道路上也会轻松些。
在课堂上，我虽然脱不了俗，但是我总能尽最大能力让孩子在课堂上体验打各种拍子，抽出歌曲中一些旋律唱一唱，拿捏好音准。我的课堂是不允许只唱歌不打拍子的，你只要张嘴就要动手，这还有一个好处，避免孩子们的手干一些与课堂无关的事情，少犯错误，提高课堂效率。
接下来的课堂，我也会加强整改，把视唱教学更好请进我的每一节音乐课，让孩子们不但会打拍子，还会边打拍子，边唱简单的谱子，拓宽孩子们的音乐视野。教学中就让他们一上一下分拍练习，真正开发智力，协调发展，诠释好声音的艺术，这也才是真正的音乐课堂，不是一味的唱歌课堂。
正确规范的唱谱子让孩子们更好的体验音乐，提高了音乐技能。加上拍子的指挥，孩子们更好的体验音乐作品，更好的表现了音乐作品，这也正是音乐教师值得深思的地方，对音乐素养的提升有着深远的意义。
