《幼儿园美术活动的反思及调整策略》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
暑假中认真聆听了王芹园长有关《幼儿园美术领域的问题与对策》讲座，讲座中不仅说到：“组织幼儿美术活动时应遵循三大原则，即审美性原则、创造性原则、实践性原则”。而且例举了绘画教育等活动实施的案例，使我受益匪浅，接下来就大班美术活动《美丽的树林》说说自己的活动设计、反思及调整：第一部分：简要阐述活动设计
一、活动目标：
⒈能大胆运用点彩的方法表现疏密并尝试用近大远小的方式构图。
⒉感受树林的美丽景象，产生热爱自然地情感。
二、活动准备：
ppt:美丽的树林；范画；颜料、排笔；
三、活动过程：
㈠欣赏ppt导入，感受树林的美丽
⒈今天老师带来了许多美丽的树林图，让我们一起走进树林里欣赏一下吧！
⒉欣赏图片，感受树林的美景
提问：看了这些树林的图片，你有什么感受？你喜欢吗？
衔接：我也很喜欢，这些美丽的树林让我陶醉，让我着迷。所以，我迫不及待地已经把它们画了下来。
㈡欣赏范画，幼儿尝试
⒈欣赏范画，理解远近和疏密关系
这张画面上什么地方最吸引你？（根据幼儿的回答来确定第二小环节远近和疏密哪个先说）
⑴了解树木的远近关系
①师：这些树干有什么不同？（预设：有的粗有的细），对了，近处的树干看上去粗大，远处的树干看上去细小。
②（出示树干图，部分画好），所以我们在画的时候要注意这个问题哦（教师示范画，变画边说：近的可以从纸的最底下往上画，画的粗粗大大的，远的在纸的中间一点开始，画的细细的）。
⑵了解树叶的画法
①点彩法：那树叶用什么方法画呢？（手指范例，预设：点的方法）对了，这就是点彩法，用这样的方法画树叶可以让我们看出有无数的美丽的树叶。我们一起来点一点（书空一下，点一点，提起来）。
②观察树叶的疏密关系
师：我们再来仔细的看一看，这些地方的树叶（手指疏、密不同树叶）有什么不同？（提示：有的地方密密麻麻，有的地方很稀疏）树枝上树叶少，那树叶都跑到哪里了?（预设：地上。师：所以这些树木下面有很多叶子。）那树叶密密麻麻的树底下，树叶呢？对了，这就是一种疏密的表现方法，原来叶子上还藏着这么多的秘密了。
⒉幼儿绘画，教师巡回指导（播放音乐及图片）
⑴提出要求：想一想可以先画什么，再画什么；画树干时候注意什么，用什么方法画树叶，画树叶的时候要注意什么问题；如果觉得树叶不够美丽还可以添加其他颜色。
⑵幼儿作画，教师巡回观察，提示远近及疏密，并大胆地画。
㈢展示幼儿作品，欣赏感受
⒈以连片的方式呈现幼儿的作品：这么多成片的树林呈现在我们面前，大家有什么感受啊？为我们自己鼓掌。哎呀，一片大树林仿佛真的就在我们身边呀！
⒉观察远近和疏密表现明显的作品
师：在这么多的树林里，你发现哪片树林里藏着远近和疏密呢？太棒了！
㈣小结：
师：今天，我们能够在画面里表现出远近关系和疏密关系，这是很了不起的本领，以后我们在画其它的画时，说不定也要用到这样的方法哦！
师：树林里还有许多美丽的地方，我们还可以再去找找，大自然的魅力是无穷的，如果你有什么发现，记得要告诉大家。
第二部分：结合讲座反思活动中存在的问题和与调整
王芹园长在讲座中说到：“指导孩子进行绘画活动时，应该重点培养幼儿的观察审美能力，模仿能力、创造想象能力及大胆绘画能力。并做到：绘画过程游戏化、绘画题材生活化、活动引导情景化、评价作品故事化”。 下面我将结合讲座针对本次活动做一个反思与调整：
㈠导入优美情景化，吸引幼儿绘画兴趣
组织幼儿美术活动时应遵循审美性原则。此活动的开展，关键是让幼儿感受树林的美丽，那么活动导入首先要有美的情景，本次活动我用了PPT的形式进行导入，并用了优美的语言引导幼儿观察欣赏PPT中美丽的树林，为幼儿创造了美的视听享受，但是美的感受程度还不够强烈，其实我还可以拓宽自己的思路，采取更多的形式进行导入。如：视频的形式，让孩子观察树林的不同景色，发现树林的色彩；用特写的形式，欣赏不同形态的树。即帮助幼儿发现树林色彩的丰富性，感受树林的美；发现树的独特性，又建构了幼儿的知识经验，为幼儿绘画活动做准备。
㈡绘画材料多样化，丰富幼儿绘画内容
讲座中讲到教师要为幼儿准备创作需要的各种材料和工具，提供多种选择机会，幼儿可以自由选择材料和工具进行自由创作探索。我设计的本次美术活动运用的绘画材料是颜料和排笔，相对于讲座来说材料比较单一，没有给幼儿提供自选的机会，在材料准备上还可以调整与增加，如可提供报纸颜料画、剪贴画等，让幼儿自选自己喜欢并适合表现树林的绘画材料进行创作。这样既满足了幼儿的自选需求又丰富了画面内容，使得每一幅画都具有个性，真正体现了美术活动创造性的原则。
㈢评价多样故事化，鼓励幼儿大胆交流
活动的评价是提升幼儿经验，在相互学习中获得提高的过程。在本次活动评价中，我重点围绕“树林的远近和疏密”这一技能和“树林的美”展开的，主要针对活动目标进行讲述。在学习了讲座后，我了解了美术的评价还可以以故事的形式展开，这样更适合幼儿的年龄特点，更有利于激发幼儿大胆交流的愿望。因此，本次活动的评价除了以上的形式，还可以以开放的问题多样化的形式进行，如“这么美的树林里还会发生什么有趣的事情呢？会藏着什么秘密呢？”引导幼儿想象交流，相信通过这样开放式的提问，幼儿会讲出树林里的一系列故事，从而为幼儿的创造想象添画提供基础，也使孩子能够更好地完善自己的作品构思。
最后，我想引用王园长在讲座结束时的一段话：作为幼儿园教师，我们要不断提升自身的审美素养和专业水平，以赞赏的眼光看待幼儿的美术作品，精心呵护，给予支持和保护，让孩子画出最美的彩虹！把快乐请进活动室，让孩子们在美妙快乐的感受中学习表现美的技巧，在快乐的氛围中享受美的创作。
