《面朝大海，春暖花开——第48封 让孩子学会包容》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
海子有一首诗：面朝大海，春暖花开。诗中写到：“从明天起，做一个幸福的人，喂马、劈柴，周游世界。从明天起，关心粮食和蔬菜，我有一所房子，面朝大海，春暖花开。 从明天起，和每一个亲人通信，告诉他们我的幸福。那幸福的闪电告诉我的，我将告诉每一个人。给每一条河每一座山取一个温暖的名字……”这是一首温暖的诗，它带给我的感触是：我们的心灵要春暖花开，必须有和大海一样的包容力。海子的心中，希望人们的相处是祥和的。我阅读了吴放老师写的《和孩子一起跳舞的》第四十八封信——让孩子学会包容。她与海子的理念共同的向往，就是没有分别心。只有包容了所有的人，才不会觉得相异的人看上去不顺。我想，如果她在我的面前，和她一起跳一支舞应该是多么欢快的事啊！她让我的心充满了感动和震撼！
我们在群体的生活中，因为一些事物的影响，很容易产生分别心。这也是中国的古话中说的：“物以类聚，人以群分。”因此，就形成了一个个的圈子，在孩子们中间也有这样的圈子。当然，孩子之间的这些分别都在表面上。但分别心，却在孩子们中形成伤害。比如：我班有一个孩子叫希希，她天生的脸上有胎记，和别的孩子都不一样。刚开始，我也没有发现别的孩子对她的隔离和疏远。后来，有一天，希希妈妈打电话告诉我说：“希希昨天回家哭了，说很伤心，因为别的小朋友都叫她脏希希。”后来，经过了解。孩子们在画画的时候，在悄悄地说希希的脸上不好看，脏“希希”。在这样的情况下，我让孩子们找找希希身上比较美好的地方。后来，和孩子们一起讨论，说希希画画很漂亮。这样，把她的美好强化。后来，希希再也没有自卑心，而不愿意融入到群体中了。可以看出：希希的事，是外表的差异，朋友们没有接纳她，让她产生了自卑的心。除了这些，还有很多的比较，都会让不同的孩子别群体排斥，产生伤害。就我们目前小班来看这样的圈子还不明显，但中大班，已经有了明显的圈子划分的倾向。在环境的影响下，在周围成人的教导下，随着年龄的成长，孩子们才会对人与人之间的差别越来越敏感，进而对此采取行动。至于说采取什么样的行动，那就要看他们从小受到的影响是积极的还是消极的了。
所以，面对这些的时候，让我们一起点亮特殊的孩子优点吧。人无完人！请让我们一起学会包容，看到别人好的地方。请让我们一起在包容的笼罩下，感受到生命的温暖。
请让我们和孩子们一起：面朝大海，春暖花开吧！
