《在师幼互动中丰富和提升幼儿的表述经验（幼儿园评优活动点点评）》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
大班语言《小老虎过生日》。从活动的目标制定来看，幼儿的学习任务比较重，如要理解角色特点和情节发展、感受友爱宽容的思想、尝试朗诵童谣、感受童谣的情趣美等等。这么多的目标只能使老师在教学中无所适从，因此我们要有这样的认识，即使是借鉴别人的教案也要考虑它的适从性，如果能在适合本班孩子的角度上加以修改，扬长避短，不是更好吗？我的想法：1）删减目标，把它定位在理解童谣内容，学习朗诵和感受童谣所表现的友爱、宽容上。2）活动结尾部分，可以引导幼儿结合自己的日常活动，谈谈“原谅朋友”和“被朋友原谅”的经验，这样比“你喜欢谁？”的说教更有意义，幼儿也有话可说。3）整个活动的提问很多，对于幼儿的精彩回答，老师的回应也很重要，如何更好地接住幼儿抛来的“球”，在师幼互动中丰富和提升幼儿的表述经验，值得我们深入思考。7）小班艺术《孔雀开屏》。这应该是一个剪纸课题的实践课，开学不久，剪纸课题组的已经有两个集体实践活动，老师们的创新精神值得学习。活动以为小孔雀做羽毛展开，无论是目标的制定、环节的设计、教学策略的运用都能考虑到小班幼儿的学习特点，活动的效果也比较好。我的建议：1）活动的导入部分有些牵强，直接出示孔雀应该更好，或者以孔雀视屏的欣赏导入也不错。2）这是一个艺术活动，艺术教学讲究一个美字，老师可以把羽毛的一头剪成圆形并美化一下，这样到最后展示的时候，更容易让幼儿体验到作品的美。3）目标的措辞还有值得推敲的地方，如“按一定距离剪断”是否比“排队剪”更贴切？还有“乐于帮助，体验制作的快乐。”是否可以改为“愿意用自己的手工制作帮助小孔雀，体验剪纸活动的快乐。”
8）小班艺术《咿呀咿呀呦》。从这个活动的设计可以看出，老师对于教材的分析和把握非常好到位，“打招呼”、“挥动丝巾”、“丝巾跳舞”、“锯树”的比喻，及符合小班幼儿的学习特点，又始终在为解决教学难点服务。我的建议：1）尽管老师在教学环节的安排和策略的运用上花了很多心思，但从孩子的反应来看，教学的达成度不是很高。我想，把节奏改为“××∣× —∣”是否更合适？2）活动在听辩乐句、表现节奏上还是有一定难度的，如果放在中班上，要求再提高一些，应该更合适。
9）中班科学《怎样让球动起来》。活动以“让球动起来”贯穿整个教学，先是借助身体，后是借助各种物品。从活动第三环节的讨论中可以看出，老师为幼儿提供的各种物品有一定的指向性，在幼儿交流的过程中，老师也有意识地在帮助幼儿归纳各种“让球动起来”的方法。我的想法：1）在交流之后，可以让幼儿再次操作，试试同伴提出的其他方法，达到经验共享的目的。2）仔细分析我们可以发现，让球动起来无非有两种策略，一是借助外力，即用各种工具撞、顶、抛、拖等等，一是改变位置产生动力，如放在斜坡上。对于中班下学期的孩子来说，让球动起来显得有些简单了，老师不妨在动起来的不同策略上挖掘一下，鼓励幼儿的进一步探索。
10）小班数学《有趣的三角形》。整个活动的教学环节比较清晰，幼儿参与的积极性也很高，活动进展顺利，效果良好。我的建议：1）在让幼儿找三角形实物的时候，老师可以和孩子们一起把三角形的特征再明确一下，这样幼儿在找的时候会更加有的放矢。2）老师提供的拼花底图，花的叶子也可以用三角形表示，这样与整个活动的主旨更契合。
11）大班科学《沉与浮》。整个活动中，幼儿的探索在老师的指导下开展得比较顺利，也达到了一定的目的。这是一个老教材，如何更好地开发它来适应当下孩子的发展需要应该是最值得我们思考的。我的建议：1）借鉴“做中学”模式，将活动设计为“猜想——验证——总结”三大环节。2）为幼儿提供记录表格，这样可以使整个活动更加紧凑，帮助幼儿用更加清晰的思路开展探索活动。3）从猜想到验证，可以提升这样一个科学理念：“做任何事不能想当然，只有亲手实践了才行。”而这也应该是我们开展科学教学活动的重要目的之一。
