《改变教育方式案例：秋日的螳螂》可能是您在寻找幼儿园中班教育随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
秋日的早晨，楚楚在班级门口东侧站了好一会儿，而且嘴巴里还咕嘟咕嘟的说着什么，所以我就到门口叫她：“楚楚，你站在那干嘛，快点进教室来”，我一边说一边向门口走去，到门口时楚楚问我：“老师，你看这是蚂蚱，还是螳螂？”，我扭头一看，一只枯叶色的螳螂爬在了墙上，我便说：“是螳螂”，楚楚听后，很是疑惑的歪着头，嘴巴里叹了口气，说：“唉，这螳螂为什么是这种颜色呢？我记得蚂蚱才会有这种颜色呀。”说完又站在那看了好一会儿，因为还有其他活动，我便把她支回教室了：“要不然你到班里，找你的好朋友问问，为什么螳螂的颜色会是这样的，好不好？”她点点头回教室了，一进教室，她便和伙伴们聊了起来：“我刚才在门口看见了一只螳螂，但是它的颜色是那种的，就像烂树叶一样，看上去又像蚂蚱……”，就这样他们聊了起来，半个小时过去了，好像没有聊出结果，楚楚几个人便跑来问我：“老师，那只螳螂为什么变色了，我们都不知道答案，你快点告诉我们吧。”我看着他们笑着说：“好的，那我们就来研究一下，到底是怎么回事吧。”孩子们拍手叫好，到了放学的时候，我给孩子们布置了一个任务：回家和爸爸妈妈一起搜集一下秋天有哪些昆虫。于是我们这周的主题就这样确定了。第二天孩子们把任务带回教室，通过搜集，他们找到了秋天的昆虫有：螳螂、蚂蚱、青蛙、蝈蝈、蟋蟀、蚱蜢、蜻蜓、七星瓢虫等，我听后特别高兴，因为孩子们都是居住在农村，他们搜集到的这些昆虫，正是平日里常见的昆虫，只是孩子们没有通过系统的认识他们，所以对于每种昆虫的特征、习性等特点，感到茫然。孩子们在介绍昆虫时有的还说出了颜色、爱吃的食物等等，当然答案有对有错，所以，我就带着孩子们根据这些昆虫，设计了一个网络图，这个网络图是我和孩子边讨论，边制作的，孩子们很感兴趣的用彩笔对昆虫进行选择：周一要研究哪种昆虫，周二要研究哪种昆虫，每种昆虫的头和四肢、翅膀等有什么特征，他们喜欢吃什么食物，会发出声音吗等。等孩子们设计好后，我大概的做了一个计划表，并将计划表和思维导图都分享在班级微信群里，目的是引起家长的关注和重视，让家长配合活动。
通过这个案例，我认为项目课程改变了教师，也改变了教育方式，孩子在课程里就是探索者，教与学都将持续成为探险的历程。
