中班音乐教案快乐的旅行反思

栏目:幼儿园中班音乐教案
时间:2022-06-15 20:54:08

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1、中班音乐教案快乐的旅行反思

【说教材】

  根据建构式课程《豆豆和爸爸去旅行》设计的,从幼儿的兴趣出发,让幼儿多次倾听音乐,以旅行中的各种游玩让从孩子们生活经验中来能引起孩子共鸣的事物的为情节、情境把音乐具体化;让幼儿渐渐学会合作,解决活动中合作的方式、方法,初步尝试轮流合作的方法,使所有的教育教价值都蕴藏在了生动、有趣的活动中。

【说目标】

  1、用肢体语言感受活泼欢快的音乐,培养幼儿音乐的感知力。

  2、了解集体游戏游方法,体验合作游戏的乐趣。

  3、让大家体验一起旅行的快乐。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

【说重点难点】

  重点:启发幼儿用不同方式感受音乐的节奏、结构;

  难点:根据音乐创造性的用肢体表现旅游的情景,同时初步尝试轮流的合作方法。

【说教法】

  《纲要》指出:教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。活动中我才去师生互动、生生互动。

  本次活动我主要采取游戏法、提问法、操作练习法、情境教学法。

  运用这些方法是为了让孩子易于接受的同时引导幼儿探索和思考的表达方式,培养动作的协调性和游戏中的合作学习意识,在教学过程中适当给予激励法,让幼儿对乐曲有了更深层次的理解,对音乐游戏更加热爱。

【说准备】

  为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性我做了一下准备:

  1、各色旗五面分别写上数字;大纸一张、记号笔一支;

  2、幼儿人数,小椅子围成半圆形。

【活动过程】

  一、开始部分:

  1、说说快乐的旅行。

  2、师:“老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

  (分析:谈话导入,经验分享,以“旅行”为话题,激发幼儿学习兴趣,感受快乐,表达生活中最喜爱的)

  二、基本部分:感受音乐,体验合作。

  1、初步感受音乐。

  (1)今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团,旅行的时候有首动听的曲子,仔细听——播放音乐。

  (2)师:“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音,谁来学一学?”

  (3)请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“︱酷 0︱酷0︱酷 气︱气 -︱”,并带着孩子一起念音乐里的这个部分。

  (4)师:“猜猜看,什么是酷气气?”

  (5)师:“旅行中玩得最开心的时候就会说︱酷0︱酷0︱酷 气︱气 -︱”。

  (6)师:你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心!

  (7)引导幼儿交流交、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻,重点引导幼儿交流在游玩,如爬山登上山顶时的快乐。

  (8)师:“海边游玩真开心,就让我们一起到海边做快乐的事,最开心的时候我们就一起说︱酷0︱酷0︱酷 气︱气 -︱”。(具体的事情从孩子们的交流中来,如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等,引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现,也可以说别的快乐事情)

  (9)师:“登山时,登得越高,看得越远!登上山顶望一望,你看到了什么?”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。)

  (10)师:“登上山顶,看到美丽的景色是我们最快乐的时刻,让我们大声地说︱酷0︱酷0︱酷 气︱气 -︱”。

  2、通过图谱和律动进一步感受音乐。

  (1)师:现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走,爬上高高的山,登上山顶啦!(播放音乐,教师随着音乐绘图谱。)

  师:“发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?”(播放音乐,教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。

  师:“一共要爬几次才到山顶?”

  (2)引导幼儿坐着,用自己的两只手指当两条腿,平放的膝盖想象成海边的平地,身体想象成高山,并找找山脚、山腰、山顶等位置。

  (3)教师和幼儿一起听着音乐律动——A段“海边走走”、B段“登山”、C段“酷气气”。

  (4)教师指图谱,幼儿律动。

  (5)个别幼儿指图谱,教师和幼儿律动。

  (6)请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作,教师帮助幼儿配合音乐优化动作。

  (分析:通过幼儿会议旅游情景,让幼儿感受快乐,用肢体表达快乐,学习快乐语录:酷 酷 酷气气)

  将音乐融入旅行游戏中,让幼儿探索用不同的旋律再现旅游。

  3、合作游戏“快乐的旅行团”。

  (1)教师出示“导游旗”。

  师:“各位游客大家好,欢迎来到音乐旅行团,我是你们的导游,今天我们游览的地点是海边和高山,我们一起手拉手出发吧——”

  (2)教师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。

  (3)把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿根据旗子上的数字找到相应的游客人数组团;出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团,在音乐声中三个旅游团一同出发。

  (4)教师提出问题——大家都想做导游怎么办?引导幼儿用轮流的方法合作游戏,并且明确在音乐进行到“酷气气”的时候进行轮换。三个旅游团在音乐声中游戏并轮换导游的角色。

  (分析:设置旅行团旅行,制定游戏规则,要求幼儿根据导游旗的颜色和数字选择旅行团,进一步感受音乐)

  三、结束部分:提出新的旅行点,延伸活动内容,幼儿听音乐往外走。

  师:“除了海边和高山,你们还想到哪里玩呀?”

教学反思:

  旅途后,以回忆的形式再现旅行的过程也是一个非常快乐的事情。结合孩子们之前旅行的照片,谈谈“和谁一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么样”等问题,引出对旅行的快乐体验,活动重在引导孩子们讲述的能力或者讲述的方法。

2、中班音乐活动音乐旅行团教案反思

  音乐旅行团(中班韵律活动)(一)目标

  1.用肢体语言感受活泼欢快的音乐。

  2.了解集体游戏方法,体验合作游戏的乐趣。

  3.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  (二)准备1.音乐:《库乞乞》、导游旗三面分别写上数字"3"、"4"、"5";粉笔笔一支;ppt。

  2.幼儿12人,小椅子围成半圆形。

  (三)过程1.说说快乐的旅行。

  教师:"老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?"2.初步感受音乐,大家一起快乐地"库乞乞"。

  今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团,旅行的时候有首动听的曲子,仔细听哦,播放音乐《库乞乞》

  教师:"你觉得音乐什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音,谁来学一学?"请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的"︱库 0︱库0︱库 乞︱乞 -︱",并带着孩子一起念音乐里的这个部分。

  教师:"大家猜猜看,什么是库乞乞?"教师:"我们今天就学学快乐语录--库乞乞。旅行中玩得最开心的时候我们就说︱库 0︱库0︱库 乞︱乞 -︱,我们一起来说一遍,看谁说的最大声最开心--︱库 0︱库0︱库 乞︱乞 -︱"。

  教师:"老师想问下我们班的孩子们旅游的时候什么事情让你们感到最开心!你能用我们今天学会的快乐语录来表达一下自己愉快的心情吗?"3.通过图谱和律动进一步感受音乐。

  教师:现在就让我们跟着音乐去旅行吧!看看我们的音乐旅行团去到了什么地方?先去海边走一走,爬上高高的山,登上山顶啦!(播放音乐,教师随着音乐绘图谱。)教师:"发现了吗?我们去了哪几个地方?音乐到哪里我们开始上山?"(播放音乐,教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。

  教师:"一共要爬几次才到山顶?"引导幼儿坐着,用自己的两只手指当两条腿,平放的膝盖想象成海边的平地,身体想象成高山,并找找山脚、山坡、山腰、山顶等位置。

  层次1:教师和幼儿一起听着音乐律动--A段"海边走走"、B段"登山"、C段"库乞乞"。

  层次2:教师指图谱,幼儿律动。

  层次3:个别幼儿指图谱,教师和幼儿律动。

  层次4:请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作,教师帮助幼儿配合音乐优化动作。

  4.合作游戏"快乐的旅行团"。

  1.教师出示"导游旗"。

  教师:"各位游客大家好,欢迎来到音乐旅行团,我是你们的导游,今天我们游览的地点是海边和高山,我们一起手拉手出发吧--"2.请3个幼儿当导游选游客游玩。

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心

3、中班音乐活动教案:快乐的六一教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、知道六一节是全世界儿童的节日。

  2、学习唱十六分音符及间奏,体验节日快乐的心情。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  走与跑录音带、《小鸭子的舞》录音带、小鸭头饰。

  活动过程:

  1、幼儿听音乐,《走着去,跑回来》,引导幼儿感受音乐的变化,知道走的音乐慢,跑的音乐快一些。

  2、幼儿在音乐的伴奏下走着去,跑回来练习走与跑的动作,音乐反复的变化,加强幼儿对快慢的感受与辨别能力。

  3、歌曲:“庆祝六一儿童节”

  (1)“六月一日是全世界小朋友的节日,我们生活在今天感到无比的幸福和快乐,六一的歌是甜甜的,六―的花是香香的,六一的小朋友个个都是美美的。”

  (2)幼儿欣赏老师范唱《六一的歌》。

  (3)随老师有节奏的朗读歌词。

  (4)学唱全曲,辅导幼儿唱准歌曲中的十六分音符、间奏,体验节日的快乐,用歌声表达愉快的情感。

  4、复习《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》

  (1)《我有玩具大家玩》吐字要清楚,声音由弱到强,表现出我有玩具大家玩,友好的情感,利用领唱,齐唱练习。

  (2)《大雨小雨》

  幼儿分组,一组唱大雨,―组唱小雨,分组唱时注意衔接的要紧凑、自然,节奏准确合拍。

  5、欣赏:《小鸭的舞》

  (1)幼儿安静的欣赏《小鸭的舞》

  提问,这首乐曲表现的是哪一种小动物的事?对是小鸭子的故事。你们仔细听听小鸭子在干什么?

