“趣”味教学使教学教育不仅仅局限于课堂教学
发布时间:2018年06月14日 14:40:36  
随着年龄的增长,幼儿的生活、活动范围不断扩大,生活经验也比以前丰富了,逐渐对一些事物表现出自己的兴趣和爱好。凡幼儿感 兴趣的事物,都容易吸引幼儿注意力,使幼儿精神集中。这时就需要教师做个“ 有心人”,多观察了解幼儿平时有哪些兴趣和需要,及时把孩子们广泛的兴趣搬到课堂上来,或把活动转移到课堂外面,使教学教育不仅仅局限于课堂教学。[]
(一)课堂上
《幼儿园教育指导纲要》中明确提出,教师要给幼儿提供充足的自由表现自我的机会, 鼓励他们通过不同的艺术形式表达自己的想法与情感。[]幼儿在其美术作品中展现出的风格都是不同的,因此,我们教师在开展教学时,充分注重幼儿美术风格的培养,尊重孩子的想法与创作,将提升美术课堂教学的趣味性作为工作开展的目标。美术课上,传统的蜡笔、水彩已不新鲜,渐渐被刻板、蔬果印画、手指点画、毛刷画等取代。教师给幼儿表达自己对于美术的理解与感悟的机会,并从幼儿的角度出发,欣赏作品,分享幼儿在创作中的快乐。美术课给学生以视觉上的享受,陶冶其情操,让他们通过美术了解到世界各民族的历史、文化与艺术特色。[]更多的还融入我们东山的特色,在作品中表现童趣,表现家乡风情,使进一步了解家乡,热爱家乡。(幼教smtxjs.com)
在语言活动中,也经常会有角色扮演,游戏互动,让孩子深入情节。苏霍姆林斯基说:“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”信息技术教学具有声画并茂、视听结合、动作相宜、感染力强等特点。[]借助多媒体,更好更生动地开展活动,让孩子在玩中乐,玩中学
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