儿童网>幼教管理>幼儿园班级特色管理>正文
幼儿园班级管理中教师“三位一体”的合作研究
发布时间:2018年11月09日 16:25:06  
学校 徐州市铜山区实验幼儿园  主持人 周倩倩  一、目的意义, 《幼儿园工作规程》中明确指出幼儿园的教育特色是保育和教育的结合,保教结合真正体现了幼儿园教育的特殊性。其在工作职责划分中已经很明确的体现了保教结合的原则,教师要“严格执行幼儿园安全、卫生保健制度,指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作”,保育员要“在教师指导下,管理幼儿生活并配合本班教师组织教育活动”。
据了解在日常工作当中我们许多教师和保育员在工作的执行上并不到位。存在职责不明确,缺乏整体的协调性和协调的统一等问题。一个好的班级是靠三位老师的相互协作密切配合建立起来的。老师们“三位一体”密切合作能进一步提升幼儿园班级管理的质量,促进教师在管理班级的实践中得到专业的成长。老师们相互合作做到“三位一体”孩子们是最终受益者,他们在这样一个健康、安全、快乐的班级氛围中才能体验成长的乐趣。通过本课题的研究,将分析幼儿园班级管理中教师“三位一体”合作的案例,探索幼儿园班级管理中教师“三位一体”的合作施策略,给予幼儿园教师在班级管理工作中提供良好的参考学习范例。(幼教smtxjs.com)

二、研究对象与范围 
 1.班级管理:本课题指幼儿园教师和保育员有目的、有计划、有步骤地组织幼儿的一日生活活动。班级管理是一种组织活动过程,这一活动的根本目的是实现教育目标,使得孩子们得到充分、全面的发展。
2.三位一体: 通常用来比喻三个人、三件事或三个方面连成一个紧密不可分的整体。本课题指幼儿园老师和保育员三人紧密联结成为一个整体的状态。
3.合作:就是个人与个人、群体与群体之间达到共同目的,彼此相互配合的一种联合行动、方式。本课题指幼儿园班级管理中三位教师的相互配合。
 本课题的研究范围:我园教师班级管理现状调查以及教师“三位一体”合作模式合实施策略的研究。
     三、研究目标和内容
     1.研究目标
 (1)调查我园幼儿园班级管理的现状。
 (2)探索幼儿园班级管理中教师“三位一体”的合作模式和实施策略。
 (3)分析幼儿园班级管理中教师“三位一体”的合作案例。
     2.研究内容
 (1)关于我园幼儿园班级管理现状的调查研究。
 (2)幼儿园班级管理中教师“三位一体”合作模式和实施策略的研究。
 (3)幼儿园班级管理中教师“三位一体”的合作案例的分析。
  • 联系我们 网站地图 手机版
  • 闪亮儿童网版权所有 All Rights Reserved. 湘ICP备15018122号-1