《聚焦活动内容，引发幼儿兴趣——绘本《幸运的一天》看电子白板的运用》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
19世纪俄国教育家乌申斯基说：“儿童是用形式、声音、色彩和感受来感受周围的事物。”电子白板的出现，给幼儿园教育这个群体注入了新的生命力。它围绕教学目标，表现特定的教学内容，有效的将文字、图形、图像、动画、声音相互结合，从而达到寓教于乐，教学相长的教学效果。接下来我以小班语言活动《幸运的一天》为例，谈谈如何有效、适宜地发挥电子白板的教学辅助功能。
一、聚焦活动内容，引发幼儿兴趣。
活动开始，我以猜谜导入，“大耳朵，噘嘴巴，吃起饭来吧嗒吧，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜”。当幼儿猜出是小猪时，白板上的幕布缓缓拉开，一只可爱的小猪出现在聚光灯下，“今天，这只可爱的、胖嘟嘟的小猪遇上了谁？”随着幼儿的回答，书中的另一主角狐狸也出现在聚光灯下，“你觉得狐狸是一种什么样的动物呢？”利用放大镜功能，引导幼儿观察狐狸的表情，通过对人物神态的细致把握，从而了解狐狸的性格特点。“当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢？现在，让我们一起走进这本绘本书《我的幸运一天》”（出示字幕）。从上面的师幼互动中，能发现孩子从活动一开始，就被深深吸引住了，电子白板中的“拉幕”，“聚光灯”等功能正好迎合了孩子的兴趣点，很好地制造了悬念，在悬念的调动下，孩子们必然会集中注意力，小耳朵认真听，小眼睛仔细看，这样也有助于培养他们仔细观察、认真阅读的良好习惯。
二、优化教学情境，使幼儿融入故事情节。
书中插图清晰，小猪和狐狸的表情丰富，有趣的画面让我们领略到了小猪是如何机智的躲过了一次次的灾难，最后成功的逃脱。所以，在引导幼儿观察图片时，我将一些图片隐藏、放大、拖动，使孩子们在捕捉到画面中细节的基础上，合理展开想象，讲述自己对画面、人物的理解，很好的融入了故事情节。同时，加入的小猪与狐狸的对话，有声有色，情景交融。在这一环节中的图片很多，不一一列举，让我深有感触的是，白板技术的应用，为幼儿的语言学习提供了一个良好的视觉、听觉的交互式语言环境，既能帮助幼儿更深入、细致地理解故事情节，把握人物的心理等，又能准确地烘托、传达出文学作品表达的情景气氛，激发幼儿的学习兴趣和语言表达的愿望，在优化了教学情境的同时从而提高教学的有效性。
三、凸显教学重点，使幼儿易领会、易表达。
整个活动运用电子白板的教学功能将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，丰富了教学形式，使教学内容变得可视、可听、易感知、易体会，通过图片的观察阅读，幼儿一次次身临其境般的体会到了小猪与狐狸之间的斗智斗勇。最后，孩子们通过故事，感悟到了在生活中也会遇到危险或困难的事情，但是当自己在面对这些困难与危险时，不能害怕、不要紧张、要积极开动脑筋，想办法去解决。而对于“幸运”的含义，孩子们更多的有了自己的理解，同时，他们也大胆的表达了自己的观点与想法。
最后，我想说，借助白板教学，有许多的优点，如缩短教学时间，教师可以对画面、声音进行主动调控，化静为动，化难为易，化虚为实，充分调动幼儿多种感官的协调作用，使幼儿主动参与到活动中，从而达到事半功倍的教学效果。但是，在利用电子白板教学时，也需注意，现代科技的发展与运用不能完全取代传统的教学手段，而要与传统的手段有机结合。同时，也要根据教学目的和内容，慎重的选择应用白板的各项功能，力求直观形象，重点突出，不必要的功能最好不要出现，以免干扰教学的重点和难点，分散幼儿的注意力。
