《这是我的配方———读《和孩子一起跳舞——给中国幼儿教师的50封信》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
利用暑假的时间，我认真阅读了吴放老师的《和孩子一起跳舞——给中国幼儿教师的50封信》这本书。吴放老师通过现身说法，将鲜活的案例和高深的理论有效的结合起来，让我们在感受幼儿园教育工作多姿多彩的同时，也学习了其中的教育理论和教学方法。每一封信都非常精彩，我也在其中得到许多启示。其中第20封信中“这是我的配方……”让我记忆深刻。信中向我们介绍了一个非同寻常的案例——幼儿自制橡皮泥。教师提供制作橡皮泥需要的各种材料，让幼儿创造自己独特的面团配方。孩子们听到老师分配的任务后，便开始忙碌起来了，每个孩子抓一个盆，又是量，又是搅拌，有的还来往于桌子和水池之间，一趟趟运水，开始制作属于自己的橡皮泥。当然在制作的过程中会出现这样那样的问题，老师会作为一个辅助的作用帮助幼儿操作，并把他们的配方记录下来。
幼儿积极地加入试验，大胆地按照自己的意愿摆弄材料……整个过程看似很乱，却时刻体现着孩子的主体性和创造性。从活动中，我们可以看出老师完全放手给孩子们操作，尊重孩子的每一个举动，并鼓励他们根据自己的想法大胆尝试。比如老师看到安迪端着一大盆水颤颤悠悠的走来，并在面粉里加入许多的水，通常我们的做法是：马上阻止孩子加入多量的水，告诉他加水太多会太稀的结果，这样做虽然能使安迪成功做出面团，却打消孩子创造的天赋，失去亲自体验创造的乐趣。而吴放老师的做法让我非常的欣赏：她没有马上制止安迪的行为，而是以提问的方式引导安迪发现水太多而导致面团太稀的问题，并与他讨论解决的方法，鼓励他继续尝试试验。在活动中不仅尊重孩子的创意，当他们出现问题的时候，老师也并没有马上给出答案，而是抓住适当的时机，通过提问来激发孩子的思维，提高他们独立思考和解决问题的能力。而在丹牛发现面粉不粘时，其他的小伙伴给丹牛提出相应的意见，这时老师悄悄地离开了，正是体现出老师鼓励同伴之间分享经验和互助学习的理论，也是我们要学习的。
当桌子上摆满了一盆盆红的、白的、黄的，还有叫不出颜色的“面汤”、“面糊”时，孩子们骄傲的把自己的作品展现给爸爸妈妈看，心中充满成就感和自豪感。每个孩子在活动过程中记录的“配方”也就是在本次活动中的学习成果，为他们在日后的实践打好基础。活动中老师的组织形式以及灵活应变的指导方法离不开日积月累的教学经验，都是值得我们日后学习和借鉴的。
