《12月随笔:班级管理之新尝试》可能是您在寻找幼儿园班级特色管理过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
执笔:管静红 开学,我新接手了这个大班班集体,对于这群大班的幼儿,我把他们当成班级的小主人翁来对待,所以对于班级中的各项常规、规则等都通过商量的渠道解决。幼儿自己讨论决定的规则,实践时自觉性更高。在将近四个月的时间里,在班级管理方面,我进行了以下几方面的新尝试。第一,布置评选榜。因为幼儿喜欢享受被贴到五角星时的快乐和自豪,所以与幼儿达成协议,五角星可以贴回家,但一定要保管好五角星,每得到一个五角星都要回家和家人说清楚是什么原因得来的。奖励满十个五角星就可以到老师这里换一个彩星,并贴到评选榜上,等学期结束时,主要根据评选榜上每个小朋友的彩星多少来评选好宝宝。由于幼儿初次尝试这个做法,一开始幼儿总是弄丢五角星,但当第一个幼儿晨晨换得第一个彩星贴上评选榜时,其他幼儿也行动起来了,陆陆续续有幼儿把集满的五角星拿来换彩星,幼儿的积极性就这样逐渐被调动起来,下学期我还将继续这样,培养幼儿良好的管理习惯和健康的竞争意识。
第二,注重小组自主活动。在各项活动中,如能以小组开展的,就请幼儿自由结伴,一起商量如何按要求完成任务。比如在探索圈的一物多玩活动中,我就请幼儿自由组合,并推选一名组长,然后集体商量探索玩法,成功的小组逐一在集体面前演示,并能得到相应的奖励,这样不仅激发了幼儿的能动性,也使幼儿的协调合作等各项能力都得以提高。
第三,安排值日生,培养幼儿的服务意识。每个幼儿都是一个独立的个体,同时他又存在于集体中,所以需要适时的强化集体意识。因此请幼儿按学号两两组合,轮流值日,并与幼儿讨论值日生职责。幼儿考虑得很周全,从日常中观察到的一些问题出发,共同商议值日生的职责,即参与班级管理。通过体验值日生角色,幼儿站在管理者的角度有了初步的换位思考,了解了遵守常规秩序、有序活动的重要性,同时也通过做一些小事情如照顾自然角,整理书籍和活动材料,维持班级秩序,维护班级卫生等,提升了幼儿为集体做事的热情和自豪感。
以上是我在本学期工作中的一些尝试,在今后的班级管理工作中,期待能有更多创新有效的方法,利于幼儿的发展。