《尊重给予的快乐《学前儿童行为观察与分析》读书心得》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
对于一个称职的幼儿教师来说，她的第一个技能，也是最重要的技能是读懂幼儿，能够从幼儿的行为和行为变化中分析出他们的情感和需要，这就要求一个幼儿教师对幼儿具有由衷的热爱和细致的关注幼儿。正如华东师大学前教育与特殊教育学院的王振宇教授所讲“精心的阅读儿童是每一个幼儿教师的基本功”。在阅读王烨芳著的《学前儿童行为观察与分析》中，我深刻的感知到“尊重儿童”的重要性。
首先我们得尊重儿童游戏的愿望。在开展游戏活动的时候，我们总会不自觉的将成人的一些主观意愿强加到儿童身上，从而忽略了他们的意愿。有一次在户外游戏时，孩子们自主选择材料有序的开展游戏。俊杰和慧瑶选择了海洋球，他们两个拿了9个海洋球放在下水盖的9个洞洞上。5个红色、4个黄色。慧瑶喊了一声：“开始。”然后两人就不停的将海洋球交换位置。我好奇的问：“你们这是在玩什么游戏啊？”慧瑶笑着说：“我们在玩下棋。”慧瑶和俊杰，都是活泼、机灵的孩子，很有自己的想法，常常会想出一些小点子，有时这些小点子超乎人想象，有时甚至可以说是不合理。在游戏活动中我们总是担心他们新奇的游戏玩法会引发混乱的秩序，因此我不自觉的在强调“有序”从而剥夺了孩子创新游戏的机会。
其次我们得尊重儿童游戏的节奏。在阅读区中，孩子们喜欢玩小老师的游戏。欣蕾拿着书坐在前面当老师，其他四个当小朋友。翻到一张图片，小老师会问：“这是什么？”然后四个小朋友举手，小老师叫一个小朋友回答，他们会用几颗星来表示。“三颗星，六颗星……”佳婷认识一些字，所以回答的次数比较多，佳浩就不高兴了：“你怎么可以老是叫她回答，她已经有好几颗星了。我一次都没回答到，我也说的出来的呀。”佳浩提出了意见，欣蕾的下一个问题就叫了佳浩，当听到欣蕾给他五颗星的时候，佳浩开心的欢呼起来：“耶，我得到了五颗星了。”有时候让幼儿感到快乐的并不是游戏活动的本身，也可能只是游戏中的某一个小细节。
然后我们得尊重儿童的需要。我们班在上课的时候总会听到小椅子挪动的声音。尤其在课堂上的时候听起来特别明显。每次我都会不断的提醒，甚至不允许孩子调整自己的座位。事后我认真反思了下，其实课堂中孩子挪动椅子是在调整自己的座位，可以让自己看得更清楚。我们需要引导的是椅子的摆放应该在课前就要做好准备，在课中尽量少移动椅子避免摆放不整齐或挡住视线，在学本来的时候挪动椅子会给其他人带来什么样的影响等等。
最后我们得尊重儿童的游戏世界。我们在幼儿参加游戏时总是会顾虑太多，比如在户外自由活动时我们总是会想孩子们推荡秋千撞到了怎么办？走平衡木时其他孩子不要去拉绳索？攀爬架要往一个方向爬？总总顾虑从而就限制了他们的游戏范围。整齐划一的强调，却忽略了孩子的个性。
在阅读这本书的时候让我深刻的感觉到幼儿就好似一本深奥的书，每一篇、每一章、每一节、每一页甚至每一段、每一句、每一字都值得我们去思考、研究。这本书中有一句话我非常欣赏，就是“尊重儿童，亲近儿童，理解儿童，帮助儿童，成为儿童知心的朋友。”尊重孩子游戏的愿望，让孩子做主；尊重孩子游戏的节奏；尊重孩子的需要和游戏水平；尊重孩子的游戏世界。让孩子尽情玩，还游戏以快乐，体会平等和尊重，老师要不吝啬赞扬，构筑祥和、温馨的教育环境，让孩子心甘情愿地做着对的事情，没有叛逆，也没有愤怒，快乐生活！
