《一堂临时作文课:以《雨》为题进行指导》可能是您在寻找小学二年级作文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
周五上午第一节课在四楼阶段教室听同组老师试教时,突然,天气来了个大变脸。出操时还是艳阳高照,转眼间天黑沉沉的,接着雷声大作,下起了倾盆大雨,着实让人感到害怕,我想孩子们在教室里肯定也和我有同样的感受。果不出所料,听课结束后回到教室,几个孩子迫不及待地围了上来:“刚才的雷声好响啊!”“天黑得像晚上一样。”“我好害怕啊!”……孩子们你一句我一句在交流着下雨的感受,而这雨也像人来疯,越下越大,豆大的雨点像箭一样不停地向走廊直射进来,雨水越积越多,简直就是一个大水塘。几个调皮的孩子已经把走廊当成了名副其实的“水上乐园”。“叮铃铃……”上课的铃声响了,第二节是我的语文课,外面的雨仍然哗哗哗地下着,急促的雨点敲打着树叶和地面,几个孩子的眼睛时不时地瞟着窗外。看到此情此景,我想到:这个星期的写话何不以《雨》为题进行指导呢?前段时间孩子们学习过《雷雨》这篇课文,感受了雷雨前、雷雨时、雷雨后的景色,今天又有了自己的亲身体验,写出来的文章应该会出彩。
于是,我改变了原来的教学设想,干脆让孩子们看个够。听了我的提议孩子们一阵诧异后,开始屏声静气,或侧耳倾听,或伸长脖子认真观察。过了四五分钟,我让他们安静地回到座位,问道:“谁能说一说你看到的雨是怎么样的?”孩子们非常活跃,踊跃发言:“雨密密麻麻的,好大哦!”“大雨像断了线的珠子,又有点像孙悟空水帘洞门口的那些水。”“雨很大,就像从天空里倒下来的一样。”“外面下着倾盆大雨。”……我夸孩子们说得非常好,接着,我又问道:“那在下雨前,你们又有什么感受,天空、大地有什么变化呢?”孩子们纷纷发言,谈着自己真实的感受:“天一下子变得很黑,像要压下来一样。”“天气很闷,心里有点难受。”“风一点也没有,树叶都不动了。”“天空像一块黑色的大幕布,要罩下来。”……接着,我指导他们把刚才说的有条理地写下来,孩子们也很乐意,情不自禁地动起笔来写下了雨前、雨中的景色和感受。一节课就这样在孩子们唰唰的笔声中下课了,孩子们从真实的事物出发,由此及彼,塑造形象,可谓是趣味盎然。
午饭过后,大雨停了,一切都明亮起来,空气也湿润了很多,地上布满满了大大小小的水洼。于是,我决定等孩子们结束中午的数学竞赛后一起去欣赏雨后的景色,再次让孩子们我手写我心。我带孩子们来到花坛边观察花卉,雨后的各色花朵娇嫩欲滴,一尘不染,与孩子们可爱的笑脸相得益彰。蜜蜂在花丛中飞来飞去,十分惹人喜爱。再看看小鸟时而高飞,时而小憩,快乐无比。树上的小水珠在阳光下闪闪发光……雨后的美景,吸引着孩子们的眼球,深深地打动着孩子们的心。回到教室,孩子们争先恐后地交流着:“外面的空气好清新,花草树木痛痛快快地洗了个澡。”“小水珠在树叶上滚来滚去,好像在玩滑滑梯。”“下雨后,花儿更鲜艳了,草儿更绿了。”……因为时间关系,雨后部分孩子们要在家里完成,相信孩子们定能展现他们眼中的雨后美景。
的确,指导低年级孩子写话重要的是培养他们的兴趣,树立他们的信心,所以我们应该关注学生,从他们的视角观察世界,从他们的生活中捕捉题材,那么,写话必定能成为孩子们快乐的音符。