  (2)分段听:⑴─⑾要求幼儿集中精力听音乐,从欢快活泼的音乐声中听出小鸭子在高兴的跳舞,速度稍快。

  ⑿─⒇启发幼儿从音乐的表现手法上听出小鸭子很高兴的游泳,速度较慢。

  (21)─(25)小鸭子们游泳后又继续愉快的跳起舞来,速度稍快。

  结束部分:

  幼儿戴上小鸭头饰,在老师的引导下听音乐做动作,感知音乐的快慢与表达的内容关系。幼儿自然地离开教室。

  活动反思:

  在“六一”儿童节来临之际,我开展了音乐活动《快乐的六一》,这首歌充满了节日的气氛。活动的开始我通过谈话让幼儿回忆过节的经验和对节日的喜悦之情,充分的激发了幼儿学习歌曲的兴趣。整个教学活动的重点我放在教唱歌曲“快乐的六一”上。通过歌曲理解两段体歌曲的特点,幼儿感受六一欢快的气氛及歌曲明快的节奏。

4、中班综合快乐的旅行教案反思

  活动目标:

  1、会说"我和谁去过什么地方""我看到了什么景物""我乘什么交通工具去的"

  2、体验同伴间交流的乐趣

  活动准备:照片

  设计思路:在"快乐的假期"活动中,我发现很多幼儿不能用清楚的语言来表达自己的内心,因此我设计了这样一个语言活动,帮助幼儿发展语言表达能力,体验同伴之间语言交流的乐趣。

  活动流程:故事导入-提问-归纳-幼儿介绍-总结--活动延伸

  活动过程:

  1、 导入(故事"快乐的旅行")"快乐的旅行"--小白兔和小松鼠是一对很要好的好朋友,小松鼠在暑假里进行了依次非常愉快的旅行,于是小白兔就问小松鼠:"小松鼠小松鼠,你今年暑假和谁一起出去玩了?去什么地方了呀?"小松鼠说:"我跟爸爸妈妈一起去了美丽的大森林旅行了。""那你都看到了一些什么有趣的东西呀?"小白兔又问。"我看到了美丽的花草,高高的山,还有清清的小溪,真美丽呀"小松鼠回答道。"那你是乘什么交通工具去的呀?"小白兔又问。小松鼠开心地回答道:"我们是乘大象伯伯的汽车去的。"

  2、 提问:

  (1)小白兔问了哪些问题呀?

  (2)小松鼠是怎么回答的呀?(加深印象)

  3、总结 :

  (1)我和谁去过什么地方

  (2)我看到了什么景物

  (3)我是乘什么交通工具去的

  4、请小朋友用以上三句话来介绍自己的旅行(可以指着照片来说)指导要点:

  (1)提示幼儿用以上句式来进行描述

  (2)有一些景物可让幼儿详细叙说(以追问的形式)

  (3)一个幼儿讲完了,可以以提问形式帮助其他幼儿巩固所学句式

  5、总结今天所学内容师:今天我们大二班的小朋友真棒,都能用完整的语来告诉老师自己旅行的事情,希望小朋友们能把这个本领回家告诉自己的爸爸妈妈讲给他们听好啊?下一次呀老师要请小朋友来讲一讲我们的家乡--洞泾。

  6、活动延伸:游戏活动"快乐的旅行"

  活动反思:

  旅途后,以回忆的形式再现旅行的过程也是一个非常快乐的事情。结合孩子们之前旅行的照片,谈谈“和谁一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么样”等问题,引出对旅行的快乐体验,活动重在引导孩子们讲述的能力或者讲述的方法。

5、中班美术快乐旅行家蜗牛教案反思

  设计意图:

  新《纲要》提出:“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式,应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”我们认为,虽然不是每一次绘画活动都必须让幼儿学习新的技能和方法,但是,在大多数美术活动中仍然需要有关表现方法的讨论,而在情景中幼儿的学习状态是否积极主动是最重要的。只有深入幼儿的生活,从他们的活动中选取有趣的题材,并将这些题材加以筛选,按幼儿的特点进行加工提炼,创设不同的情景,才能达到这个目的。基于这一点,我设计了本活动。

  一、 活动目标:

  1、学会运用粗细不同的笔作画,初步培养幼儿线描的兴趣。

  2、借助已有的绘画经验,用线条大胆添画并装饰背景,使画面更加丰富。

  3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  4、根据色彩进行大胆合理的想象。

  二、 活动准备:

  1、 色纸、粗细不同的勾线笔,两张范图。

  2、 将幼儿平常创作的线条图案布置在活动室显眼的地方。

  三、 活动过程:

  1、 以“春天到了,蜗牛爸爸、蜗牛妈妈想带蜗牛宝宝一起去旅行”的故事情节导入。

  2、 启发幼儿说出自己想添画的背景。

  “请小朋友帮助蜗牛爸爸妈妈提供一些旅游地点。”

  3、 出示教师范图,引导幼儿观察、比较、讨论:“装饰哪一部分比较好?”

  4、 鼓励幼儿作画时大胆表现自己的想法,并根据实际情况给予指导。

  5、 幼儿将自己的绘画作品编成一个简单的故事,自由交流。

  6、 教师有意识选择几幅有代表性的画,组成连环画,并即兴讲故事,进一步引发幼儿创作和表达的欲望。

  7、 延伸活动:教师将图画投放在区域中,让幼儿继续创作组编故事。

  活动反思:

  本节课是一节照片写生课,在上这节课之前我们进行了很多课前的准备,例如:第一、看教学视频对课的重点难点进行了教研与研究,并对教学难点进行了老师先示范,亲手作画的过程中,遇到的问题进行了分析,例如画面的把握,www.jy135.cn水粉的调制上都做了很好的总结,然后进行了课程的操作。第二、收集水上运动图片,丰富的图片是展现孩子们对写生视野最开阔的途径,我们为了课程的完美与实际相结合,我们借鉴了,薛老师的视频教学,进行了丰富图片的搜集,不单单是水上运动项目,还有更多运动项目,供孩子们参考。

6、中班音乐快乐的汽车教案反思

  目的:

  1、 能合着快慢不同的音乐节奏,创造性地用身体动作模拟各种汽车。

  2、 体验大胆想象、自由表现的乐趣。

  准备:

  1、 观察过各种汽车,玩过各种玩具汽车。

  2、 做过"小司机"的音乐游戏,熟悉红灯、绿灯、转弯的音乐信号。

  3、 节奏快慢不同的音乐片断以及完整的游戏音乐。

  过程:

  1、 在音乐声中,幼儿拿着玩具汽车互相观看、自由交谈。

  2、 幼儿用身体动作表现汽车。

  ①你最喜欢什么汽车,为什么?请你们学一学。

  ②播放快节奏的音乐,请幼儿合着节奏做模仿动作。

  ③出示玩具汽车,鼓励幼儿创造性地用各种身体动作表现汽车最主要的特征。

  ④播放快节奏的音乐,引导幼儿合着音乐做动作,并相互学习。

  ⑤重点模拟两种汽车,如消防车和警车,引导幼儿充分体验和表现。

  ⑥在快节奏音乐的伴随下,幼儿自由表现汽车,音乐一停就摆好造型,相互欣赏。请个别幼儿说说自己模仿的是什么车,在干什么。鼓励幼儿大胆表述,如"我是警车,在执行任务"。

  3、 幼儿合着快慢不同的音乐节奏,创造性地表现汽车。

  ①刚才我们合着音乐想出了许多有趣的动作,现在我们仔细听听,这段音乐和刚才的音乐一样吗?

  ②合着慢节奏的音乐,幼儿创造性地表现汽车,想像此时汽车在干什么,如"消防车要安全回家了"等。

  ③现在我们来完整听一遍音乐,想一想音乐节奏快时汽车好像在干什么,音乐节奏慢时汽车好像在干什么,怎样用动作来表现。

  ④引导幼儿根据音乐节奏的快慢,配上合适的动作。

  4、 游戏:快乐的汽车。

  ①你们工作得真认真,现在该回停车场了。听,一路上会出现什么情况?

