《日志标题：从新博客系统的“热门帖子”说开去》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
因为是新版本,所以界面当然有些不同.因为是新版本,所以其实应该可以弄得更漂亮一些.因为新版本,所以有个热门博客栏.就是这个栏!!非常有趣~~目前排名前六的,都是“有一些实际意义”的帖子,而并非那些原创帖，更不是如我所写的那些顶着"原创"帽子的胡“吠”!!当然，就我们博客管理者而言，还是非常感谢这些帖子的，毕竟，流量是很要依靠依靠他们的“忠诚”滴~~~
昨天的全市教导（科室）主任会议上，感受了许多明年工作的新导向。不过最受我注意的是两个地方，一是大会提醒关于一些学校作业量过大的问题，另一个就是关于下载考卷的问题。因为我们是信息化的所谓示范学校，所以难免自己贴标签，由于下载打印的“示范性”太强，因此引来全场一片笑声。因为，我们学校的一些班级学生家庭电脑拥有量早达到90以上了，我们的老师也早习惯了使用电脑和打印机了，不过绝大多数的学校班级家庭电脑拥有量还在个位数，所以听到布置作业下载试卷，就如刘姥姥进大观园一般，不笑才怪！我也想笑，主要想“笑笑”怎么人家就买不起电脑呢？这些人怎么就不懂世界上还是有一些家庭个个都能置办起电脑打印机的呢？但又实在笑不起来，虽然也为自己的上述“笑”的理由找到了一些过时的理论和历史依据，例如“笑贫不笑唱”之类，但毕竟还是笑不出来。笑不出来的原因，最主要的还是我们的老师为什么常常做吃力不讨好的事情？为什么这么辛苦地劳作，仍然换不到领导的肯定，学生的爱戴，家长的理解？
这是一个值得深思的问题，却也是一个没有答案的问题，确切地说，是一个知道了答案目前也没法解决的问题。没有人会站在每一个教师自身的角度来帮你解决问题，只能靠自己！
这次大会，又一个名词得到强调，叫做“教学行为失当”，08年这个名词一定会在教育界（至少在太仓教育界）流行的。如果你的教学行为得到界定为“教学行为失当”，应该算是“教学事故”的。因为教学策略、教学目标等不明确，这是你的能力问题，而行为失当我想至少可以扣你一个在能力以外的“主观意识”上的问题，这是需要我们的老师值得注意的问题。
写完这些，我又觉得心里很难过，不是自己难过，是为那些付出许多，可以说呕心沥血为工作、为学生的老师感到难过，这种难过并不是现在随便写写的，而是昨天听讲话时的切身感受。
其实我们学校的老师，肯定不是布置作业最多的，但作业比原来多一些，却又是肯定的。
于是我想到自己的工作，我的分管教科研，是一直被认为相对比较务虚的，请人写论文，往往是比较难的，因为大家都觉得，跟我搭界是比较“倒霉”和“麻烦”的！但其实我也很有一些烦恼的。
1．请大家在问题中找课题，那么这些问题必须是大家自己的问题，我是绝对找不到老师各自的问题所在的，因此难免会被扣上指导不力的帽子的。
2．为大家设计好课题，更加得不到支持，因为往往会认为这类课题可操作性不强，加重教师研究负担，实效不大等等。3．制定课题研究方向和策略了，比如说，我们的研究，是倡导一种“草根化”的校本研究方式，是要依靠大家的力量自主地研究。说得这么好听，可是老师们又觉得实在忙得没有时间呢！！！
重新理一理思路，我到底想告诉大家什么？
1．一个例子：有的老师说，用出卷方式布置作业，可以省略好多学生抄作业时间，明显提高作业效率？
首先，这话对不对？谁证明了这句话的准确性？比如我，就我个人而言，我认为手抄作业也是必须的。但肯定也会有人觉得不抄更好更有效！如果没有科学的量化，各执一词，100年都没有结论。所以我们需要研究。比如，关于应用题，到底是抄题目后做的正确率更高？还是在卷子上做正确率高？抄写一遍题目，和学生正确读题理解题意是否相关？学生在数学考试时候，是不是常常有没看完题目就开始做的习惯？这个习惯因何形成？你除了责备学生的学习习惯差之外，是否反思并且研究过自己的教学行为是否失当？或者就是一个布置作业的小小细节，让你的教学功亏一篑？
当然，我以上的所有问题，都基于一种假设，我的最终目的，就是希望我们的老师能够真正带着问题去教学，多反思自己的教学行为，多类比、多对照、多总结。
也许，我的所有假设，都是错误的，而你的坚持是正确的！但现在的问题时，你必须要有充分的证据来说明，我所坚持的一切都是正确和有效的。这就需要教科研，需要自己的有效研究。
2．还有很多的问题，我们是都可以把它变成解决自己教学困惑的切入点的。关键之处，首先要摆准心态，当听到一些对自己不利的言论时，不要先想到委屈，先想到愤怒，因为这无济于事；其次，寻找问题症结所在，是否自己这么做有充分的理由，这个所谓的充分理由是基于自己的主观意识还是科学论证，是权威说（做）法还是土法上马，一切都分析清楚之后，再考虑是否有进一步研究的价值和必要，若是明显错误的，改正就是；是各执一词的，各摆理由；是模糊不清的，通过分析来廓清思路；是需要科学论证的，寻找论证方法……
3．每一个老师都是能够从自己的教学行为中找到一些自己确实需要解决的问题的，这其实就是草根化的研究方式，寻找自己最想解决的问题，并用自己最擅长、最简便、最有效的方式解决。不去考虑或者少去考虑所谓的教科研规范格式和预期的辉煌成果，其实没有什么辉煌成果，只有平常，只有坚持，只有不断地反思和改善自己的教学行为，就已经是一个好老师！
我们都是好老师，但我更希望大家做一个快乐、轻松的好老师！
愿2008年的学校教育，充满“和谐”与“创新” ！