  ②教师用钢琴弹出高音、低音和刮音,启发幼儿听辨出绿灯、红灯和转弯的音乐信号。

  ③游戏开始,教师弹出不同节奏的音乐,鼓励幼儿边听辨节奏和明显的音乐信号,边创造性地游戏。

  ④在欢快的音乐声中,幼儿抱着玩具汽车回"停车场"。

  教学反思:

  这个活动是主体活动“车子叭叭”的组成部分。幼儿对汽车有着切身的感受、体验,他们在乘车和玩车的过程中积累了丰富的经验,因此幼儿乐意参与、表现。在活动中,幼儿的想象力、创造能力得到了培养,形成了相互学习的态度以及自我表现的意识。

7、中班音乐快乐的小鸟教案反思

  【活动目标】

  1、在感受理解音乐的基础上,用不同动作表现音乐情境。

  2、体验创造的快乐。

  3、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  4、能根据音乐的速度,变换动作速度。

  【活动准备】

  表现小鸟生活的三段体音乐、录音机

  【活动过程】

  1、我们和小鸟做了朋友高兴吗?下面我们再来听一首关于小鸟的音乐,听了以后,你觉得小鸟在干什么?

  提问:你觉得小鸟在做什么?

  2、让我们再来仔细地听听这首音乐有几段?每一段听上去是一样的吗?

  提问:你听出来有几段?每一段是怎么样?

  3、让我们来听听第一段的音乐速度怎么样?好像小鸟在干什么?

  听后提问:这段音乐的速度怎么样?好像小鸟在干什么?(xx小朋友说得很好,你做给小朋友看看,大家来学学)

  4、小鸟醒来后,觉得很轻松,我们一边来听一边来想一想,它还会做些什么?

  听后提问:小鸟醒来后会做些什么?

  我们一起来跟着音乐做小鸟捉虫、游戏的动作。

  5、小鸟们玩了一天很累了,要回家休息了,我们来听听小鸟是怎么回家的?

  提问:小鸟是怎么回家的?是怎样休息的?(幼儿听着音乐做小鸟回家、小鸟休息的动作)

  你们想不想成为一只小鸟,让我们来做一只快乐的小鸟吧!跟着音乐飞吧!我们跟着音乐把你好看的动作表演给客人老师看吧!(幼儿自由表演)

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

8、中班音乐活动快乐的小熊教案反思

  活动目标

  1、感受乐曲缓慢、欢快和紧张快速的不同性质,并较合拍地随乐动作,并能根据音乐的变化变换动作。

  2、探索和表现熊走、熊跳舞和熊骑自行车动作。

  3、能用表情和动作表现小熊的快乐心情。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5、在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法,学习按游戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,感受游戏的乐趣;

  活动准备熊走路、熊跳舞和熊骑自行车图片各一张。

  活动过程一、复习歌曲《在农场里》。

  齐唱歌曲。

  创编新词,并进行领唱、齐唱。

  二、欣赏乐曲《快乐的小熊》。

  1、倾听音乐。

  对比音乐的不同性质。

  在座位上边听音乐边做身体动作,表现对音乐的感受。如:缓慢——双手拍腿,欢快——拍手,紧张快速——双手做出绕线的动作或双手高举手腕转动等。

  2、学习律动。

  A出示图片,并将音乐与图片内容进行匹配。

  创编熊走路、熊跳舞和熊骑自行车动作。

  B合拍地随乐做动作。

  C教师反馈幼儿做得较好的动作,供同伴借鉴,以逐步积累和丰富动作经验。变换音乐顺序,幼儿及时用动作做出反应,并合拍地进行表演。

  3、音乐游戏:谁是小熊。

  引导幼儿把自己的小椅子排成一个大圆圈,椅背朝里,椅子数量比幼儿人数少一。提醒幼儿音乐停止时才能找椅子坐下来。开展游戏3—4遍。

  教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

9、中班音乐快乐的小乐队教案反思

  一、 活动目标

  感受乐曲、熟悉乐曲、区分音的高低和强弱。

  二、 重点与难点

  生活中的声音有很多,要感受音的高低,区分出音的强弱,这首先应该引导幼儿在生活中寻找,本教材的重点就是引导幼儿在感受乐曲、熟悉乐曲的基础上区分音的高低和强弱,难点是区分音的高低、强弱后学习用乐器等表现出音乐的高低、强弱。

  三、 准备

  1. 小钢琴若干架让幼儿感受音的高低。

  2. 三角铁和小鼓各一件。

  3. 音乐磁带《快乐之歌》。

  4. 分类图片让幼儿感受音的强弱。

  5. 提供各种各样的乐器,数量多一些。

  注:《快乐之歌》的旋律应在高音区,低音区分别出现而且有强弱之分。

  四、 设计思路

  幼儿能区分音的高低、强弱最主要的是在日常生活中感受,因此找来小钢琴让幼儿感受音的高低,找来许多许多卡片让幼儿回忆各种声音的强弱是相当重要的,除此以外就要让幼儿用不同的方式来表现音的高低和强弱。如运用乐器,运用四肢的活动等等,通过多种形式就可以让幼儿不断感受、不断表现,从而正确区分音的高低和强弱。

  五、 活动流程

  角落活动中感受音的高低和强弱——集体活动中感受音的高低和强弱——角落中再次感受音的高低和强弱

  1. 角落活动中感受音的高低、强弱。

  ①用小钢琴让幼儿体会音的高低。

  幼儿在角落中自由探索,老师可以通过不断地讲评让幼儿知道音有高低,如同样是乐曲“两只老虎”分别在高音区,低音区弹奏,让幼儿发现不同。知道在小钢琴上高音的位置、低音的位置。

  ②给卡片找家让幼儿回忆分辩生活中音的强弱。

  让幼儿回忆生活中的各种声音,给卡片找到自己家,如打雷的声音是响的,就把它归到“强”的家里,反之归到“弱”的家里。

  ③在角落游戏里让幼儿听赏《快乐之歌》。

  熟悉旋律,感受旋律,会用乐器来打击音乐的节奏,老师在指导过程中可以引导幼儿用不同的乐器,如小铃,三角铁,鼓等表现音乐,同时老师可以引导幼儿敲击出不同的节奏。

  2. 集体活动中感受音的高低和强弱。

  ①让幼儿听赏音乐《快乐之歌》,通过提问引导幼儿发现乐曲有的时候出现在高音,有的时候出现在低音,并请幼儿找出高音、低音。

  ②请幼儿做“小小乐队”,听到高音、低音能用不同方式代替,老师可示范用三角铁代表高音,用小鼓代表低音,听到乐音在高音部分出现就用三角铁打击节奏,听到乐曲在低音部分出现,就要用小鼓来打击节奏,并引导幼儿一起在试试。

  ③可引导幼儿自己想出各种办法来区分:如让幼儿提出用铃鼓表示高音,用跺脚表达低音;用拍手表示高音,用小铃表示低音,一名幼儿讲到的方法,老师和其它幼儿都可以跟他一起玩玩,这样反复可多次。

  ④老师除了引导幼儿区分音的高低,还该引导幼儿区分音的强弱。教师可以通过提问再次引导幼儿听赏音乐,体会出音乐的强弱之分。

  ⑤老师和幼儿一起游戏,听到强音由弟弟打击节奏,听到弱音由妹妹打击节奏,也可以请小朋友想出其他表示方法表示,如小朋友可提出用小手拍手表示弱音,用跺脚表示强音;用小鼓表示强音,小铃表示弱音。一名

幼儿讲到的方法,老师和其他幼儿都可以跟他一起玩,这样反复多次。

  注1:为了提高幼儿的趣味性,老师可以增强一些规则如用一些小帽子,谁能分清音的高低强弱就戴上一顶小帽子,反之则摘掉小帽子,看最后谁戴帽子的时间最长。

  注2:集体活动可以根据班级情况分为二次完成,可以第一次就是区分音的高低,第二次区分音的强弱。

  3. 角落游戏中再次感受音的高低、强弱。

  幼儿在角落游戏中,老师可引导幼儿互相协商好如何表达音高音低。鼓励幼儿大胆表达。

  教学反思:

  用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

10、中班音乐快乐的小音符教案反思

  活动设想:

  本班幼儿已经认识了五线谱表、高音谱号及音符1、2、3在五线谱表上的位置,对听音辨音的系列活动产生了较为浓厚的兴趣。本次活动是在此基础上,尝试让幼儿进一步认识音符5在五线谱表上的位置,通过创设音乐王国情境和各种有趣的听音辨音游戏,在学中玩,玩中学的过程中,提高幼儿的音乐素养,培养幼儿在音乐活动中自信、大胆地表现自我的能力,体验听音辨音这种音乐活动的快乐,进一步激发幼儿对音乐活动的兴趣。

  活动目标:

  1、引导幼儿通过身体动作来表现音符的高低,培养幼儿听辩不同音高的能力和动作表征能力。

  2、尝试学习互相合作编乐曲、分享合作的快乐。

  3、激发幼儿学习音符的兴趣,寻找音符5在五线谱上的位置,体验听音辩音活动的乐趣。

  活动准备:

  1、知识准备:认识五线谱表、高音谱号及音符1、2、3在五线谱表上的位置。

  2、情景设置—音乐王国。

  3、教具准备:挂图一张,高音谱表、人手一个小音符的挂饰、录音机、磁带、地谱(在地板上画五线谱)若干个。

  活动过程:

  一、感受音符不同的音高

  1、随着《哆来咪》音乐欢快地进场,参观音乐王国。

  2、引导幼儿用身体动作向音乐王国里的小音符问好。1双手在脚踝处,2在小肚腿处,3在膝盖处,4双手叉腰,5双手交叉抱手臂,6双手指肩,7双手抱头,1双手斜上举。

  二、辨别音符不同的位置:游戏《朋友在那里》启发幼儿说说音乐王国里有什么?(音符、五线谱等)并找个音符做朋友。幼儿根据自己身上挂的音符在五线谱上的位置,边表演边找到跟自己身上挂一样的音符的小朋友。

  三、认识5在五线谱上的位置。

  1.出示挂图以讲故事的形式,复习音符1、2、3在五线谱表上的位置并引导探索音符5在五线谱上的位置。整体认识:在音乐王国里有许多会唱歌的房子,房子里住着高音谱表,高音谱表有几条线?(请小朋友拿出手指数一数)还有什么谱号?(高音谱号)这时候,来了许多音符豆豆,它滚呀滚,滚到了下加一线,唱歌的房子就唱起来了:“1——”,它又滚呀滚,滚到了第一线,唱歌的房子又唱起来了:“3——”,(可以提问幼儿唱什么音)它又滚呀滚,滚到了下加一间,唱歌的房子就唱起来了:“2——”,(可以提问幼儿唱什么音)它又滚呀滚,滚到了第二线,唱歌的房子就唱起来了:“5——”,音符豆豆都滚到了唱歌的房子里,它们唱啊,跳啊,高兴极了。2.老师变换音符的位置,幼儿听琴唱一唱。

  四、听音辨音游戏:

  1、《音符找家》游戏:听琴声辨别是那个音符,跳到这个音符在地谱上的相应位置,并随着音乐的节奏学着各种动物唱出这个音符。音符找到家后,听老师所弹的是自己的音符就跟着节奏在地谱上跳一跳。

  2、《锤子、剪刀、布》游戏:小朋友自由结伴一起玩锤子、剪刀、布的游戏,赢的小朋友唱音符,输的小朋友就在五线谱上跳出这个音符的位置。五、听音乐自由表演“哆来咪”结束。

  活动反思:

  听音辩音活动——指导用书“快乐的小音符”(中班)选自《福建省新编教师指导用书》。该教师是根据本班幼儿实际和班级幼儿音乐教育活动的水平创造性地使用指导用书。教师首先以参观音乐王国的形式把幼儿带入充满童趣的音乐情景,随后展开的用身体动作表现小音符音高的游戏、听音游戏、辨音游戏、“锤子、剪刀、布”的综合游戏、以及在地谱上跳音符舞的游戏,无论从哪个环节看,教师都强调让幼儿在游戏中获得快乐和自由表现的音乐活动教育。活动中教师引进了奥尔夫体系的音乐教育思想,重视情感教育和思维灵活性的教育。从活动过程中我们可以感觉到:幼儿根据自己所听所理解想怎么表现就可以怎么表现,能怎么表现就可以怎么表现。教师巧妙的指示语和地谱游戏环节直接用示范的方式提示的方式引出新任务,引导幼儿学习和表现。从活动目标看,该活动有三个方面的具体目标:第一,用身体动作来表现音符的高低;第二,尝试学习互相合作编乐曲;第三,找到音符5在五线谱上的位置。这些预设目标指向性明确,符合中班幼儿的年龄要求。同时教师能根据《纲要》精神,时代发展对艺术教育提出的新的要求,活动中还注重“分享合作的快乐”和“体验听音辩音活动的乐趣”的艺术教育目标的实现,幼儿始终积极参与活动的全过程,用自己的身体动作与教学内容“小音符”之间产生了积极的互动,这也是这个活动最大的成功之处。

11、中班音乐活动快乐的小蜗牛教案反思

  活动目标:

  1.了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。

  2.感受歌曲欢快的节奏和旋律,学唱歌曲,。

  3.了解蜗牛的特征,体验蜗牛快乐的情感。

  4.熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

  5.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  活动准备:

  鼓、蜗牛PPT、美丽的风景背景、蜗牛房子等图片

  活动过程:

  一、了解3/4节奏强弱弱的特点

  1.小朋友,听,这是什么声音?(敲打鼓声,咚哒哒,强弱弱,敲四下)

  2.那我们一起来学一学。(敲鼓并说咚哒哒咚哒哒)

  3.现在老师要敲出两种不同的鼓声,你们听一听,有什么不一样?第一种:咚咚咚,敲四下,第二种:咚哒哒,敲四下。

  4.告诉我,哪里不一样?(幼儿自由回答)

  5.第一种鼓声他的声音大小都是一样的,咚咚咚(敲鼓,并说),第二种鼓声他的声音有的强有的弱,敲鼓并说咚哒哒,强弱弱强弱。那我们把这种第一拍是强拍,后面两拍是弱拍的节奏叫做强弱弱的三拍子。那我们一起来学一学,伸出小手,用小手拍咚哒哒咚哒哒。

  6.那我们还可以用身体的哪些部位来拍出强弱弱的声音呢?你来说。我们学一学。

  7.那今天我们就要用这种强弱弱的声音来学习一首歌曲。

  二、学唱歌曲

  1.学习歌曲之前,我们先来认识一位好朋友,瞧!他是谁?(出示PPT)(小蜗牛)

  2.那小蜗牛长得怎么样呀?

  3.哦,小蜗牛的背上有一个圆圆的壳,那这个壳有什么用?(这个壳像房子一样,可以躲在里面,很安全)我是快乐的小蜗牛,呦呦,背着房子去旅游,呦呦。(出示图片贴在卡纸上)

  4.它的头上有什么?(触角)

  5.那我们给他一个好听的词,叫小犄角。

  6.好,现在伸出你的两根小手指,当小蜗牛的小犄角。伸出两只小犄角,呦呦,一边看来一边走。呦呦(出示图片)

  7.小蜗牛开心的时候会唱歌,它唱:咿呀而哟,呀咿而哟。我们来学一学。

  8.小蜗牛唱的这么开心,那他会回头吗?(不会)

  9.小蜗牛说:我从来不回头不回头。

  10.老师现在把我们刚才所说话的编成了一首儿歌。你们看,指着图谱念儿歌,要求幼儿一起念)(我是快乐的小蜗牛。。。)

  11.现在我们用三拍子的节奏来年这首儿歌,跟着老师一起念。(边敲鼓边念)

  12.老师把这首儿歌编成了一首好听的歌曲,叫《快乐的小蜗牛》,你们听:开始唱,并敲鼓。

  13.你喜欢哪句?我们来学一学。(钢琴伴奏,敲鼓)

  14.现在老师弹琴,老师大声地唱,你们小声的唱。(弹琴,敲鼓)

  15.现在老师轻轻地唱,你们大声地唱。(弹琴,敲鼓)

  三、趣味性演唱和表演

  1.(出示ppt)现在老师这里有三只蜗牛,一只蜗牛妈妈,两只蜗牛宝宝。蜗牛妈妈这么大,走路的声音应该怎么样?(很响)老师很响的敲下鼓。那蜗牛宝宝这么小,走起路来怎么样?(轻轻地走)所以蜗牛宝宝轻轻地走路没有声音。所以三只蜗牛走路的声音应该是咚--没有声音(边敲鼓边解释,第一拍敲鼓,二三两拍不敲,以前一拍动作延伸后两拍)

  2.我们一起来学一学三只蜗牛走路的声音,伸出小手,拍手练习咚-的节奏,第一拍拍手,后两拍延续拍手之后的伸展动作),要求有一个老师安排敲鼓。

  3.练习完之后,要求小朋友用所学拍手的动作一边唱歌一边拍手,之后也可以拍腿。老师和幼儿一起做拍手唱歌动作,要求有个老师在一旁敲鼓,一个老师弹琴。

  4.现在,我邀请小朋友上来做游戏,请五位小朋友上来按咚-哒-哒的节奏敲鼓,其他小朋友来唱小蜗牛的歌曲。请五位小朋友轻轻搬起小椅子面向大家坐好,然后给每个小朋友一个鼓和一根棒。老师说开始小朋友就开始敲鼓,老师在一旁用铃鼓稳定节奏,其他小朋友大声唱歌曲。

  5.现在我来当蜗牛妈妈,蜗牛妈妈要带宝贝们出去旅游了。谁愿意上来当蜗牛宝宝?(点5个、10个、全班小朋友上去饶教室一圈)

  6.排好队后,老师在前面做咚哒哒有关三拍子节奏的动作,幼儿跟在后面学做,也可以是幼儿自己想的三排节奏的动作。要求一边做动作,一边大声唱歌,坐在位置上的小朋友也一起大声唱歌。(要求有个老师弹琴,有个老师敲鼓)

  活动反思:

  在这一音乐活动中,教师一开始就以情感入手,通过有趣的故事让孩子充分感受到了小蜗牛出去旅游时的快乐心情。接着,又引导孩子在游戏中熟悉旋律、理解歌词。在有了一系列充分的体验基础上,孩子们学唱歌词就非常容易,也创编出了许多表示小蜗牛快乐心情的动作,通过创编,孩子们进一步感受了歌曲的情感。在这个活动中,孩子们体验到了成功。

12、中班音乐活动快乐的小猪教案反思

  活动目标:

  1.愿意参与小猪盖房子的创编游戏,感受游戏的快乐。

  2.探索搭建不同房子的肢体动作,并在音乐的伴随下生动地表现。

  3.能大胆创编动作并在集体面前表现。

  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  1.知识经验准备:幼儿听过《三只小猪》的故事,有搭房子的基本常识。

  2.物质材料准备:图谱9张,草房子、木房子、砖房子的图片,柴可夫斯基《胡桃夹子》进行曲片断,放松音乐。

  活动过程:

  一、出示三只小猪图片,谈话导入

  师:小朋友们都听过《三只小猪》的故事,故事里都有谁?它们分别盖了什么房子?

  二、幼儿创编,并在音乐伴随下整理幼儿的动作

  1.引导幼儿创编盖房子的动作。

  师:你们最想盖什么房子?

  师:盖砖房子需要哪些材料?怎么样盖砖房子?你们做给大家看一看吧?

  (1)幼儿创编盖砖房子的动作。

  (2)教师出示图谱整理幼儿的动作。

  师:我这还有一段音乐,听着音乐盖房子一定会很快乐吧!我们一起来听听看。

  引导幼儿发现动作与音乐之间的联系。

  师:听完这段音乐你感觉怎么样?为什么这有两张图片上的动作是一样的,和这段音乐有什么关系吗? 再次欣赏音乐并加上动作。 小结:原来音乐重复的地方,动作也就重复了一遍。

  (3)分析音乐节奏

  (4)请小朋友上来放图谱。

  (5)再次听音乐做动作。

  2.教师引导幼儿创编盖木房子的动作。

  师:接下来我们要帮谁盖房子了?那盖木房子需要哪些材料和工具呢?怎么样盖呢? 师:有哪些动作可以来表现盖木房子?

  幼儿创编,教师提炼三个动作,引导幼儿伴随音乐一起盖木房。

  3.编盖草房子的动作。

  师:猪老大是用什么盖房子?怎么盖草房子呢?有哪些动作可以来表现盖草房子? 幼儿创编,教师提炼三个动作来盖草房子。

  三、幼儿自由分组,合作完成

  1.幼儿按意愿分组。

  2.幼儿对照图谱分组表演。

  师:我们看看草房子在哪里?木头房子在哪里?砖头房子在哪里?

  3.分组表演,幼儿评价。

  小结:原来表演得好的小秘密是,动作整齐、优美、表情生动。

  4.幼儿再次表演,请不表演得小朋友做评委。

  四、活动结束

  师:小朋友们今天帮小猪们盖了三间房子,辛苦了,快回去休息吧!

  教师带幼儿伴着舒缓的音乐渐渐放松离场。

  活动反思:

  在角色表演过程中,孩子们可随着音乐举手投足,充分发挥自己的想象,流露真情,在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。

13、中班音乐活动快乐的小厨师教案反思

  活动目标:

  1、在幼儿初步理解音乐的基础上学习舞蹈动作创编。

  2、培养幼儿的创造思维能力。

  3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

  5、体验歌唱活动带来的愉悦。

  活动重难点:

  活动重点:创编舞蹈,复习炊事员托盘,切菜动作。

  活动难点:听音乐协调地进行舞蹈

  活动过程:

  1、幼儿围坐成半圆,听从小爱劳动音乐做律动

  2、回忆参观炊事员劳动的情况,让幼儿相互说一说炊事员工作的一些情况,如切菜,炒菜,等,激发幼儿做小小炊事员的愿望。

  3、放《快乐的小厨师》音乐,请幼儿做小小炊事员,积极大胆地自由表演。

  4、教师肯定幼儿即兴表演情况,鼓励幼儿编出扛菜、卷轴、镲桌子、切菜、炒菜、尝味、托盘等动作,请编得好的幼儿进行示范表演,让全体幼儿学习。

  5、播放舞蹈音乐,让幼儿做托盘的动作出教室。去参加风味小吃制作。活动结束。

  活动反思:

  孩子们大多喜欢摆弄,喜欢模仿,而做美食又来源于生活,是孩子们看到大人们做,却又难得有机会实践的活动,开展《快乐的小厨师》这样的活动,希望可以给孩子们提供机会,让幼儿满足身体动作的需求,进一步促进人际交往、语言、小肌肉等方面的发展。并且,运用白板教学,使教学变得更加生动、形象、趣味,带给幼儿的是新鲜的感受和全新的视觉。

  此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。

14、中班音乐游戏快乐的牧羊人教案反思

  一、设计思路:

  (教情学情也包含在内)本次活动是根据民间游戏"桃花朵朵开"与奥尔夫音乐教学法相结合的综合性游戏。奥尔夫教学法提出幼儿的动作发展先于语言,这也正切合中班幼儿的特点。本次游戏活动通过《孤独的牧羊人》这首两拍子节奏鲜明、轻快的轻音乐,培养幼儿的节奏感 ,通过律动来激发幼儿对音乐、游戏的兴趣;再通过桃花朵朵开的游戏,以抱抱的形式,培养幼儿之间相亲相爱的情感。

  二、活动目标:

  1.能安静地欣赏音乐,感受音乐的节拍,并做相应的动作;

  2.愿意积极地参与音乐游戏活动,并乐于懂得遵守游戏的规则;

  3.通过抱抱的游戏形式,培养幼儿相互之间的友爱之情。

  三、活动准备

  1.《孤独的牧羊人》轻音乐一首以及音响设备;

  2.铃铛一串。

  四、教学流程:

  (活动的重难点也将包含在内)

  1.第一部分:教师先将全体幼儿分成几个小组,再让幼儿以小组为单位,小手牵小手,并席地而坐。然后,播放第一遍歌曲《孤独的牧羊人》,让幼儿欣赏音乐、感受节奏,教师则在圈内根据节奏示范拍手动作(不要求幼儿做动作,仔细听,看着老师就可以)教师:

  ①宝贝儿们,想不想玩游戏啊?那就要听老师的话,仔听游戏规则,没有认真的小朋友就不能玩哦。现在老师先将你们分成几个小圈圈,然后,小朋友们要手拉着手,咱们再原地坐下,一起来玩游戏;

  ② 小宝贝们,坐好了吗?现在要竖起小耳朵听仔细了,在游戏之前,老师会放一首好听的歌曲,你们要好好听音乐,不要说话,看看老师是怎么玩的。待会儿你们要自己做的。(幼儿听音乐,教师示范动作)

  2.第二部分:教师喊口号"1,2/3,4/1,2/3,4……",先教会幼儿按节奏拍手,再播放第二遍《孤独的牧羊人》,带领幼儿一起拍手,集体跟随音乐做拍手动作。

  教师:小朋友们刚才听了一遍音乐,好听吗?那我们再来听一遍,但是,老师先教大家拍拍小手,跟老师一起做。老师说1,2的时候就拍两下小手,说3,4的时候就拍两下小腿。小手举起来,小腿在哪里,开始了,1,2,;3,4;1,2;3,4……小朋友们真聪明。现在老师放音乐了,跟着老师一起来哦。拍小手,1,2;拍小腿,3,4;小朋友们非常棒,做得很好,笑起来,笑起来;1,2;3,4;1,2;3,4……3.第三部分:让幼儿站起来先活动活动全身,再给幼儿讲述桃花朵朵开的游戏规则,让一组幼儿先来示范一遍,和着音乐节拍围着圈走起来,听老师的口号玩游戏。

  再一组一组接着来玩。

  教师:宝贝儿们,玩得开心吗?那现在慢慢地站起来,一起活动活动全身,跟老师一起抖抖手,甩甩腿,捏捏肉,扭扭腰。好了,现在我们要玩一个更有趣的游戏咯。这个游戏叫桃花朵朵开,在游戏之前先听老师口令,小脚这样踏起来,12,12,12,12,12。接下来,老师放音乐你们就要跟着老师的12,12,12一起围着圈走起来,走起来……教师:如果听到老师手里的铃铛摇响后,你们就要问老师:"桃花桃花开几朵?"老师就回答:"开1朵,或者2朵、3朵、4朵、5朵。"老师叫2朵的时候,小朋友就要有两个小朋友抱在一起,3朵就3个小朋友抱在一起,1朵的时候就站着不动。小朋友不能抱多一个,也不能抱少一个,没有抱到的小朋友就先出来等到下一轮再来玩,其他小朋友就继续。

  教师:现在重新播放《孤独的牧羊人》音乐,游戏开始,走起来,12,12,12,12,12,……

  五、活动反思:

  1.优点:通过音乐,能更好地启蒙幼儿对音乐的兴趣,初步感知音乐的节奏与韵律;再通过桃花朵朵开的游戏,能更加培养幼儿之间的友爱之情。从这次活动中开开心心地体验游戏的乐趣,快快乐乐地成长,有一段难忘的童年时光。

  2.缺点:游戏活动在组织的时候遇到了问题,可能我们大朋友在前两个环节欣赏音乐与拍手当中觉得很无聊,便跳过了。预计在幼儿园实行的时候,个别好动的幼儿可能也会这样,就要求教师在游戏的过程还得维持课堂纪律。

15、中班音乐活动设计快乐的六一教案反思

  目标:

  1.知道六一节是全世界儿童的节日。

  2.学习唱十六分音符及间奏,体验节日快乐的心情。

  3.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  4.熟悉()歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  准备:

  走与跑录音带、《小鸭子的舞》录音带、小鸭头饰。

  活动与指导:

  1.幼儿听音乐,《走着去,跑回来》,引导幼儿感受音乐的变化,知道走的音乐慢,跑的音乐快一些。

  2.幼儿在音乐的伴奏下走着去,跑回来练习走与跑的动作,音乐反复的变化,加强幼儿对快慢的感受与辨别能力。

  3.歌曲:“庆祝六一儿童节”

  (1)“六月一日是全世界小朋友的节日,我们生活在今天感到无比的幸福和快乐,六一的歌是甜甜的,六―的花是香香的,六一的小朋友个个都是美美的。”

  (2)幼儿欣赏老师范唱《六一的歌》。

  (3)随老师有节奏的朗读歌词。

  (4)学唱全曲,辅导幼儿唱准歌曲中的十六分音符、间奏,体验节日的快乐,用歌声表达愉快的情感。

  4.复习《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》

  (1)《我有玩具大家玩》吐字要清楚,声音由弱到强,表现出我有玩具大家玩,友好的情感,利用领唱,齐唱练习。

  (2)《大雨小雨》

  幼儿分组,一组唱大雨,―组唱小雨,分组唱时注意衔接的要紧凑、自然,节奏准确合拍。

  5.欣赏:《小鸭的舞》

  (1)幼儿安静的欣赏《小鸭的舞》

  提问,这首乐曲表现的是哪一种小动物的事?对是小鸭子的故事。你们仔细听听小鸭子在干什么?

  (2)分段听:⑴─⑾要求幼儿集中精力听音乐,从欢快活泼的音乐声中听出小鸭子在高兴的跳舞,速度稍快。

  ⑿─⒇启发幼儿从音乐的表现手法上听出小鸭子很高兴的游泳,速度较慢。

  (21)─(25)小鸭子们游泳后又继续愉快的跳起舞来,速度稍快。

  结束部分:幼儿戴上小鸭头饰,在老师的引导下听音乐做动作,感知音乐的快慢与表达的内容关系。幼儿自然地离开教室。

  教学反思:

  六一之前我们是忙碌的,六一之后我们是收获的、幸福的,这种幸福是和孩子们一起参与的各种活动,看着孩子们在各种活动中得到不断地成长欣慰的幸福,这种幸福是“把节日还给孩子,让每一个孩子都感受到节日带来的快乐与收获”这种理念。活动让每一个孩子充分展示了他们活泼的个性,给了他们一个平等的机会去参与,去体验,去感受,使“六一”庆祝活动真正成为孩子们展示自己的大舞台!

16、中班音乐活动我是快乐的小蜗牛教案反思

  设计理念:

  这首歌曲节奏轻快,歌词有故事情节,主角又是孩子们喜欢的小动物,能快速让孩子们产生浓厚的兴趣。于是,我根据《指南》的要求抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动,旨在通过让孩子感受3/4节拍强弱弱的特点,用流畅、欢快的声音和轻巧的动作唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。

  活动目标:

  1、学唱三拍子歌曲,初步感受四三拍的节奏特点。

  2、能创造性地表现出歌曲所表现的情景。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  1、歌词图谱,蜗牛图片

  2、大鼓一面

  3、钢琴一架

  活动过程:

  1、小朋友,我们来进行歌唱前的哼鸣联系《两只小象》

  2、情景导入:今天有一位小客人要来中一班做客,让我们一起来把它请出来吧,哦,小客人有些害羞,需要我们来把它喊出来,听老师是怎么喊的,小蜗牛(用大鼓配合强弱弱的声音来喊出小蜗牛),请孩子们学习一起喊出小蜗牛

  3、出示实蜗牛图片,引导幼儿观察小蜗牛的外形特征,激发幼儿对小蜗牛的兴趣。

  (1)小蜗牛长得什么样子?

  (2)小蜗牛爬起来是怎样的?它的表情怎样?哪个小朋友来形容一下?(引导幼儿用肢体或语言表达)

  4、欣赏歌曲,熟悉旋律,掌握3/4拍的节奏特点。播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐,引导幼儿完整欣赏歌曲,教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。

  5、出示歌词图谱,教师完整教唱,(注意在教唱时叫夸张的表现三拍的特点)

  边教唱逐句和幼儿讨论每句如何用动作表现,随幼儿变现教唱三四次

  6、请幼儿戴上蜗牛头饰,随音乐集体表演歌曲。

  7、教师小结:多可爱的小蜗牛呀,跳得真好,美丽的春天来到了,我们一起去旅游吧。在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下,带孩子走出活动室。

  活动延伸:

  引导幼儿在自然角中观察小蜗牛,进一步了解小蜗牛的特征及习性。

  活动反思:

  我认为我设计的这次活动,比较适合我班幼儿的特点,但由于自己经验不足,各方面考虑欠妥,活动中存在诸多的问题,也没能和幼儿进行良好的沟通,所以活动中存在着许多的失误,例如孩子们对歌曲的熟悉度不够,身体没有很好的动起来,有的小朋友在动起来就没有唱歌的声音了,我认为还是我自己引导的不够,有的小朋友上课的时候有走神的情况没有很好及时的个别教育,对《指南》的实际拓展不够,没有尊重到孩子的个体差异,幸好,本次教学活动的内容的选取幼儿很感兴趣,尤其在后面让他们一起变成小蜗牛动起来,他们跳的非常开心,感觉自己的努力还是得到了一定程度的回报,但是,总结本次经验教训,在以后的教学中,我一定要认真做好每一个教学活动的准备,预设到每一个可能发生的问题做好相应的准备,只要用心,很多问题都可以考虑到并及时采取措施,我相信在我的努力下我会做的更好。

17、中班音乐活动快乐的小木匠(舞蹈创编)教案反思

  设计意图:

  《军民大生产》是一首强劲有力的乐曲,它的节奏感强,其中又带有口号与衬词,幼儿会十分感兴趣,

  活动目标:

  1.在游戏中,体验劳动的艰辛和共同游戏的愉快。

  2.在已有认知经验的经验的基础上,初步能创编“快乐小木匠”的舞蹈。

  3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4.经过舞蹈活动促进全身运动。

  5.体验歌唱活动带来的愉悦。

  活动准备:

  1.知识准备:丰富制作椅子的相关知识。

  2.物质准备:录音机、磁带、电视、录象机、录影带等电教设备。

  3.乐曲摘选《军民大生产》。

  活动过程:

  一.倾听音乐,探索音乐的表现内容。

  1.倾听音乐,感受音乐的雄壮有力。

  指导语:“今天老师要和小朋友一起来听音乐做游戏,我们先来听音乐,听听看你觉得是谁在干什么?为什么?”

  2.观看录像,初步了解音乐表现的内容。

  指导语: “你们看到了谁?木匠师傅在干什么?鼓励幼儿说出锯、抱、刨、钉等动作。木匠师傅可能干了,我们平时看到的桌子、椅子、床、柜子还有家里的一些家具都是木匠师傅通过抱、锯、刨等工作完成的,你们想不想也来学木匠师傅作家具?(想)我们就来当小木匠,当小木匠之前我们要先学学木匠师傅的本领,我们再看一遍录像,看的时候邱老师有一个要求:大家要认真看,看看木匠师傅是怎样工作的。

  3.再次观看录像,进一步了解音乐表现的内容。

  提问:“木匠师傅先干什么?接下来干什么?引导幼儿按顺序创编搬(扛)、锯、刨、钉、刷油漆的动作。

  二.动作参与,表现音乐,体验劳动的艰辛。

  1.创编简单动作,如抱、锯、刨、钉、刷油漆等动作。

  2.引导幼儿通过活动,体验劳动的艰辛,创编“加油、一二、嘿呦”等口号。

  3.引导幼儿进行合作表演。指导语:“怎样使工作做得更快更好呢?”

  三.师生共同舞蹈。

  1.幼儿在教师的带领下站散点表演。

  2.鼓励幼儿大胆表现各种动作。

  四.教育幼儿爱护小椅子。

  活动反思:

  音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。音乐是一种艺术形象,通过音乐活动,可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力,提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。音乐对于幼儿情感的发展有很好的调节作用,使他们对事物美的认识更进一层。通过音乐教育发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。

18、中班音乐活动快乐颂教案反思

  特色活动:快乐颂(音乐欣赏)

  活动目的

  1.欣赏摇滚歌曲《快乐颂》,了解摇滚乐的基本特点(歌词简单、重复,曲调热烈、奔放)

  2.通过模仿摇滚乐手的演唱,动作及歌手的呼应,表达对歌曲的感受。

  3.能积极参与活动,大胆表现。

  4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

  5.引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备

  1.话筒架,话筒各一只,观察有关摇滚乐的图片或者录相

  2.录音机,有关音乐

  教学流程

  1.播放摇滚乐,幼儿自由表现后师问:你们快乐吗?

  2.欣赏歌曲录音。

  (1)欣赏歌曲,教师提问:他们在快乐的时候说了些什么?(他们数数,从1数到8;他们互相问,回答:你快乐吗?我很快乐)

  (2)重复欣赏歌曲,熟悉歌词主要内容,并知道歌词反复出现的特点。“他样总是唱;只要大家一起唱,就很快乐;快乐没什么道理,快乐就是这么容易。”

  (3)再次欣赏音乐,在问答处,跟着歌曲一起大声回答。

  3.欣赏有关录相,并模仿摇滚手的动作

  (1)欣赏音乐录相,问:摇滚乐乐队除了唱以外,是怎么表达他们的快乐的?(有的弹吉他,有的打鼓,有的弹电子琴)

  (2)请幼儿模仿自己喜爱的摇滚乐手的动作并与同伴交流

  (3)跟着音乐和电视画面自由模仿摇滚手的动作。

  (4)面对“观众”,跟着音乐大胆地表演,将自己的快乐表现出来。

  4.教师扮演摇滚乐手,进行现场表演,幼儿扮演观众,与歌手进行呼应,(幼儿与老师交换角色)

  5.小结:今天欣赏了摇滚乐,这是一种快乐,热烈的音乐。

  活动反思:

  整堂课有两个知识目标,但时间分配的还不够合理。其中在知识目标(1)——体会歌曲情感,正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点,时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面,情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹,人生坎坷引入,在情感方面调动学生的情绪,感受作者内心的情感,让学生多去演唱或是听老师范唱,让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时,老师讲的稍微多了点,其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习,这样可以既可以提高学生自己的动手能力,又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时,可以引入生活中的各种例子,如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯,形象地向学生介绍音符之间的关系,这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面,老师也不需要讲得太多,重要的是让学生多听音乐,教师可以吹奏笛子,让学生辨别强弱的地方,这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来,我觉得不在乎用了什么方法或手段,重要的是学生有没有学到东西。

19、中班音乐游戏活动快乐洗澡教案反思

  活动目标:

  1、在感受音乐的基础上,有节奏地表现各种洗澡动作,并使动作具有美感和表现力。

  2、在自主想象、创造中享受自由舞蹈的快乐,体验与同伴合作表演的乐趣。

  3、知道在夏季应勤洗澡,让自己健康快乐地度过炎热的夏天。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  活动准备:

  1、幼儿已有洗澡的生活经验。

  2、洗澡用具若干。

  3、自制"流水"(银色亮丝制作)。

  4、音乐磁带、录音机。

  活动过程:

  一、感受音乐,激发活动兴趣。

  1、师生听音乐进场。

  2、通过提问,引出活动:

  (1)教师:"这么热的天,跳了舞后,老师都出汗了,你们呢?出汗后怎么办呢?""让我们听着音乐洗澡吧!"

  (2)幼儿感受音乐,自由地做洗澡动作。

  二、大胆表现洗澡动作,使动作具有节奏感、美感和表现力。

  (一)引导幼儿有顺序地进行洗澡。

  1、感受音乐,引导幼儿讨论:

  (1)"刚才你洗了身体的哪些地方?"(幼儿自由表达)

  (2)"洗澡时我们先洗哪儿?再洗哪儿?最后洗哪儿?"(幼儿自由讨论)

  2、听音乐有顺序地进行洗澡。

  教师:"让我们随着音乐把全身洗一下,看谁的动作好看,能和音乐合拍。"

  (二)引导幼儿有节奏地进行洗澡。

  1、幼儿听着音乐洗澡,鼓励幼儿表现出节奏感和美感。

  2、请个别幼儿大胆展示自己的动作,其他幼儿集体模仿。

  3、听音乐有节奏地完整表演洗澡。

  三、享受自由舞蹈的快乐,体验与同伴合作表演的乐趣。

  (一)添加洗澡用具"洗澡",享受自由舞蹈的快乐。

  1、教师:"洗澡时我们还需要用到哪些东西?"(洗澡巾。洗澡球。沐浴露等)

  2、个别幼儿表演。

  (二)幼儿互相洗澡,体验与人合作的快乐。

  1、引导幼儿相互搓洗。

  教师:"我发现有的小朋友洗不到后背,怎么办?"

  2、幼儿听音乐互相洗澡。

  (三)互相冲洗,再度体验合作洗澡的快乐。

  教师:小朋友的身上搓出了许多泡泡,我来帮你冲一冲。(教师抖动"流水")我冲到哪儿,你就洗哪儿。

  四、让幼儿在音乐声中放松身体和心情。

  1、幼儿听着舒缓的音乐做柔软的动作或者休息。

  2、让幼儿知道洗澡是一件快乐。舒服的事情,可以让我们变得更干净。小朋友们要勤洗澡,做一个爱清洁、爱卫生的孩子。

  活动反思:

  对幼儿来说,4岁是个分水岭,绝大多数的艺术特长都是从年满4岁了才开始培养的。兴趣是最好的老师。艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进孩子健全人格的形成。避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视孩子在活动过程中的情感体验和态度的倾向。

20、中班音乐活动快乐小乐队教案反思

  一、目标

  1、 乐于模仿小乐手,在玩小乐队游戏中学唱歌曲"小指挥"。

  2、 尝试分角色唱歌游戏,体验和朋友共同游戏的快乐。

  3、 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  4、 引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲;

  二、准备

  1、物质准备:ppt、乐器(小铃、沙球、木鱼)

  2、经验准备:掌握乐器的打击方法、熟悉歌曲旋律、交流过和同伴一起玩的游戏

  三、过程

  (一)音乐游戏《找一个朋友碰一碰》

  (二)说说喜欢玩的游戏--有节奏地说说喜欢的游戏,回忆和朋友一起游戏的快乐。

  PPT出示新朋友乐乐:"大家好,我是乐乐,我也来和大家一起做游戏?"

  想想我们玩过"碰一碰"的游戏,还玩过一些什么游戏?请你有节奏地告诉乐乐。

  小结:小朋友爱玩的游戏真不少,和好朋友一起游戏的时候是最快乐的。

  (三)玩玩"小乐队"游戏--学唱歌曲,尝试游戏,体验和同伴共同游戏的快乐。

  1、熟悉歌曲,模仿乐器演奏的声音和动作。

  乐乐:"今天我带来一个新游戏,仔细听你就会知道怎么玩了?"

  第一次完整欣赏

  (1)师:乐乐想和我们一起玩一个什么游戏呢?(小指挥的游戏)

  (2)师:歌曲里都有谁?他们在玩什么?谁在玩(小木鱼)?(小乐手)

  小指挥说了些什么?

  第二次完整欣赏

  (1)小乐队里的小乐器谁先唱歌,谁后唱歌?第一个是谁?第二个?第三个呢?他们是怎么唱歌的呢?

  (教师清唱)小乐器分别是怎么唱歌的?小铃是怎么唱歌的?(教师重复,边念歌词边用小铃打节奏,重复两遍)

  分段

  师:这段音乐是谁在唱歌?(分句唱)

  2、 学唱歌曲,尝试玩"小乐队"游戏。

  (1) 集体学唱歌曲。

  (看PPT)跟乐乐一起唱歌。

  跟琴伴奏唱歌。(两遍)

  (2)分角色演唱,玩"小乐队"游戏。

  老师做指挥,和幼儿共同游戏。(幼儿自主选择乐器)

  乐乐做指挥,和幼儿共同游戏。(幼儿交换乐器)

  小结:小指挥和小乐手一起唱歌游戏,现在我们小乐队多热闹呀!

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

21、中班音乐活动快乐岛寻宝教案反思

  活动目标:

  1.尝试用小鸟飞及小熊走的动作来区分乐曲的曲势结构,并感受AB结构的回旋曲势。

  2.尝试听音作画。

  3.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  活动准备:

  入场音乐 线上律动 小熊、小鸟、布偶、头饰 黑板 胶带 油画棒 A3纸1张 A4纸30张 银光笔 贴纸 礼物盒

  活动过程:

  随音乐入场 线上律动

  一、问好

  二、导入

  今天能和小朋友们一起上活动很开心。我还特地为大家请来两位小客人,让我们一起用热烈的掌声欢迎。(布偶随乐表演)

  小鸟“嗨!大家好!我是小鸟,很高兴见到你们!小朋友好!”

  小熊“嗨!大家好!我是小胖熊!小朋友们好!告诉大家一个好消息,我们森林里要举行一次盛大的寻宝活动,宝贝就藏在快乐岛的城堡里,谁能找到,宝贝就是谁的。”

  小鸟:“我们邀请所有的小朋友们和我一起去寻宝,不过,还有一个小要求,在寻宝的路上要学我飞哦!”

  小熊:“恩,还要学我走路噢!”

  三、主体

  1.那我们先来学小鸟飞吧!看谁飞的和别人不一样,谁飞得最美丽(幼儿随乐飞,教师观察,选三个动作)我看到XX是这么飞的,一起学,XX是这么飞的。

  哎,差点忘了,还要学小熊走路呢!谁会学小熊走路,我们一起来试试!XX是这么走的,XX是这么走的(四位)

  2.现在我们准备好了,让我们一起出发吧!

  3.刚才我们一直这么肥,这么走太累了,咦,如果我们分两组找,第一组找的时候,第二组休息,第二组找的时候第一组休息,那就更好了。现在我们分成小鸟组和小熊组。你、你就是队长,带着大家一起寻宝,谁愿去小鸟组,这边,小熊组这边,好!我们接着寻宝去了。

  4.宝贝找到了。“哦....”真开心,我们和好朋友跳一段欢庆舞来庆祝一下。你们想用什么动作来庆祝?选两个动作,师幼共跳欢庆舞。

  四、音画一体

  宝贝拿到了,我们来看看吧,请小朋友们围教师坐好,请大家拭目以待,出示宝贝,并送给大家,这是神奇的荧光棒,它画出的画在黑的地方会发光,小朋友们如果想把它带回家,要先和我学听音作画。小朋友们,都在用眼神文我什么是听音作画,我来给大家示范吧!(教师随因为做画)看到了吗,我听着音乐画出了音乐的旋律、节奏,这就是听音作画,我在小鸟飞时....小熊走时...你们会画些什么呢....

  小朋友们和老师随音乐徒手作画,四位幼儿在黑板示范。

  五、结束

  感谢小朋友的配合,希望小朋友们能用彩色荧光笔,听着美妙的音乐,画出美丽的作品。

  活动反思:

  我在上活动前就有一段热身律动。在我们平时工作中经常会有老师们上活动了,孩子们却还在迷恋刚才的游戏,意犹未尽,往往是老师们“苦口婆心”的说教而不能达到目的。但课前为孩子们创设一个良好的音乐环境发挥了极大的作用。而这种良好的环境氛围对孩子们产生的影响所带来的教育作用是不可替代的。对孩子们来说,声音的魅力是无穷的,它能很快吸引孩子的注意力,让他们在动手而不动口的环境中感受安静的气氛。注意力自然而然也就转向老师,很快调整好了各自的情绪,也就是说课前选择律动可收到事半功倍的效果。

  同时课前问好,课后感谢是我们对小朋友的“平等对待”他们和老师一样是平等的,需要尊重。

  音乐活动,不仅是要解放孩子们的手脚,让孩子们尽情地玩音乐。更要解放孩子们的思想,让他们主动、大胆地参与到活动之中。今天我带孩子们玩音乐,用的舞蹈动作大部分是孩子们自己创编出的,他们看到自己的动作被引用,会很自豪,会更有积极性。

22、中班音乐活动快乐地舞蹈教案反思

  活动目标:

  1、能安静地倾听音乐,听辨大雨和小雨不同的音响效果,尝试用肢体动作表现大雨和小雨。

  2、在表演时不与他人相撞,并喜欢向别人学习。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  音乐素材、太阳牌,乌云牌,雨滴牌。

  活动过程:

  一、 热身活动――《小雨滴》

  “宝宝们好,我是雨滴姐姐,我们一起来玩游戏吧。”

  二、 导入

  1、 出示“太阳牌”:这是谁啊?太阳公公挂在天空中,天气好不好?忽然,一阵风吹过来,呼……哎呀,谁来啦?(出示乌云牌)大乌云飘来了,天要怎样了?天空下起雨来了。(出示雨滴牌)

  2、 那雨滴是怎样落到地上来的?听,沙沙沙,沙沙沙,这是什么声音?(下小雨的声音)听,哗啦啦,哗啦啦,这是什么声音?(下大雨的声音)

  3、 雨滴姐姐给你们带来了好听的音乐,一起来听听到底是什么声音?(放录音:大雨的声音,小雨的声音)你刚才听到了什么声音?(再次放录音,进行分段欣赏)

  4、 那雨滴是怎样跳着舞落下来的呢?(请幼儿自由跳)这个宝宝跳地真好,我们一起来学一学。(多请几名幼儿上来表演)

  三、 音乐表演

  宝宝们,现在,我们来听着雨声来跳舞喽!听到是沙沙沙下小雨的声音就做轻轻下雨的动作,听到哗啦啦下大雨的声音就做大雨点哗啦啦落下来的动作。

  四、结束活动

  活动反思:

  我们在活动中所看到的,是幼儿通过一系列循序渐进的活动,在音乐、舞蹈、语言、创造、合作等方面获得的综合发展。这样的高质量的发展,是教师精心培养的结果。同时,也正是因为有了良好的发展基础,在这次活动中该班级的幼儿才能够有这样精彩的表现。

23、中班音乐活动劳动真快乐教案反思

  活动目标:

  1、欣赏乐曲,并用动作和表情模仿劳动者工作的情景。

  2、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  3、对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

  活动准备:

  知识准备:了解五一国际劳动节

  熟悉音乐《劳动真快乐》

  物质准备:图谱、代表劳动者的工作卡及服饰

  活动过程:

  一、导入

  听音乐、拍打节奏进入活动场地。

  师:我们拍着欢快的节奏来欢迎各位老师来我们班做客。那我要问了,刚才那首好听的音乐叫什么?幼儿自由回答《劳动真快乐》

  二、倾听音乐 感受乐曲结构

  1. 用图谱帮助幼儿理解乐曲,分清乐段。

  师:我们这次看着图谱来拍打节奏,注意听乐曲有几段?

  幼儿:三个乐段。

  师:哪两个乐段是一样的?

  幼儿:一二乐段是一样的。

  三、用肢体动作表现劳动者的工作。

  师:这首好听的音乐叫《劳动真快乐》,那老师告诉过你们劳动节是什么时候?

  幼儿:五月一日劳动节。

  师:劳动者是最光荣的,你们知道的劳动者有哪些?

  幼儿:医生、老师、工人、清洁工、警察、农民等

  3、引导幼儿用肢体动作表现这些人的工作时的情景。

  师:我们学校的杜爷爷,为我们小朋友做可口的饭菜,让我们快快长高,想一想他是属于什么职业?厨师在厨房里是怎么工作的,用你们的动作来做一做。(切菜、炒菜、揉面、蒸馒头)

  小结:幼儿的动作,配合词语进行表现:

  我们可以按照刚才拍打的节奏来这样说 如:我是一名厨师,炒呀、炒呀.......

  四、学习律动,按音乐节奏做模仿动作。

  1.看图谱理解按乐句轮流做模仿动作

  师:小朋友工作的可真认真,现在我们把好听的音乐和你们创编的动作融合在一起试一试吧。幼儿自由练习

  2.教师与个别幼儿演示

  3.教师与全体幼儿演示

  五、区域活动

  幼儿进行区域活动,教师指导

  师:刚才我们创编了厨师工作的动作,那劳动者有很多,在表演区里老师为小朋友准备了工作卡,你们可以选择自己喜欢的职业,来创编他们工作时的动作,听清要求,

  1、要按照节奏来创编。

  2、看清楚自己选择的职业,如果你们选择的职业一样的,可以在一起商量着来进行创编。

  活动反思:

  本节活动借助了角色表演的形式贯穿活动始终,我本来想借助服装道具等创设活动环境,但在实际操作中,考虑到会喧宾夺主,重点难点是节奏型,因此我借助了工作卡来引导幼儿进行创编,活动中,幼儿的参与性很强,创编环节孩子们表现很棒,只是将表演内容进行连接时难度有点大,需要多加练习。

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